严丝合缝的意思

新部编人教三年级下册语文下册课外阅读训练及答案

1．课文内容精彩回放。

瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合

缝。

北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!

瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。圆点是有定数的,不能

瞎点小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。有的瓢虫吃蚜虫,是

益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改

改口味,也吃蚜虫吗?

（1）根据意思,在文中找出相应的词语。

①指通畅顺当,没有阻拦。________

①指缝隙严密闭合________

（2）用横线画出文中的一个拟人句。

（3）读了这段文字我知道了,瓢虫有两种,一种吃蚜虫,是________;一种吃马

铃薯嫩叶,是________。

（4）文中划线的句子是________,请将它改为陈述句:

________。

【答案】（1）顺顺溜溜；严丝合缝

（2）虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,

（3）益虫；害虫

（4）反问句；吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们应该改改口味,也吃蚜虫。

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在

学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近

义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（2）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟

人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为

具体的目的。

（3）这道题是按课文内容填空。解答时要带着问题快速浏览课文内容，

锁定所填的范围，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。

（4）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不

需要对方来回答，也就是明知故问，这是反问。反问句改为陈述句的方法如

下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎

能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

故答案为：（1）①顺顺溜溜；②严丝合缝；（2）瓢虫款款地落下来了,

折好它的黑绸衬裙----膜翅。（3）益虫；害虫；（4）反问句；吃马铃薯嫩叶的

瓢虫,你们应该改改口味,也吃蚜虫。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课

后注释或查字典理解词义。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填

好每一空。

（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

2．阅读下文，回答问题

荷花（节选）

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷

花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开

了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似

的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一

朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了

不起。

（1）从“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”这句话中可以知道荷叶

数量________，颜色是________的。为了形象地告诉我们荷叶的形状，作者还

把________比作________。

（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”你能给“冒”字换个意思相近的词

语吗？（至少两个）

（3）我们看到的荷花是什么样的？

①刚开的白荷花：________。

②全开的白荷花：________。

③将要开的花骨朵儿：________。

（4）为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？（）

A.因为公园里的荷花是活生生的真实景色，那么看上去就像一大幅活的

画。

B.因为画家的本领很了不起，把荷花画活了。

C.因为画家的本领很高超，把荷花画得栩栩如生。

【答案】（1）多；碧绿；荷叶；大圆盘

（2）钻，伸

（3）才展开两三片花瓣儿；露出嫩黄色的小莲蓬；看起来饱胀得马上要破

裂似的

（4）A

【解析】【分析】（1）从“挨挨挤挤，碧绿”可以知道荷叶数量多，颜色

绿。句子运用了比喻的修辞手法，把“荷叶”比作“大圆盘”。

（2）冒的意思是“透出；往上升。”找出和它意思相近的词语即可。

（3）仔细阅读文章，可以从第一自然段找到答案。

（4）仔细阅读文章，根据题目抓住文章主要内容进行分析概括。

故答案为：（1）多；碧绿；荷叶；大圆盘

（2）钻，伸

（3）才展开两三片花瓣儿花瓣儿全展开了看起来饱胀得马上要破裂似的

（4）因为公园里的荷花是活生生的真实景色，那么看上去就像一大幅活的

画。

【点评】（1）本题主要考查句子的理解能力。做题抓住关键性的词语进行

分析。

（2）本题主要考查词语的理解能力。做题时要先理解词语的意思，再写出

和它意思相近的词语。

（3）本题主要考查的是对文章内容的理解能力。做题时要仔细阅读文章，

根据题目要求进行筛选。

（4）本题主要考查对文章内容的理解分析能力。

做这类题目的方法是：找出双引号里的内容出现的段落原文，然后根据题

目的要求，联系上下文、主旨句、关键句等，去分析归纳要点。

3．阅读短文,完成练习。

每当看着可爱的小麻崔时,我不禁______（jīnjìn）想起发生在去年暑假里

的一件事。

那天,我一走进院子,就听到几个小孩议论着。原来,他们打伤了一只小麻

崔我对这些孩于说:“这只小麻崔是一个小生命啊,我们应______（爱惜珍惜）它,

把它放了吧!”孩子们很听话,把小麻雀交给了我。

我双手摔着这只小麻雀,回到家里,拿了一个小盒子,在里面铺上一层妈妈

刚买回来的白白的新棉花。然后,我小心翼翼地把这个生命垂危的小东西放到里

面。我行细地给它检查病情:小麻雀的右翅膀被石子打伤了,鲜血直流;再摸摸它

的心脏,心跳十分缓慢,仿佛随时能终止似的。小麻雀一双黑眼睛惊恐地看着我。

我悄悄地安慰它:“小麻雀别怕,我一定把你医好。”我从药箱里找出药,小心地涂在

小麻雀的伤口上,用纱布包扎好。然后把装小麻雀的小盒放在窗台上,抓了把小米,

撒______（sāsǎ）在盒里,又找了一个塑料盒盖,接满水,放到小麻雀面前。小麻

雀大口地吃着小米,吃饱了,又美美地喝了两口水用完餐,小麻雀用快活的黑眼睛

望着我,伤痛似乎减轻了许多。

过了一个星期,小麻雀的翅膀已经能活动了,只是身体还很______（软

弱虚弱）,需要滋补。我翻阅着一本知识台历,看见一段关于饲养的话。我如获

至宝,按上面介绍的方法,给小麻雀做营养价値很高的鸡蛋糕，喂食小麻雀。这样,

小麻雀，的身体果真一天天好起来。

日子一天天地过去,小麻雀的身体也渐渐恢复了健康。在一个晴朗的早晨,

我站在窗前,双手捧起小麻雀,轻轻地说:“再见了,小麻雀我们该分手了。”小麻雀

仿佛明白了,两只黑眼睛深情地盯着我,似乎有些湿润。我对它点点头,松开手。

小麻雀扑扑翅膀,飞到窗外,飞向蓝天。我目送它远去,直到它消失在碧空里

（1）给这篇短文取一个恰当的题目：________。

（2）选择文中括号里正确的读音和词语。

（3）生命垂危的意思是生命即将结束,从哪里看出小麻雀生命垂危,请用横

线在短文中画出来。

（4）短文有三处写小麻雀的眼睛,请你找出来,分别画上波浪线。并说说从

第三处小麻雀的眼睛中,你读懂了什么?

（5）为了小麻雀的康复,我做了的三件事情是:________、________、

________。

A.给小麻雀做一个温暖的窝B.给小麻雀唱歌

C.给小麻雀喂食小米和鸡蛋糕D.给小麻雀上药、包扎伤口

E.给小麻雀洗澡

（6）“我目送它远去,直到它消失在碧空里。”这句话中,“我”当时心里在想些

什么?

4．【答案】（1）形容人很有才学。；学识渊博的人士。

（2）用铲子铲掉；用火烧；撒石灰；挖掉根

（3）C；C

（4）杂草；庄稼

（5）示例：这片长满谷子的庄稼地就是我想要给你们上的“最后一课”，我

想你们现在应该已经明白了。

【解析】【分析】（1）满腹经纶，意思是形容人有才学，有治理国家的才

能。饱学之士，意思是指学识渊博的人。饱学：学识渊博。指学识渊博的人。

（2）阅读可知，弟子们除草的方法是用工具单纯对付这些杂草，而哲学

家是不会满意的。

（3）哲学家是含蓄的，并没直接指出除草的方法，因为感悟需要通过自

己的心灵和眼睛去发现。实践出真知，就是这个道理。

（4）把灵魂比作旷野是一种比喻说法，因为都很宽广；那么，纷扰，就

像干扰禾苗的杂草，而庄稼就是需要培养的美德。

（5）哲学家会用眼前的事实告诉大家除草的方法。他会含蓄地说，让长

满谷子的田野给大家上一课好了。

故答案为：（1）形容人很有才学；学识渊博的人士。（2）用铲子铲掉、

用火烧、撒石灰、挖掉根；（3）C、C；（4）杂草、庄稼；（5）示例：这片

长满谷子的庄稼地就是我想要给你们上的“最后一课”，我想你们现在应该已经

明白了。

【点评】（1）本题考查对词语的理解。联系上下文，可以筛选出词语的语

境意义，也就是说词语有很多义项，但在具体语境中只有一个意思。

（2）本题考查筛选信息的能力。根据提问，从文中找到相关句子，提取

出关键词即可作答。

（3）本题考查对句子的理解。根据题目，可以揣摩哲学家的心理是想让

学生们通过实际来感悟道理。

（4）本题考查对词语语比喻义的理解。把灵魂比作旷野，那么野草和庄

稼分别代表什么就可想而知了。

（5）本题考查对选文内容的理解。哲学家给学生更多的是思考。感悟，

自己去发现总结。所以哲学家来与不来都是一样的效果。

5．【答案】（1）春天、夏天、秋天、冬天

（2）梧桐树

；芽苞

；许许多多

（3）一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟

微笑着睁开眼睛。；芽苞的绽放；小弟弟微笑着睁开眼睛

（4）首尾呼应；这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）本题考查对表示时间类词语的归类。细读语段找出

即可。

（2）此题意在考查学生结合语言环境理解关键词语的含义的能力。这类

题实际是要抓住关键词语来理解文章思想内容。做好此类题，首先应整体感知

全文，把握文章主旨，再结合关键词语，联系相关段落、前后句来深入理解其

思想内容及表达效果。

（3）本题考查对比喻这个修辞的运用。比喻就是打比方，用浅显、具

体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：

本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似

点，但不是同一类事物。

（4）本题考查对文章结构的把握，要多积累常见的文章结构类型和作

用，此处是首尾呼应，可使文章结构更加紧密，内容更加完整，强调主题，加

深印象，引起共鸣。

故答案为：（1）春天、夏天、秋天、冬天（2）梧桐树；芽苞；许许多多

（3）比喻句：一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像

小弟弟微笑着睁开眼睛。芽苞的绽放；小弟弟微笑着睁开眼睛（4）首尾呼应；

这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。

【点评】（1）此题考查对表示时间的词语的掌握能力。

（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致

性。要求学生能判断，会应用。

（4）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语

境，从内容、结构等角度分析作答。

6．阅读下文，完成练习。

对牛弹琴

战国时期，有个叫公明仪的音乐家，弹得一手好琴。

有一天，天气晴朗，公明仪带着琴来到郊外，远处有一头黄牛正在吃草。

公明仪顿时来了灵感，他摆好琴，拨动琴弦，对牛弹起琴。听到这么优美的曲

子，老黄牛一点反应也没有，只管低头吃草。

公明仪以为老黄牛不喜欢听这首曲子，于是，换了一首。可是，老黄牛还

是低头吃草。公明仪将曲子换了一首又一首，老黄牛还是不理会，最后，老黄

牛吃饱了，竟然慢悠悠地走了。

公明仪失望极了，人们安慰他说：“不是你弹得曲子不好，而是你弹得曲子

牛根本听不懂。”公明仪叹了口气，抱着琴回家去了。

（1）写出下面词语的近义词。

顿时——________喜欢—________

（2）公明仪每次弹琴，老黄牛的反应是什么？用横线把老黄牛每次的反应

画出来。

（3）“公明仪顿时来了灵感”和“公明仪叹了口气”这两句写出了公明仪心情

变化。公明仪的心情由________变为________。

（4）读完这个寓言故事，你明白了什么道理?

【答案】（1）马上；喜爱

（2）听到这么优美的曲子，老黄牛一点反应也没有，只管低头吃草。

老黄牛还是低头吃草。老黄牛还是不理会，最后，老黄牛吃饱了，竟然慢

悠悠地走了。

（3）激动愉快；无奈

（4）例：对蠢人谈论高深的道理，白费口舌。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指

词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词

语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知

文章内容，就能找到答案。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括

出来即可。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继

而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）马上；喜爱（2）听到这么优美的曲子，老黄牛一点反应

也没有，只管低头吃草。老黄牛还是低头吃草。老黄牛还是不理会，最后，老

黄牛吃饱了，竟然慢悠悠地走了。（3）激动愉快；无奈（4）例：对蠢人谈论

高深的道理，白费口舌。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词

就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

7．阅读下文，回答问题。

一枚金币

一位有钱人出门，从他的衣袋里掉下一枚金币。

金币躺在路边的草地上暗自高兴，因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜。

它决心自己主宰自己的命运，找一个称心的新主人。

前方走来一个牧童。金币想，牧童固然天真，但他什么都不知道，要把

我当成瓦片随手扔进池塘，那我不就惨了。所以，它赶紧滚进草丛中。迎面又

走来一个学者。金币想，如果能和他生活在一起，一定会长很多见识。但这种

人自视清高，甚至会傻得“视金钱如粪土”，如果他把我扔了，岂不是自讨苦

吃？所以，他第二次躲进了草丛中。

这时，富翁匆匆赶回来，好像在寻找着什么。“噢，主人在找我！”于

是，金币不假思索地又回到了富翁的衣袋里。

富翁把金币带到一个奴隶市场，放在一个孩子手上。金币一看，这孩子

不是那个牧童吗？牧童接过金币，递给了学者，然后牵着水牛给了富翁。学者

接过金币，走到一个贫苦老婆婆面前，把钱给她了。老婆婆看着金币，泪水流

了下来。

金币终于明白：富翁把它给别人是为了自己，他买下了牧童的水牛；牧

童和学者把它给别人，则是为了救人。

（1）金币从主人的衣袋里掉出来后心情怎样？为什么？请用“________”在

短文中画出来。

（2）根据短文内容填空。

刚掉出来的金币看见了________，但它躲进了草丛里，是因为________。

金币又看见________，它又躲进了草丛里，是因为________。金币接着看见了

________，这一次它选择________。

（3）短文中的金币最后明白了它的真正价值是什么了吗？请你用金币的口

吻来回答。

【答案】（1）金币躺在路边的草地上暗自高兴，因为它终于摆脱了暗无

天日的钱柜。

（2）牧童；牧童太天真；学者；学者太清高；富翁（主人）；回到富翁的

衣袋

（3）原来我的价值是能够救人啊！

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细

读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）本题主要考查对课文内容的理

解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句进行补充填空即

可，一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答

案。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章

内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）金币躺在路边的草地上暗自高兴，因为它终于摆脱了暗

无天日的钱柜。（2）1、牧童2、牧童太天真3、学者4、学者太清高5、富翁

（主人）6、回到富翁的衣袋（3）原来我的价值是能够救人啊！

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）

这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

8．阅读下文，回答问题。

大海的呼吸

大海会呼吸，是吗？是的，它呼吸时威风凛凛，令人生畏。你到海边去

看看：那海浪一起一伏地涌向岸边，飞溅起朵朵浪花。要不了多少时间，原先

你站立的那片沙滩就被海水浸没，沙滩和岸石都不见了。几小时以后，海水悄

悄地退了回去，你曾留下脚印的地方又显露出来。

海水这种按时涨落的现象，就是大海在有节奏地呼吸，而且天天如此，

年年不变。它的名称叫“潮汐”。

海水永不停息地一涨一落，蕴藏着巨大的能量。在钱塘江入海口附近曾

放置过装满12吨重石块的铁丝笼，可是在一次海潮后便消失得无影无踪。

能不能利用潮汐这匹烈马呢？人们用实际行动作出了肯定的回答。

早在20世纪，就建成了世界上第一座潮汐电站。有人做过计算，如果把

地球上的潮汐都利用起来，每年可发电12400亿度，相当于110座葛洲坝水电

站一年的总发电量。

（1）将下面的“被”字句改为“把”字句。

要不了多少时间，原先你站立的那片沙滩就被海水浸没，沙滩和岸石都不

见了。

（2）本文运用了________和________等说明方法。

A．打比方B．下定义C．做比较D．列数字

（3）填空。

大海的“呼吸”叫________，大海“呼吸”的特点是________。

（4）为什么可以利用潮汐发电？

（5）人们是怎么利用潮汐的？

【答案】（1）要不了多长时间，海水会把原先你站立的那片沙滩浸没，

沙滩和岸石都不见了。

（2）B；D

（3）潮汐；威风凛凛，令人生畏，按时涨落，天天如此，年年不变

（4）潮汐蕴藏着巨大的能量。

（5）建成潮汐电站。

【解析】【分析】（1）“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调

换即成为“把字句”。

（2）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举

例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图

表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。海水这种按时涨落

的现象，就是大海在有节奏地呼吸，而且天天如此，年年不变。它的名称叫“潮

汐”。这是下定义。如果把地球上的潮汐都利用起来，每年可发电12400亿度，

相当于110座葛洲坝水电站一年的总发电量。这是列数字。

（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的

内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整

体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）要不了多少时间，原先你站立的那片沙滩就被海水浸

没，沙滩和岸石都不见了。（2）BD（3）潮汐/威风凛凛，令人生畏，按时涨

落，天天如此，年年不变（4）潮汐蕴藏着巨大的能量。（5）建成潮汐电站。

【点评】（1）掌握被字句改把字句的方法，平时注意多练。（2）考查学

生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）这道题是按课文内容填

空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（4）、（5）此题考查

在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

9．阅读下文，回答问题。

种一片树叶

冰心

埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。这便是儿时最美

的梦。

我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的

我俯身拾起一片，觉得很美。玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：这个曾经

是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大

树！

于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了

土里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大—样，我坚定地相信我的梦马上可

以实现。

我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概

怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好！我依旧固执地坚守着自

己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽……

长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土

里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我们

遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我

会为之自豪一辈子……

孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质

的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗？人每走一步会从身上遗落一些

东西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。

种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。

（1）从画线句子中你感受到了“我”（）的心理。

A.忐忑不安B.认真严肃C.紧张慌乱

（2）“那件事，我会为之自豪一辈子……”中的“那件事”指的是________。

（3）种树叶后，“我”是怎样做的？结果怎样？用自己的话概括。

（4）这篇短文的中心是（）

A.说明儿童内心的幼稚B.表现童心的珍贵C.展示童年生

活的丰富多彩

【答案】（1）B

（2）“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树

（3）“我”蹲在种树叶的地方等待。结果是等到春天来临，树叶也没有发

芽。

（4）B

【解析】【分析】（1）抓住关键词与来理解。“虔诚”表现“我”种树叶时的

认真、严肃，坚信种下的树叶一定能长成大树的心理。

（2）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和

概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指

的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而

是其中的一部分。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文

章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比

较判断正误。

故答案为：（1）B；（2）“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树

（3）“我”蹲在种树叶的地方等待。结果是等到春天来临，树叶也没有发芽。

（4）B

【点评】（1）此题主要考查对句子的理解能力。

（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

10．阅读下文，回答问题。

还魂草

走进大巴山密密的桷（fu）栋（li）树林，湿润的沃土上铺着一层厚厚的

落叶，从叶缝间筛下的光斑，印在落叶上，像圆圆的邮戳，我们扒开落叶，便

会在青青的苔藓上找到还魂草。

还魂草茎细如线，叶如花瓣，草叶像盛开的花儿。我们拔起它，抖去泥

沙，晾干后收藏起来。老人拿它泡茶喝，能明目强身，我们拿它当书签，送给

好朋友。

还魂草真能还魂吗？每当我看书累了，便把还魂草从书页中取出，放进

盛满清水的杯中，立刻，干细的茎徐徐伸直，干枯的叶缓缓伸开，就显得那么

嫩绿，那么鲜活。还魂草的生命力是多么旺盛！

从海外回来的爷爷，每次离家的时候，都要带一束还魂草，他说，还魂

草系着他的魂儿，就像故乡系着他的梦。

（1）查字典给划线字的读音，再把拼音抄写在横线上。

___

_____

___

_____

还

魂草

邮

戳

（2）短文告诉我们在大巴山的________里，________下面，________上，

可以找到还魂草。

（3）还魂草能“还魂”，指的是它________。

（4）从短文最后一段可以看出，爷爷________。

【答案】（1）huán；chuō

（2）桷栎树林；落叶；苔藓

（3）有强烈的生命力

（4）对故乡的热爱和依恋

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,正确读

准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时

要多读，多练。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整

体感知文章内容，就能找到答案。

（4）考查对最后一段的理解，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解

概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）huán、chuō（2）桷栎树林、落叶、苔藓（3）有强烈的

生命力（4）对故乡的热爱和依恋

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意

纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，

音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据

意思来记住不同的音节。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）解答此题要结合全文来理解，有利于对文章中心主题的把握。