蒙氏工作

如何设计蒙特梭利教学工作流程

教学工作是蒙氏课程的核心工作，教师必须熟悉教学工作的流程，才能使教学落到实处。

蒙氏教学工作的流程如下：

一、走线

走线是幼儿进行蒙氏工作的必要准备，走线可以使幼儿情绪渐渐平静下来，注意力更加集中，

同时走线也是身体平衡能力的训练。走线时老师要在最前方带领幼儿。幼儿要脚跟对脚尖目视前方，

手臂可以展平或背后，气息平缓，走线过程一般持续十分钟左右。

二、静寂活动

幼儿走线完毕后，教师请幼儿按顺序坐在红线上。教师面对幼儿坐在正前方，组织幼儿做一些

安静游戏或手指操，使幼儿的注意力集中到教师这里，有利于接下来的教师展示。

三、教师展示

1．取工作毯

在教师进行示范课之前，要取一张工作毯。取工作毯时，教师要双手握住工作毯中间处，左手

在上，右手在下。慢慢地走到幼儿前方，确定好位置后将工作毯轻轻地放下。

2．铺工作毯

教师将工作毯轻轻放下后，将其边缘轻轻展开，双手握住工作毯两侧后，将工作毯完全展开，

铺平。

3．介绍工作名称

介绍名称时教师要完整地将本节课的名称告诉幼儿，例如“今天老师要和小朋友们做一项有趣

的工作，工作的名称是数字与筹码。”

4．取教具

教师取教具，此时幼儿的注意力会被教师的动作所吸引。因此，在取教具时教师要将动作放慢，

并分解开来，最后将教具放在工作毯上。

5．教师示范

教师的示范过程也是幼儿学习的过程，在示范时老师要注意一边操作一边观察幼儿的反应。用

动作和表情去吸引幼儿，也可以与幼儿互动。

6．幼儿参与

在教师示范过程中，教师可以请一个或几个幼儿参与操作，这样既可以检验幼儿的掌握程度，

又可以提高其他幼儿的积极性。

7．教师小结

在完成本节课的操作任务后，教师要有本节课的结束语，如：“数字与筹码的工作老师做完了，

老师要将这项工作的教具放回数学区的教具架，有想尝试的小朋友可以到数学区去取。”

8．教具归位

教具归位时，教师可以自己将教具放回教具架，也可以与幼儿一起将教具送回教具架。

9．收工作毯

将教具放回教具架上后，教师要将工作毯卷起，放回工作毯架，课程结束。

四、幼儿操作

在教师展示环节结束后，教师会请幼儿取一张工作毯，铺好后再选择自己喜欢的教具，每次只

能取一项教具。对年龄较小的幼儿，教师可以协助幼儿将教具取到工作毯上。之后，幼儿可以自由

地操作教具，此时教师进行循环指导。可在幼儿需要帮助时，和幼儿一起工作。也可以在幼儿对某

项工作感兴趣时，引导幼儿学习新知识。幼儿的操作过程一般需要30—40分钟。

以上就是蒙氏教学的过程，还需要教师在实践中细细地体会。在幼儿的教具操作熟练后，也可

在教师展示之后，增加分组讨论工作内容和幼儿操作之后增加小组总结两个环节。