古诗别董大

别董大

唐高适

qiānlǐhuángyúnbáirìxūn

千里黄云白日曛

，

běifēngchuīyànxuěfēnfēn

北风吹雁雪纷纷

。

mòchóuqiánlùwúzhījǐ

莫愁前路无知己

，

tiānxiàshuírénbùshíjūn

天下谁人不识君

。

译文及注释：

这是一首送别诗，送别的对象董大，董大是唐朝时著名的琴师董庭兰。

董庭兰精通古乐，是作者的好朋友。

前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之

景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似

乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一

般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮

阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家，心中的怜惜和感叹

之情跃然纸上。

后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去

你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多

么有力，诗人在即将分手之际，全然不写千丝万缕的离愁别绪，而是满怀激

情地鼓励友人踏上征途，迎接未来，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友

抖擞精神去奋斗、去拼搏。

古文今译：

千里尘云笼罩着昏暗的天地，北风吹雁南飞大雪纷纷。不要愁前边没有

知心的朋友，天下没有不赏识您的人。

注释

董大：唐玄宗时代著名的艺人，善弹琴。大，表示在兄弟中排行第一。

曛：昏黄。太阳落山时的余光。

知己：知心朋友。

识：赏识。

君：您。这里指董大。

作者简介：

高适（704—765年），字达夫，一字仲武，渤海蓨（今河北景县）人，后迁

居宋州宋城（今河南商丘睢阳）。安东都护高侃之孙，唐代大臣、诗人。曾

任刑部侍郎、散骑常侍，封渤海县侯，世称高常侍。于永泰元年正月病逝，

卒赠礼部尚书，谥号忠。作为著名边塞诗人，高适与岑参并称“高岑”，与

岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。其诗笔力雄健，气势奔放，洋

溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。有文集二十卷。

赏析：

这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，

能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知

音自古难。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰。”这时高

适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中（他在《别董大》之二中

写道：“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。”）。但在这首送别诗中，高

适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。

前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之

景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似

乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一

般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮

阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。

后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去

你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多

么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。

阅读题及答案：

1.《别董大》作者是()代诗人()这是一首()

诗？表达了诗人()的感情。

2、诗的前两句是()描写？

3、诗的后两句是____________________，_____________________。意

思是__________________。

4、诗中描写别时的景物有_______________________________。

5、“千里”，有人写作“十里”，你认为用那个字更好？为什么？

6、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一

杯酒，西出阳关无故人”的格调有什么不同？

答案：

1、唐高适送别对友人的劝慰和赞美之情。

2、环境

3、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。不要担心以后没有人了解你，

赏识你。天下人谁不知道你呢？

4、黄云、白日、北风、雁、雪。

5、用“千”字好。“千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，

又与诗的后两句情调相谐。

6、表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。这

两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。）

教学设计：

学习目标

1.学会“曛”这个生字。

2.理解重点词语及诗句的意思。

3.品味语言，读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。

4.有感情的朗读，并能背诵。

教学过程

一、读懂诗题，了解背景

1.“相见时难别亦难”同学们，有人说离别是诗，有人说离别是歌，

是画，有人说离别是泪水。我们读过“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我

情”我们读过“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。从这千古流传的送

别佳句中，我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。今天我们再来学习一

首送别诗。生读题，再读，你知道了哪些内容?(1.别。都有不舍得意思，

你觉得应该怎样读题。2.介绍高适和董大。)

2.董大和高适是好朋友，在董大受到冷落，失意之时，愤而离开京

城，高适为他送行，留下了这首诗。

二、读通读顺，整体把握

请同学们先读读这首诗，读上2.3遍，(出示课件)，注意读准诗中的

生字，把诗读通读顺。

1.预习时大家读过了，

2.谁来读，其他同学注意听，这首诗中有一个生字，看他读准了没

有。

3.师简评(注意“曛”这个生字，指出形声字。“曛”是日落时的余

光，曛黄，黄昏的意思。齐读“曛”)谁再来读。

4.一起来读读这首诗。(齐读)

5.我们学习一首古诗，除了会读以外，还需要知道什么?

(了解诗的意思;怎样知道诗的意思?借助注释，联系上下诗句、结合

背景资料等等)

6.现在请同学们借助注释，看看这首诗大概讲的是什么意思，然后在

小组里说说，在学习和交流中，如果遇到不懂的地方先做上记号。

(学生自学)

7.(交流重点词语的理解。点拨：黄云：当时他们分别是在塞外，那

里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了;与“曛”联系

起来即曛黄，只夕阳西下时天色昏黄。“千里”是不是就是一千里?联系

学过的诗句理解是虚指，很多，满天。指出温故知新。“莫”的意思。怎

么理解“知己”的意思。古人常用到这个“君”，与你是有区别的，您。

这里指谁?董大。)

8.理解了重点词语，谁来试着自己的话说一说诗的大概意思?前两句

和和后两句分别写的是什么?

9.理解了诗句的意思，谁再来读读这首诗。其它同学注意听，特别注

意他在读诗句时，中间是怎么停顿的，是不是读得有节奏。(生朗读)

10.给点评，再提名读，指挥节奏。

三、反复品读，入境悟情

(一)品读第一二句诗。