班级管理措施

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班主任管理班级的措施

班主任管理班级的措施篇1

班主任工作在学校教育中起着重要作用，在加强对班主任

管理的过程中，我们发现班主任工作存在以下突出问题：

1、抓学习胜于抓思想教育，往往是德育工作受到教学的

冲击，以学习好代替了一切。

2、忽视了工作的艺术性。例：在批评学生时多表现为头

脑不冷静，有时把学生批得体无完肤，让学生无地自容，严重

挫伤了学生的积极性，达不到教育学生的目的;在家访时，有

的只是向家长告状，让家长也很没有面子，达不到家访的目

的。

3、班主任工作中没有发挥桥梁纽带作用。大家都知道班

主任工作是学校开展教育工作的助手，是学校各部门联系学生

的桥梁和纽带，是学校和学生家庭及社会教育因素的协调者。

学校对学生的教育意图要通过班主任落实到学生身上，但目前

大部分班主任都没有发挥应有的作用，主观原因是班主任的观

念落后，思想有问题。

4、班级活动开展少。学习氛围沉闷，学生死读书，读死

书，班级气氛不活跃。

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这些问题的存在，会对我们的班级工作带来极大的危害，

如何应对这些问题呢?我们采取了一系列措施：

(一)、尽快提高班主任的自身素质

1、提高班主任自身的道德素质。(1)要忠诚于党的教育事

业，树立全心全意为学生服务的观念;(2)从爱护学生出发，做

到关心学生，服务于学生，以爱心去感化学生。(3)要有团结

合作的精神。(4)要有严谨治学的态度。

(二)、抓好常规工作:1、了解学生思想状况,了解学生的

学习和家庭情况,了解学生的爱好和特长.2、抓好班主任的日

常工作,做好日常管理工作,也就是常规工作,建立好班委会，

选出学生信任的老师得力帮手。3、组织和培养班集体,教会学

生干部学做事、能做事、会做事，培养学生干部的服务精神和

工作能力，教育学生热心为班集体服务。4、做好个别学生的

教育工作，对个别学生要深入了解情况，找原因，多沟通，使

全体学生都受到集体的关怀，乐意融入在班集体中。

(三)、教育班主任多从正面做学生的思想教育工作，懂得

学生的心理。做班主任工作，自然就要做学生的思想工作。

有时候赞扬学生，为学生而感动，毫不掩饰地向学生表白心

迹，或许比过多批评学生更有效果，更能触动学生的心灵，更

能让学生明白自己应该怎样做人。俗话说：尊重见真情，爱心

架桥梁。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，曾有感于学生自尊

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心的伤害而告诫老师，对待学生的自尊心“要像对待一朵玫瑰

花上颤动欲坠的露珠那样小心”。学生是活生生的人，他们有

自己的人格和尊严，他们不比谁缺少任何东西，做为班主任应

相信和尊重每个学生，以发展的眼光看待学生，使他们始终处

在愉悦的心境之中，形成良好的个性品质。毋庸置疑，如果一

个学生生活在信任中，他便学会尊重;如果一个学生生活在怀

疑中，他便学会自贱。一个真正的班主任，应该扮演朋友的角

色，对待学生要有童心、有宽容、有理解。换一个角度、换一

种方式，用我们班主任的美丽的语言和善良的行动，去点击学

生单纯的心灵，何愁学生不健康成长。

(四)、教育班主任要有三种协调能力。

一是要协调好各任科教师的教学工作。班主任既是本班学

生的领导者，又是本班任课教师的组织者。班主任要根据各科

特点，调节、平衡学生的课业，减轻

学生的课业负担。

二是要协调各任科教师之间的关系。班主任要团结、尊重

各任课教师，进而协调关系，使大家彼此信任、尊重，顾全大

局，识大体，步调一致。

三是协调好师生之间教与学的关系。中学生往往感情用

事，主观随意性强，他们对任课教师的感情往往影响教学，因

此，班主任在师生中间的协调、勾通非常重要。应及时获取师

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生间的信息，班主任要象纽带一样，紧紧地把师生连在一起，

最大限度地发挥任课教师的教学潜能，最大限度地调动学生学

习的积极性。

(五)、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面

地了解学生，努力培养"严格、活跃、奋进"的班集体。放手让

他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱

乐融入一体。

班主任管理班级的措施篇2

通过几周的努力，我与班上的同学共同制定了班级的奋斗

目标：

长期目标(学年目标)：

1、品德方面：学会做人，学会求知，学会生活，做一个

爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家

乡，爱祖国的人。

2、学习方面：全班同学都要认真刻苦学习文化科学知

识，不懂就问、不怕困难、乐于助人、积极良性竞争。

3、生活方面：独立自主，自尊自重，互敬互爱，人人在

班内有受人尊重的地位，也有尊重他人的义务，使人人在班级

里都感到温暖和愉快。

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4、身体方面：人人爱清洁，人人讲卫生，不断提高自身

身体素质，毕业时能让自己拥有一副强健体魄，全班同学都要

达到体育锻炼标准。

中期目标(学期目标)：

1、品德方面：

①学会做人、学会求知，做一个爱学校、爱父母、爱老

师、爱班级的人。

②每一个少先队员心里飘着“队旗”，做一名优秀的少先

队员。

2、学习方面：

①全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识，不懂就问、

不怕困难、乐于助人。

②学期考试语文、数学、英语各科的及格率分别达

84.6%，优秀率达50%。

3、生活方面：

①独立自主，自尊自重，互敬互爱。

②人人都有为集体、为他人服务的意识，坚持为班级、为

学校、为他人、为社会做好事。

4、身体方面：

人人爱清洁，人人讲卫生，不断提高自身身体素质，全班

同学都要达到体育锻炼标准。短期目标(周目标)：

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1、品德方面：遵守《中学生守则》和《中学生日常行为

规范》，加强纪律教育，做一个遵守纪律的好学生。2、学习

方面：培养学生良好的学习习惯，按时作业完成，在课堂上能

认真听讲，做一个热爱学习的孩子。3、生活方面：加强劳动

教育，热爱班级卫生，当好值日生、不乱丢纸屑、不乱涂乱

写。4、身体方面：合理安排时间，多参加阳光运动，积极锻

炼身体。

班级管理的具体措施

1、做好常规管理

以《中学生守则》、《学校一日常规》为准则，狠抓学生

基本生活习惯、文明语言、举止行为、纪律道德，使常规管理

制度化。其次，依靠班委的力量，及时了解情况，适当加以引

导，使学生在不知不觉中把常规落到实处。

2、及时引导，制止学生不正确言行

在班级管理工作中，平时做好预防工作，对随时可能发生

的不正确的言行要及时引导、制止学生，要始终遵循教育无小

事的原则，晶体在班级中“破窗效应”的产生。

3、树立典型，讲求效果

首先树立正面典型，以班级中勤奋好学、积极上进的学生

作为典范，进行积极的指导，指出他们的闪光点和不足之处，

要求他们在各方面都起模范带头作用。其次对学生要多激励。

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激励是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各

方面的潜能，实现个体目标和班级总目标。第三要关要关心后

进生。对后进生耐心启发，循循善诱，肯定和指出他们的闪光

点，增强他们的自信心，并以正面典型激励、启发他们，一点

点一滴滴促使他们转变。

班主任管理班级的措施篇3

要管好班级集体，首先要了解学生。

一、与学生平等相处，让学生参与班级管理

发扬民主作风，充分尊重学生意见，让学生参与班级管

理。学生通过课外积累及自我分析^p，可能对班级管理有

自己的意见或建议，而这些意见和建议是相当宝贵的，即使不

能全部采纳，作为借鉴也是有价值的。

1、多听取、多采纳。课后应以平等的姿态与学生交流，

多鼓励他们大胆提出自己的想法。

2、放手让学生管理一些班级事务。如建立一些学生提出

的班规制度，由学生进行自我管理。

二、多表扬，多鼓励，少批评

1、多表扬。要善于发现学生的优点并及时予以鼓励与表

扬。

2、多鼓励。在考试后，应以“继续加油”为口号，鼓励

好的更好，差的变好。

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3、少批评。如果学生意识到错误并为此压力很大，应不

予批评较好，而应先肯定学生其他方面的优点，使其减压，再

平和地对其错误提出改正意见。这样学生乐于接受，乐于改

正。

三、对于后进生，注重人文关怀

1、信任学生。学生成绩落后有两大原因，一是智障，二

则心态问题，其中后者居多。如果以互相信任为原则，平等交

流，走进后进生心理世界，便会了解其落后原因，从而对症下

药。

2、热爱学生。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，

爱是沟通师生关系的纽带。放心去爱，像爱自己的孩子一样爱

学生，切实为他们着想，理解他们的痛苦与需要，试着发现他

们身上的闪光点。热爱学生，能开启他们闭塞的心灵，激起他

们学习的兴趣，让他们主动起来，任何时候，爱心都要比压力

更加有力。

3、尊重学生。作为教育工作者，应尊重学生的人格和自

尊心、尊重学生的力量和能力，给学生充分发展的机会，使学

生感受到自己是教育活动中的主人。