休育

２０１１年第ｌ１期

（总第９５期）

边疆经济与文化

ＴＨＥ ＢＯＲＤＥＲ ＥＣＯＮ０ＭＹ ＡＮＤ ＣＵＬＴＵＲＥ

Ｎｏｚｌ１．２０１ｌ

Ｇｅｎｅｒａ１ Ｎｏ．９５

国∞闼锄窗国恳

孙林叶 ，邓蕊２

（１．太原工业学院思政部，太原０３０００８；２．山西医科大学，太原０３０００１）

摘要：休闲教育既是个人自我完善和全面发展的需要，也是社会不断进步和和谐发展的需要。休闲不

仅是与每一个人的生活质量息息相关的领域，而且是国家生产力发展水平高低的一个标志，是衡量社会文明

的一个尺度，意义重大。

关键词：休闲教育；个人；社会

中图分类号：Ｇ７ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７２－５４０９（２０１１）１１－０１６１．．０３

一

、个人视角

休闲教育是人全面、自由发展必不可少的条件之一，它不仅可以帮助每个社会成员认识休闲及休闲中

的自我，培养休闲情趣，明智地、个性化地安排休闲生活，养成良好的休闲习惯，而且可以指导人们通过

各种休闲活动来丰富精神生活、扩大视野、增长知识，提高和充实人的精神境界，维持人的最佳精神状

态，充分体现人自身的价值所在。

对青少年学生来说，休闲教育应成为学习生活中不可或缺的重要环节。青少年时期是个人身体生长、

个性发展的关键期，是价值观、人生观、世界观的逐步确立和形成时期。这一时期，他们对各种事物具有

很强的新鲜感，喜好尝试与探索，但其行为方式更多地受情感和周围环境的影响，缺乏自制力和理性的指

导。很容易受到一些表面上新奇有趣，实质上浅陋庸俗的休闲方式的诱惑。因此，要通过休闲教育，引导

青少年健康成长。其一，休闲教育可以维护青少年的身心健康。休闲教育可以引导青少年从积极的心愿出

发来把握自己，通过从事积极的休闲活动来恢复精力和体力，转移或消除内心的不良情绪，改善生理和心

理状态；还可以在休闲交往中获得帮助和指点，不断提高和完善自身素质。其二，帮助青少年提高休闲生

活质量。休闲教育可以帮助他们掌握一些交际技能、文艺技能、体育技能、旅游技能、鉴赏技能等，能够

满足精神享受和个性充分自由发展的需要，并帮助树立正确的休闲观念和休闲态度、培养选择能力和判断

能力，从而提高休闲质量。其三，休闲教育可以促进青少年学生创造力的培养。“最富有个性的人往往最

具有创造能力”，而现行的教育体制忽视了人的个性发展，用统一的规范来管制学生的思想行为，使之缺

乏个性和创造力。而休闲教育以一种相对自由开放的方式，让学生可以有选择地根据兴趣爱好发展自己的

个性特长，是实现人性和谐完整，适合青少年个性发展需要的有效形式。因此，休闲教育有利于激发起他

们敢于开拓、进取的精神，促进创造力的发展。其四，休闲教育有利于发展同学间的友谊。在休闲教育

中，同学自觉地走出课堂的小天地，通过一系列休闲活动增进相互的交往与了解，尤其是独生子女更渴望

课外或校外小集体活动，在活动中不仅能够让他们体验休闲的快乐，而且可以培养同学间的感情。其五，

休闲教育可以促进青少年的社会化。青少年在参加一些校外休闲活动时，会接触各种各样的人和事，可以

扩大自己的生活环境和生活内容，不断了解社会和认识社会，但也容易出现偏差；休闲教育可以有针对性

地帮助青少年独立地运用自己的知识、智慧去分析社会文化中的精华和糟粕，引导他们的休闲生活由自然

的低级层次向文明高雅的层次升华，从而促进由“自然人”向“社会人”的转变。

对成人（在业者）来说，休闲教育应成为终身教育的重要组成部分。２０世纪６ｏ年代以来，终身教育思

想得到广泛传播和接受，但主要是学习与工作直接相关的知识，为了提高工作能力，使自己更好地适应工作

收稿日期：２０１１．．０９－０８

基金项目：２００９山西省教育科学十一五规划课题（ＱＺ－０９０１１）

作者简介：孙林叶（１９７２一），女，山西浑源人，教授，硕士，从事科学技术与社会、休闲学研究。

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边疆经济与文化２０１１年第ｌ１期 Ｔｈｅ ＢｏｒｄｅｒＥｃｏｎｏｍｙ Ａｎｄ Ｃｕｌｔｕｒｅ Ｎｏ．１１，２０１１

的需要。这对在业者来说，固然是比较重要的，但决不是唯一的。除了工作需要，终身教育还应注重于铸造

人格、发展个陛，使每个人的潜能得到充分发展。因此，终身教育要超越职业需要，为休闲需要服务。休闲

教育首先就是要让＾们明白：一个人要想生活得好，仅有工作技能是不够的，还必须有休闲技能。休闲教育

还会成为成人自我开发、自我完善、自我实现的重要手段，将有助于成人在休闲中重塑自己的形象和再度实

现自己的价值。其一，休闲教育可以帮助成人提高休闲生活质量，丰富并完善自己的个性。在休闲教育过程

中，以前没有激发出来的潜能可以被激发出来，以前不感兴趣的活动可以培养出兴趣来。另外，通过休闲教

育，可以让成人补学一些年少时没来得及或者没有条件学习的休闲娱乐技能技巧，重新实现童年的梦。其

二，休闲教育可以帮助成人确立工作之外的另一个形象。成人是家庭的主持者，他们能否理智正确地利用闲

暇时间，对后代树立科学的休闲观具有重大的意义。所以成人应有积极利用闲暇时间的意识和能力，尤其是

有孩子参与的休闲，更应该善于选择一些积极健康并有创造性的休闲活动，来塑造你光彩的休闲形象。其

三，休闲教育可以帮助成人建立单纯的休闲人际关系。现在社会的激烈竞争在很大程度上导致了同事之间的

关系淡薄，绝大多数人觉得在工作场合体会不到人间真情，而休闲教育恰恰把一些没有工作关系的人聚在一

起，他们在一起没有利益之争，可以无所顾忌地交流、交往。其四，休闲教育可以帮助成人在健康的休闲生

活中获取知识、陶冶情操、锻炼意志、增添乐趣，让平淡的生活过得更有意义。

对于退休人员来说，休闲教育应成为理智的、舒适的和更好的生活的有效手段。随着人类生活质量的

提高和医学的进步，人的寿命普遍延长，退休后的闲暇时间也随之延长，闲暇时间的增多和休闲生活的相

对贫乏、单调、落后的矛盾日渐突出。解决这一矛盾的合理选择与正确道路就是进行休闲教育。休闲教育

可以通过时事新闻、法律知识、美术书法、音乐舞蹈、摄影收藏、体育运动、卫生保健、营养烹饪、园艺

养殖、家用电器及通讯设备的熟练使用和简单维修等来充实和丰富老年人休闲活动的内容，并能引导他们

科学、文明、健康、合理地利用闲暇时间，从而提高休闲生活的质量和水平。值得关注的是，在工作和退

休的转换阶段，休闲有着更为重要的地位。当退休来临的时候，一大批人对生活的变化还没有准备好，无

法面对闲暇时间的猛然增加，所以退休前进行有效的培训是很重要的。一个人的社会地位与工作结合得越

紧密，在退休后休闲活动越能够代替工作，作为个人重塑社会地位、获得信心的重心。而要想顺利地完成

休闲代替工作这一过程，则需要有准备的头脑和技巧。在退休后，休闲能够为老年人提供失去的生活重心

——以工作为生活的重心，能够为他们提供一个新的时间表，开始新的生活。同时，休闲也是一种重要方

式，它可以重建退休后失去的社会关系。很多证据表明，老年人参与休闲生活与退休后对生活的满意程度

有积极的联系。［ Ｊ

二、社会视角

社会成员的休闲活动是否合理健康，已越来越成为关系到社会秩序、社会生活质量、社会价值观和社

会发展的重要问题。因而休闲教育自然成为建立文明、和谐社会的有效手段之一，对社会稳定、经济发

展、文化繁荣都有着积极的意义。

从社会稳定上说，休闲教育有利于促进社会的安定团结。２０世纪以来，随着科学技术的发展和劳动

效率的提高，人们的自由时间不断增多，工作时间逐渐缩短，越来越多的人得到比以往更多的自由时间。

而失业、半失业的上升趋势以及职业更换的频率走高，导致拥有“自由时间”的主体也在增加。问题在

于自由时间的增多、拥有自由时间的主体的扩大，反倒成为一种负担，甚至带来消极后果。在美国，闲暇

导致了孤独、无聊、自杀和犯罪；在日本，闲暇则使“工作狂”们产生一种失落感、愧疚感，进而导致

心理失衡；在英国著名的高等学府牛津大学，学生在网上观看黄色录像的时间超过了学术交流的时间。［２］

正如Ｊ．曼蒂和Ｌ．奥杜姆所说：“无能力处理好闲暇是造成酗酒、吸毒、自杀、趋从社会上不良行为以及

其他种种变态疾病的主要原因。”Ｌ３ 对于家庭，工作时间的缩短并不一定会增加家庭成员之间的交往，却

在一定程度上增加了家庭冲突与分裂。所有这些都表明，不能正确认识休闲、正确处理工作和休闲的关

系，或者滥用自由时间，都会导致不良行为，最终带来大量的社会问题，直接影响良好社会风气的形成。

而这些不甚健康但并不违法犯罪的休闲行为是政府无法直接干预的。因此，休闲教育不失为一条有效的解

决途径。通过休闲教育，帮助全体社会成员树立有益的休闲伦理观和科学的休闲价值观，选择科学、合

理、健康的休闲方式，养成良好的休闲习惯，使绝大多数的人“闲得其所”、“休得其道”，尤其是从事社

会公益事业和自愿者服务这些休闲活动，在客观上将人们的视线转移到有利于社会安定团结的活动上来，

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孙林叶。邓蕊：论休闲教育的意义

这不仅有利于形成人们合作交流、友爱互助的新局面，而且帮助政府解决了由于自由时间的增多而引发的

一系列社会问题。

从经济发展上说，休闲教育有利于促进经济的发展。有专家预测，人类进入２ｌ世纪，休闲产业将取

代信息产业成为推动全球经济增长的最大动力。随着人们休闲时间的增多和休闲内容的丰富，产生了包括

旅游业、娱乐业、服务业、体育健身、文化传播在内的休闲产业。休闲产业还带动了许多相关产业的发

展。如旅游业的兴起，带动了酒店、航空、铁路、餐饮、银行、保险等众多产业的大发展。２０世纪８Ｏ年

代以后，休闲产业实际上己成为相当一部分国家的支柱产业。在我国，休闲产业的发展正在促进产业格局

的新变化，成为新的经济增长点。随着休闲越来越贴近人的生活，过去那种“只有生产才能创造价值”

的观念已经改变，人们逐渐认识到生活和消费对发展经济同样具有重要意义。休闲教育就是为了人们在自

由时间更好地生活和更合理地消费进行的教育，它能够拓展人们的休闲活动视野、提升人们的休闲欲望、

引发消费需求，从而刺激休闲产业快速发展以更好地满足人们的休闲需求，体现休闲教育的经济意义。当

然，更为显而易见的是，休闲教育不仅能够帮助人们学会在自由时间通过合理的休闲活动调整生理和心

理，造就身心健康的主体，还可以帮助人们补充一些非专业知识，提高人的综合素质，从而可以更有创造

性地开展工作，为社会创造财富。正如Ｊ．曼蒂和Ｌ奥杜姆说的：“改变了某个民族的休闲品性就可以改

变这个民族的整个个性和这个民族的效率。因此，休闲教育在任何一种文化中都不是一个附带的

任务。” ｐ

从文化意义上说，休闲教育有利于文化的创造、传承、发展与繁荣。恩格斯曾描绘了这样的前景：

“正是由于这种工业革命，人的劳动生产力才达到了这样高的水平，以致在人类历史上破天荒第一次创造

了这样的可能性：在所有的人实现合理分工的条件下，不仅进行大规模生产以充分满足全体社会成员丰裕

的消费和造成充实的储备，而且使每个人都有充分的闲暇时间从历史上遗留下来的文化——科学、艺术、

交际方式等等——中间承受一切真正有价值的东西；并且不仅仅是承受，而且还要把这一切从统治阶级的

独占品变成全体社会的共同财富和促使它进一步发展。”【４ 诚然，我们普遍获得了休闲权利，但一部分人

却在休闲中创造着垃圾腐朽文化。比如，国内近年来黄、赌、毒泛滥成灾，黄色书籍、录像带、光盘、游

戏软件屡打不绝花样翻新层出不穷。还有相当多消极、腐朽的文化现象，如迷信、暴力、麻将、算命

等。－５ 这些都是滥用闲暇时间或为了商业利润而制造或使用的。如果听之任之，将不利于社会主义精神文

明的建设。所以，提倡休闲教育让人们广泛地参与到各种积极的社会文化生活之中，积极地接受和传播高

雅文化，在精神的自由中享受审美的、道德的的文化生活方式，并且在对社会文化理解、继承和传播的同

时，突破原有的文化范式，为发展和繁荣社会主义文化作出贡献。

总之，休闲的意义有多大，休闲教育的意义就有多大。在今天，休闲不仅是与每个人的生活质量息息

相关的领域，而且是国家生产力水平高低的一个标志，是衡量社会文明的一个尺度。因此，休闲教育理所

当然成为个人和社会都不容忽视的新课题。

参考文献：

［１］ ［英］克里斯・布尔，杰恩・胡思，迈克・韦德．休闲研究引论［Ｍ］．昆明：云南大学出版社，２００６：９４．

［２］陈乃林、孙孔懿．终身教育视野下的闲暇教育［Ｊ］．教育发展研究，２０００，（２）：５４．

［３］ ［美］Ｊ曼蒂，Ｌ奥杜姆．闲暇教育理论与实践［Ｍ］．北京：春秋出版社，１９８９．

［４］马克思恩格斯选集：第２卷［Ｍ］．北京：人民出版社，１９９５：４７８—４７９．

［５］中国教育学会少年儿童校外教育专业委员会．现代校外教育论［Ｍ］．北京：中国少年儿童出版社，２００１：１３７—１３８．

Ｖｉｅｗ ｏｎ ｔｈｅ Ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ ｏｆ Ｌｅｉｓｕｒｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ

ＳＵＮ Ｌｉｎ．ｙｅ ，ＤＥＮＧ Ｒｕｉ

（１．Ｔａｉｙｕａｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆＩｎｄｕｓｔ￣，Ｔｈｉｎｋｉｎｇ ａｎｄ Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，Ｔａｉｙｕａｎ ０３０００８，Ｃｈｉｎａ；

２．Ｓｈａｎｘｉ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｔａｉｙｕａｎ ０３０００１，Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｌｅｉｓｕｒｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｔｈｅ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ ｏｆ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ ｂｕｔ ａｌｓｏ ｔｈｅ ｏｖｅｒａｌｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．

Ｌｅｉｓｕｒｅ ｒｅｌａｔｉｖｅｓ ｔｏ ｅｖｅｒｙｏｎｅ’Ｓ ｌｉｆｅ ｑｕａｌｉｔｙ，ｆｕｒｔｈｅｒ ｍｏｒｅ，ｉｔ ｉｓ ａ ｓｉｇｎ ｏｆ ｔｈｅ ｌｅｖｅｌ ｏｆ ｎａｔｉｏｎａｌ ｐｒｏｄｕｃｔｉｖｉｔｙ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｃａｌｅ

ｉｓ ａ ｍｅａｓｕｒｅ ｏｆ ｓｏｃｉａｌ ｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ．

Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｌｅｉｓｕｒｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｐｅｒｓｏｎ；ｓｏｃｉｅｔｙ

［责任编辑：黄锡惠］

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