pbl教学法

PBL教学设计

小学五年级课外阅读教案

教学目的:

1.学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多

种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点,尤其是

冰心作品的风格。

2.探究学习冰心具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、

欣赏冰心作品鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴

趣。

教学内容:交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形

式来感悟、品味冰心其人其文。

教学准备:

1.课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2.课件(内含冰心头像、冰心名句集锦及冰心经典朗读及视频)。

3.学生自制有关冰心作品的电子及实物

书签、书法作品影像、美术作品影像等。

教学过程:

一、创设情境,导入主题。

用班德瑞的优美音乐作背景,及教师

深情的诗化语言,营造出学习氛围,将

学生引进冰心作品爱的意境使师生很快

受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。(网络资料

展示)

2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪

些?是从哪儿读到的?

了解两个问题:(1)通过多种方式简要介绍你所了解的冰心。(图片抑或文

字)(引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。)(2)你读

了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?

这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题(1)通过汇报交流对

冰心其人其作品的认识和了解,给学生勾画出

冰心其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解

学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,

启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

三、回顾学习方法

1.回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习

方法。指导学生抓住冰心作品清新秀丽,语句优美,同时又抒发作者某种思想感情的

特点,用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法去品读。

2.回顾旧知,调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发,挖掘已知经验,为

学生提供了展示和交流的平台,让他们在交流中体验成功的快乐。

四、欣赏、品味作品

1、学生寻找自己的阅读伙伴,组成阅读小组,在小组内用“抓精彩语段,用情

去读,用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学,参加集体汇报。

2、自主合作,集体赏析。

请各小组将交流成果向全班同学展

示,我们共同来品味冰心的作品,教师

适时点拨。

为了更充分地调动学生的积极性,激

发学生的兴趣,除各小组推荐的人选外,鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限,

展示的作品多篇。

引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示

自己对作品的理解,引导学生开展个性

化阅读,促使学生以更大的热情主动投

入整理、赏析同类作品。

让学生充分谈出自己的品味理由,展示学生自己阅读、感悟的过程。

五、推荐名句段

1、学生用情去读,用心品味冰心作品中

的名段。

2、老师推荐名段。(课件展示)

3、通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存

的知识积累,激活学生思维。让学生充

分的品味到冰心作品中“爱”的主题。

旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。

六、总结,留有余味

1.学生回味,细听。

通过今天的“品冰心作品”活动,我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。

这位伟大的儿童文学家冰心,深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱

好她作品的人们。希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。

2、师生的情感都融入冰心作品的“爱”中。冰心的名篇佳句,将久久地停留

在学生心中。

教学反思:

一、作为小学五年级课外阅读实践活动课,本课在内容和形式上都作了有益的

尝试和开拓,主要有以下三大特色:

1.着眼点高。落实了新《大纲》中的有关具体要求,选取冰心作为阅读对象,

引导学生在课外阅读实践活动中丰富语言的积累,培育学生热爱中华优秀文化的思

想感情。

2.切入点巧。选取代表性的冰心作品作为阅读对象,在小学生中开展专题品

读、定点品赏,以此使学生感受冰心作品中“爱”的主题,使学生受到优秀诗文的熏

陶感染,是一个很好的尝试,也是小学语文教学的一个突破和创新。事实证明,对于

这种专题性阅读,学生的兴趣浓厚,印象深刻、其感悟、理解也颇有见地。

3.着力点实,结合小学生的认知特点,以诵读、背诵为主要方式,重在感悟和品

味,使每个学生都能投入其中并有所收获。

二、在教学过程中,我给学生一个“开放的课堂”。

1.让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体

验、探究和感悟。”孩子的创造力有时简直是我们难以想象的,就如学生在品读冰

心作品的过程中就用了各种朗读形式来汇报。

2.引领孩子去读书。

叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之

后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。

基于这个思想,我让学生回顾学习课文《海伦凯特》时用“抓精彩语段,用情去读,

用心品味”的学习方法。在已阅读冰心作品的基础上再次用“抓精彩语段,用情去

读,用心品味”的学习方法去品冰心的作品。同时我把冰心作品中体现童心、母

爱、大自然之爱三方面的名段,推荐给学生阅读,由此引领学生去阅读更多的作品。

总之,教师要做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!

在教学过程中,也有些不足之处如:1、品读活动中,把冰心所有作品交给学生

去品段的处理过于急功近利,过于粗糙。如能做一下调整、细化则更好,学生所得则

更多、更深,分四人小组,每组自由选冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱某方

面的作品来进行品读活

动效果会更好。2、在进行问题设计时,有几句话表述不够严密,使学生的思路

发生了偏斜。就有一个小组在表演《小橘灯》时没有抓住精彩语段去品味。所以在

设计时一定要细心。3.信息技术的运用宁精勿滥。