教师法学习笔记

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教育法律法规学习心得体会1

通过认真学习《教育法》有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教2

师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师3

表。热爱幼儿是教师职业道德的根本。教师对幼儿的爱，即是敬业精神的核心，4

又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具5

体表现。6

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师7

表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是8

师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在幼儿心目中，教师是社9

会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，10

他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书11

育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取幼12

儿的真诚，以自己的纯洁去塑造幼儿的纯洁，以自己人性的美好去描绘幼儿人13

性的美好，以自己高尚的品德去培养幼儿高尚的品德。他们应是最能以身作则14

的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德15

守则，遵守校纪校规，以模范行为为幼儿做出表率。俗话说：“教育无小事，16

事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”17

热爱幼儿并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的18

孩子是神圣！这种爱是教师教育幼儿的感情基础，幼儿一旦体会到这种感情，19

就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十20

分强烈的质量意识，要真正在培养幼儿高尚情操、塑造幼儿美好心灵方面下功21

夫。一个教师只有对自己的幼儿充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高22

度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱幼儿，是教23

师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对幼儿的爱，也就不可能有真正成24

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功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体幼儿。爱是打开心扉的钥匙。要把25

真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好幼儿，更要爱那些缺点较多的幼26

儿，要让每一个幼儿都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力27

量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的28

教育”还远远不够，了解幼儿、理解幼儿、尊重幼儿、引导幼儿，才是教师在29

爱幼儿这一基础上的发展方向。30

总之，教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我应平等的对待每一个31

幼儿，不歧视差生。爱一个幼儿就等于塑造一个幼儿，而厌弃一个幼儿无异于32

毁掉一个幼儿。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，33

比声色俱厉的严格，更能贴近幼儿的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以34

虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影35

响幼儿的言行举止，去照亮幼儿的心灵，去培养好每一个幼儿，让每一个幼儿36

适应时代发展。37

在以后的工作中，我还要继续认真学习《教育法》、《教师法》等。坚38

持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质39

和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作40

作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导幼儿德、智、体、美的全面发展。41

教育法律法规学习笔记42

教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人43

民的教育事业。44

教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，45

促进学生的充分发展。46

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教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相47

体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。48

教师应当取得国家规定的教师资格。49

国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级50

职务和高级职务。51

各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活52

条件；完善农村教师工资经费保障机制。53

教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。54

特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作55

的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。56

县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。57

县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，58

组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。59

国务院和地方各级人民政府鼓励和支持城市学校教师和高等学校毕业生60

到农村地区、民族地区从事义务教育工作。61

国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教62

师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间63

计入工龄。64

教育教学65

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教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，66

教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培67

养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。68

国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，69

确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学70

校招生办法，推进实施素质教育。71

学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保72

证达到国家规定的基本质量要求。73

国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质74

量。75

学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相76

适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，77

促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。78

学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社79

会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。80

教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的81

基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。82

国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的83

编写工作。84

国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规85

定。86

未经审定的教科书，不得出版、选用。87

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第教科书由国务院价格行政部门会同出版行政部门按照微利原则确定基88

准价。省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同出版行政部门按照基准89

价确定零售价。90

国家鼓励教科书循环使用。91