邹六根

班主任路漫漫（⼀）班主任路漫漫（⼀）班主任培训⼼得班主任培训⼼得

有幸参加了“新思想领航新征程·新时代全国好教育好学校班主任⽴德树⼈⾼峰论坛”的培训活动，聆听了耿喜玲，邹六根等专家的讲座，

让我对班主任、教学⼯作有了新的认识。

学会控制情绪，改变教学常态

耿⽼师是湖北省的名师，⼼理特级教师，是享受政府津贴的专家。与其说听她的讲座，倒不如说和她聊天,她慢条斯理的分析了教师存在的危

点,归根结底竟然是我们⾃⼰。作为教师,我们应该做孩⼦的贵⼈，更要做⾃⼰贵⼈。

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踏⼊教师⾏业已近⼗载，学来，或者总结出来的经验是“宁给学⽣⼀颗好⼼，不能给学⽣⼀个好脸”，这⼀点恰恰是危点所在。我们平时习

以为常的严厉，⾼效，平稳很多时候是粉饰太平，掩盖了孩⼦⾝上，或者⼼理上存在的很多问题，这也为将来的很多问题埋下隐患。孩⼦对⽼师的

畏，会让孩⼦做出很多荒唐可笑的事。

⼤家常说，班主任是拿着“卖⽩菜的⼯资，操着卖⽩粉的⼼。”不错，班级事务纷繁复杂，让班主任焦头烂额的同时，也使班主任难以控制

⾃⼰的情绪，冲动之下做出的任何决定和举动，都将引起下⼀个问题。这是⼀个恶性循环，我们深陷其中不能⾃拔，叫苦不迭，也⽆可奈何。

我们时常会看到⽹上曝出的各种学校事故，⼈们对责任的划分众说不⼀，我们也会对⽹上⼀⾯倒地抨击教师的⾔论感到愤怒，从此感到⾃

危。也许事件的起因根本不值得⼀提，可是结果却是长时间积累⽽成的。每⼀个孩⼦，在教室⾥是⼏⼗分之⼀，在家⾥，他们是每⼀个家庭的希

望，每⼀个家庭的全部。任何处理不当的问题，都可能造成严重后果。听完别⼈的事，发表完⾃⼰的感慨，⾛进教室，进⼊教学的状态，⾃危感消

失，我们⼜摆起了慈⼼严⾯。这正是我们⽭盾之处，危点所在。

我们应该做学⽣和⾃⼰的贵⼈，要学会正确控制⾃⼰的情绪。⾯对班级出现的任何问题，我们要时刻保持冷静，从根本上去分析问题出现的

原因，合理的去处理，寻求问题的最优解。⼀句否定的批评，可能会毁了⼀个孩⼦，⼀句⿎励的赞赏也可以改变⼀个孩⼦。当学⽣出现问题，告知

家长，需要家长配合时，我们该注意说话的⽅式，尽量教家长解决问题的⽅法，⽽不是主观地发表看法，刺激家长的激动情绪，激化⽭盾。在平时

的常规教学中，我们也尽量不说或者少说随⼝⽽出，不计后果的话，说着⽆⼼，听者有意，⼩⼼，这也许会成为⾃⼰的⼀个危点。

民主⾃主管理，实现个性成长

新课程标准明确指出“学⽣是学习和教学的主体，教学必须充分调动学⽣的积极主动意识，⾃主⾃觉参与意识。”在中考的指挥棒下，其实

很多时候，教学是以成绩为主导因素，充分发挥各种⽅法在考试中的重要作⽤，忘记了学⽣的主观能动性。

邹⽼师提倡⽼师向每⼀个孩⼦⾏注⽬礼，让孩⼦看见真实⽽理性的⾃⼰，⿎励孩⼦成为理想中的⾃⼰。他的民主型，⾃主⾃助管理制度将班

级整变成了⼀个⼩团体，充分调动了学⽣学习、参与班级管理的积极性，全班⼈⼈是班⼲部，⼈⼈是班级的主⼈。他培养每个孩⼦的班级归属感，

让⽼班⼲部选拔、培养新班⼲部，新班⼲部上任，⽼班⼲部退休，并且享有退休福利——终⾝监督班级事务的权利。他适时与班⼲部交流班级情

况，⼀起商量解决问题的办法。这个班，不再是班主任的班级，⽽是所有学⽣的班级，容不得差错，容不得失败，否则惭愧与检讨⾃下⽽上，遍及

全班。他制定班级成长公约，注重培养学⽣良好的学习和⽣活习惯，引导学⽣们从他律到⾃律，再到律他，逐渐实现个性化成长。

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教学是⼀场修⾏，也是⼀种善⾏。我们从学习出发，怀揣着梦想，驰骋教学课堂，帮助学⽣成长的同时，我们也在成长。想要管理好班级，

培养优秀的学⽣，我们也要严格要求⾃⼰，努⼒做到知⾏合⼀。

提升核⼼素养，注重家校联系

五千年⽂脉涵养了泱泱中华，这说了中华⽂化博⼤精深，每⼀个字都凝结了⽼祖先的智慧。刘习洪⽼师恰好运⽤这⼀点，开展微班会，在⿊

板上写⼤字，⽤⼩字解析⼤字，升华⼤字的内涵。学⽣既感悟了该字的内涵，⼜能将中华传统美德根植于⼼。⽤⼀个字，来教育学⽣，让学⽣⾃⼰

感悟，与家长交流，促进了家校联系，也让家长和孩⼦得以沟通。刘⽼师展⽰的了⼀张张微班会的照⽚，遒劲的⼤字，娟秀的⼩字，这是出⾃⼀位

数学⽼师之⼿，不仅让我这个语⽂⽼师汗颜——我得赶紧练字，提升⾃⼰的基本功了。

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刘⽼师说，教学中，我们要少批评，多引导，让孩⼦相信美好，孩⼦才会为之⽽努⼒。刘⽼师教学⽣写⽑笔字，在班级外展⽰孩⼦们的作

品，并引导孩⼦们邀请领导，⽼师，家长来参加他们的书法展，久⽽久之，书法成了学校的⼀道风景。做⼀名好⽼师，既要会教学，也要会宣传。

家校联系是要让家长知道⽼师们做了什么，并引导家长参与其中，将教学从校内延伸到校外。刘⽼师在班⾥创办了班刊，收录了学⽣和家长的作

品，刊上有名者，孩⼦和家长⼀同⾃豪，刊上⽆名者互相督促，共同提⾼，这⼤⼤提⾼了孩⼦的写作⽔平，提升了家长对孩⼦的关注度。

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世界这么⼤，我们和学⽣就恰恰在这⾥相遇，并伴随学⽣成长三年，我们对学⽣的教育会影响他们的⼀⽣。这三年⾥，我们和学⽣在⼀起的

时间长于家⼈，我们对学⽣的付出超过家⼈，学⽣对我们的信赖多于家⼈，不求将来他们对我们感恩戴德，只希望他们在想起我们时不会怨恨。