驰名中外的意思

课题与教学内容

3、秋色课时安排1

教

学

目

标

知识技能

1.学会二十个生字，会认字九个，会写字十一个。理解

“逊色、驰名中外、绚丽、繁荣”等生字词的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

过程方法

学生经历自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵的过

程，尝试运用所学到的略读课文的方法，了解课文内容。体会

比喻等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段

情感态度

领略美丽而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁荣的景象。通

过学习，使学生热爱秋天。

教

学

札

记

教学过程设计（第一课时）

预设教学路径预设学生活动备择方案

一、情境创设，谈自己心中的

秋天。

1．课件出示：秋天的图片

教师导语：同学们，秋天已经

悄悄来到我们身边，通过你的观

察，你能把你眼中的秋色告诉大家

吗？

2.师生交流。

3.过渡：有一位叫峻青的作

家也观察了秋色，想去看看他眼中

的秋天吗？今天我们就来学习这

篇文章。教师板书课题。

二、整体感知，欣赏作者笔下的

秋天。

一读：走进课文，感受迷人的

秋色。自由读文，如果有哪个字不

太熟悉，想办法自己解决，哪句话

不太好读，可以反复练习，读好了，

再往下读，这样读一遍你就会有很

大收获。

二读：个别读。其他同学认真

听，留心自己刚才读书时不认识的

字。并找一找文中作者观察秋天的

美景后，赞美秋色，喜爱秋天的句

子。

三、品读感悟，迷人的秋天。

1.交流：作者赞美秋色，喜

爱秋天的句子。

课件出示：

畅谈自己眼中的秋色。如：

树叶黄了，菊花开了，玉米成熟

了，苹果、柿子等各种水果成熟

了，天气变凉了，大雁开始往南

方飞了。……

齐读课题。

自由读文，

指名读，其他学生勾画文

中作者观察秋天的美景后，赞

美秋色，喜爱秋天的句子。

汇报交流作者赞美秋色，

喜爱秋天的句子。

啊！好一派迷人的秋色！

我喜爱这绚丽灿烂的秋

色，因为它表示着成熟和繁

荣，也意味着丰收和欢乐。

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

2.交流理解“绚丽灿烂”“成

熟”“繁荣”“丰收”“欢乐”，字字

句句饱含作者浓厚的感情。

3.默读课文，边读边思。

提出中心话题：“从课文的哪

些地方体会到秋色是迷人的，绚丽

灿烂的，秋天是成熟、丰收、欢乐

的季节？”

四、师生交流，体会绚丽灿烂的

秋天。

1.畅谈交流：让学生结合文

本或生活实际观察，谈出自己的理

解。感悟过程中教师指导学生用各

种方式读出自己的感受，表达出对

秋天“表示成熟和繁荣，也意味着

丰收和欢乐。”的喜爱。

读中体会作者的比喻手法。把

各种水果水灵灵的呈现在我们眼

前。

2.课件出示：

结合学生的感受，相机出示秋

高气爽、柿树、苹果、山楂树、葡

萄等秋天的图片，引导学生感悟秋

之美，体会读出秋的绚丽，秋的丰

收。

3.整体回读，配乐朗读。

默读课文，边读边思。

4.生默读思考，画出相关

语句。

学生结合文本或生活实际

观察，谈出自己的理解。

如：体现秋天是一个收获

的季节：

柿子红得像一片火；苹果逗

人喜爱；山楂缀满枝头；葡萄

如水晶和玉石雕刻，晶莹透明。

备择方案

预设教学路径

学生感悟秋之美，体会读

出秋的绚丽，秋的丰收。

预设学生活动

五、走近秋天，升华对秋的喜

爱

1.播放秋天的录像

2.说秋天，此刻，你眼中的

秋色又是什么样子的？

3.赞秋天，此刻，你要对这

美丽的秋色说些什么？

六、拓展阅读。课件展示

山行（唐·杜牧）

远上寒山石径斜，白云生处有人

家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月

花。

枫桥夜泊（唐•张继）

月落乌啼霜满天，江枫渔火对

愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到

客船。

山居秋暝（唐•王维）

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

七、记忆字形，指导书写。

1.教师出示生字“你有好办

法记住这些字吗？谁愿意当小老

师教教大家？”

引导学生互相教大家记字，教

师及时发现问题解决问题，并相机

指导学生组词和造句。

2.学生独立写字。

八、拓展延伸，积累实践。

1.搜集秋天的词语、句子，

读关于秋天的文章、诗词。

2.描绘出最令你感动的秋天

的场景。

谈此刻自己眼中的秋色是什

么样的。

读背关于描写秋天诗句。

学生当小老师教大家如何记住

生字。

独立写字。