最美的教育最简单

《最美的教育最简单》本书最大的特点是紧贴当下教育现实，还原教育真相，

让大家看到美好的教育并不复杂，有效的教育往往是朴素而简单的。以下是整理

的读后感，希望对大家有帮助！

《最美的教育最简单》读后感1

有人说“孩子是父母的作品，文章没写好，不是纸和笔的错，而是写作者的

错。”同样的道理，孩子是否成才，父母责无旁贷。——题记

养育孩子的过程就是修行的过程。“思想家卢梭说过，世上最没用的三种教育

方法就是讲道理、发脾气、刻意感动。”但这三种方法恰恰是我们最热衷运用的。

儿子进入初中后月考屡次失利，我的直觉就是孩子贪玩，管不住自己。为了端正

他的学习态度，我曾和他进行长达4小时的沟通谈心，讲道理、威胁、谈经历，

说得我都要被自己感动了，可是儿子还是满不在乎的样子，甚至在我情到深处的

时候竟然忍不住笑了。面对这样的现实，无奈、无力、无助如影相随，我也曾苦

苦思索，应该给孩子怎样的教育，应该与孩子怎样交流？

苦思不得，我们夫妇开始对《我的孩子我来教》、《孩子成长咨询手记》等教

育类书籍情有独钟，在这个过程中尹建莉的第二本著作《最美的教育最简单》是

我读得最投入的，大有相见恨晚的感觉，越读越有共鸣，越读越痴迷，每读一个

小章节，就会忍不住在记忆里搜索，儿子成长过程中我是否遇到过这样的问题？

我是不是和尹老师一样的想法？我是不是犯过这样的错误……

“如果我早点看到这本书，也许儿子和我的相处就不是这样的局面了。”这是

我读完此书后最真实的感受。亡羊补牢，为时不晚，记下点点读书感受，除了让

自己引以为戒之外更希望与大家共勉。我觉得为人父母者在孩子的成长过程中，

应该送给孩子“三个最美”最美的给予是表率。“育儿先正己。”父母是孩子的第

一任老师，言传不如身教，在教育孩子之前，先修正自己的思想和行为，让孩子

在耳濡目染之下，能潜移默化地接受到最美好的教育。“不要老玩游戏！”“电视是

看不完的。”家长如此教育儿子，可是自己回到家不是低头对着手机就是盯着电视，

教育效果可想而知。孩子其实就是家长的镜子，家长谦虚谨慎，诚信自尊，孩子

也会学着说话算数，正直向上。夫妻间互相信任，互相关心，家庭成员间互相关

爱，家里的环境温馨民主，孩子自然能自信、快乐。当孩子出现问题时，不要怨

天尤人，也不要一味训斥，先从自己身上找原因，然后慢慢安抚孩子的心，帮助

孩子共同战胜困难。

最美的礼物是信任。还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀

感和愉悦感，“你一个人在家里会做作业吗？”“这件事你做不了！”当我们每天都

质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实

就是在剥夺孩子成长的力量。反思自己，我总是以父亲的身份自居，高高在上的

教导与训诫，记得一次儿子周末回家，兴奋地告诉我们他的文章被语文老师推荐

给全班同学，“你不是抄来的吧？”“一次写得好说明不了什么，不要太骄傲。”质

疑能力的话我脱口而出，只见儿子的脸瞬间耷拉，转个身不理我了。现在想来失

去平等和信任的沟通，只会让孩子自尊心受挫，失去对父母的信任和依赖。

赏识孩子，应该相信孩子的话。当孩子把事情原原本本地告诉你的时候，应

该怀着赏识的心态，给孩子充分的信任和鼓励。

最美的馈赠是自由。“没有规矩不成方圆”，可是如果为了某一个规则和事件，

整天呵斥、纠结、改正，父母和孩子之间岂不成了“猫抓老鼠”，那孩子的某一个

缺点恰恰得到强化，孩子怎么能跟我们敞开心扉，彼此形成对立冲突关系。这让

我想到了儿子学拉小提琴，打、骂、盯战术让他学会了小提琴，可是六级考出后

至今没有摸过小提琴，他说小提琴于他就是“樊笼”。同理，他写作业的时候我们

总是利用送水果、拿东西等理由督察他是否玩游戏、看漫画、孩子常常拗着来，

故意让我们抓个正着，然后爆发新一轮的“斗争”。看了《最美的教育最简单》恍

然明白，我们是普通人，开心、快乐、自由、健康最重要，其他的都是惊喜，没

有必要为了面子、权威意识、规则，而让双方纠缠不清，彼此敌对。给孩子充分

的自由时间，有利于孩子学会自主地安排事情，提高生活的独立决断力。给孩子

更多自由支配的空间，会使孩子更加快乐，学会独立思考，这些都可以为孩子创

造能力的培养打下坚实的基础。

“最美的教育最简单。”亲自做出良好的表率、赋予孩子最大的信任、给孩子

自由成长的时空这是每位父母都有能力送给孩子的财富，也是孩子生命中得到的

最美馈赠。

《最美的教育最简单》读后感

带着探寻的目光和学习的态度，我读完了《最美的教育最简单》这本书。早

就从同僚那里听说过它，说是非常好，在孩子的教育问题上，尤其是在与孩子沟

通和交流上，很有见地也很有启发。但是因为我的孩子早已脱离了儿童时期，已

经上了初中，所以一直没有翻阅。这次带着任务去阅读，去思索，去对比，确实

觉得，有很多值得借鉴的地方，反思自己在教育孩子的过程中，的确犯了很多当

时不觉但已无可挽回的过失。有时读着读着，不觉汗颜，一阵惭愧，甚而是后怕，

悔不当初。不知道各位老师在读这本书的时候，是不是和我一样，也有过类似的

想法。

然而就如同作者在书中说的那样，每个孩子都不是完美的，每个家长也是如

此，教育之道亦然。再合理再科学的教育也一定不会在所有的孩子身上起到相同

的效果，再说，即使目前的所谓的好的效果就长远看，也不一定是对孩子最合适

的，即便今天你觉得特别好的方法，过几年再看看，再想想，还会有其不完美之

处。世界就是这样，生活更是如此，我们不必苛求。因此，我倒觉得，这个世界

上本就没有什么最好的教育，最美的教育，有的只是最合适某一个或是某一类孩

子的教育。“好”一个字，很简单，却很难以偏盖全。所以呢，就这本书而言，里

面的东西我们可以借鉴，可以学习，但也要有取有合，找寻最适合自己孩子的方

法，大家说是不是呢？

例如文中谈到竞争，作者如是说儿时不竞争，长大才胜出。是的，文中作者

的想法在一定程度上是对的，但物竞天择，优胜劣汰是自然法则，是所有生命在

自然社会中所必须经历的过程。我们人为的去减少这种竞争，“尽量地排除社会环

境中丑陋现象对儿童的影响”就是真正对孩子身心健康发展有力的吗？不尽然吧！

竭尽所能美化我们的生活，剔除竞争的残酷，那么当孩子真正面临这严苛的社会

时，会不会更无法适应，无所适从呢？作为教育者，我们不要扩大竞争，这是对

的，但也不能回避竞争，难道我们不应该有运动会，不应该有小测试，不应该有

小红花、小笑脸吗？难道每一次比赛里，那些努力的汗水，那绞尽脑汁、费尽心

思的方案、策略，尽力去寻找到对手的不足和缺陷等等，真的都是没有意义的吗？

不能这样。回忆我们小时候的学习生活，那些鲜艳的小红花、小奖状、还有

小笔记本，哪一样不占据着我们童年里美好的回忆，即使没有得过其中的某一样，

但曾垂涎那份奖励的渴望，曾经无数次幻想过想要拥有的美梦，曾经为之努力奋

斗的历程，难道不是我们成长中最珍贵的东西吗？如果少了这些，我想我们的回

忆里会少了很多甜蜜的过往，会少了很多值得回忆的瞬间。包括失败的滋味，那

都是生而为人就必须经历的，少了哪一样，都是不完整的，都是不美好的。所以

作者说的这句话，我很赞同，“要适度，不能失度。”这个不能失度，当然包括不

能扩大，不能把竞争当成培养孩子的必要手段，不能扩大竞争的结果，但也包括

不能回避竞争，不能怕孩子在竞争中受到打击，变得无力，就减免竞争。竞争是

必不可少的，就如同植物在生长过程中，需要阳光雨露，也同样需要雷鸣闪电，

狂风暴雨一样。

做为教育人，做为老师和父母，我们应该通过竞争给予孩子什么呢？我觉得

是在竞争中的拼搏精神，坦然面对竞争的成败，重视竞争的过程、忽略竞争的结

果等等……尊重生命中的每一次体验，正视社会的美好和丑恶，坦然面对生存中

的挑战，才能让孩子获得真正的成长。

《最美的教育最简单》读后感3

每每轮到我的晚自习，我都会在教室的书柜里找一本书，我看书他们安静的

写作业。几周前我在书柜里看到一本教育学者尹建莉的《最美的教育最简单》。起

初，我以为这是一本写给学龄前孩子家长的书，对它有些好奇，封面上有一首纪

伯伦的《你的孩子》你的孩子不属于你，它们是生命的渴望，是生命自己的儿女。

经由你生，与你相伴，却有自己独立的轨迹，诗把我领进书中，细细咀嚼，颇有

感触。

“让每一个人都感到自己重要”。这一点是我从书中得到的最深感悟。孩子是

单纯，稚嫩，有着独特人格的群体，他们需要关心，呵护，帮助，更需要尊重。

管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每一个被管理者都是活生生的个

体，你不把被管理者放在应有的位置上尊重他们，理解他们，甚至热爱他们，你

的管理就不会有太大的成效。教育的一项重要目标就是让孩子具有健康的心理和

健全的人格。无论是作为家长还是教师，我们都应该了解，尊重孩子，对他们的

过错不要妄加责骂，挖苦，嘲讽，而应宽容，理解，呵护。作为一名小学班主任，

在教育管理工作中，我们面对的是一群没有多大自控能力的孩子，正是这些孩子

们对世事似懂非懂的时候，因此，在我们进行管理时，对每一位学生的尊重就成

了一个重要的前提。其实，不管是多大的孩子，他都需要尊重，让每一孩子参与

到管理中来，让他们都感到自己重要，这会使我们的教育事半功倍。只有树立了

这样的思想，抛弃以权压人的传统理念，才能使我们的教育焕发生命的活力，实

现真正自由呼吸的教育。

“给孩子信任和自由”。当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的

时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定

一个法则，孩子为了取悦我们，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。

作者倡导给孩子自由，她在书中这样写道给孩子自由，不是对他们放任不管，而

是意味着你必须给孩子三权选择权，尝试权，犯错误权。一个人，首先是个自由

的人，才可能成为一个自觉的人。是啊，虽然我们是孩子的老师，却不要总把自

己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。

“你是生命之弓，孩子是生命之矢，幸福而谦卑地弯身吧，把羽箭般的孩子

射向远方，送往无际的未来。”与大家共勉。

《最美的教育最简单》读后感4

教育著作《最美的教育最简单》那流淌在字里行间的美丽和质朴又一次打动

了我的心，而且较上一本书作者的研究和写作又上了一个新台阶，感性描写略少，

理性分析较多。但风格依然是雅俗共赏的，每篇文章的切入口和核心案例往往很

小，大家都司空见惯，陈述的道理却比较大。可见作者一直行走在成长的路上。

读过这本书后最大的感受是相见恨晚，还有后悔，后悔自己没有在孩子小的

时候就多学习一些正确的家庭教育理念，导致在教育孩子的过程中犯了很多无法

弥补的错误。同时也认识到做个好家长，必须得学习，教育的真正准备是完善自

己。

书中每一篇文章对我们的启发都是深刻的。“给孩子一面涂鸦墙”告诉我们减

少干涉，才能给孩子留下开阔的思考空间。只有在一个自由的灵魂中，才能产生

真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。我在想，我的儿子小的时候，我对

他的限制是否太多了些？这个不许动，那个不能做的，导致他做事缩手缩脚，谨

小慎微。

“儿时不竞争，长大才胜出”告诉我们童年的任务不是向外延展，而是向内

积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和

世界的关系，在人生事务中获得主动权。可是我在孩子幼儿时期就和很多家长一

样把孩子放在各种兴趣班培养，早早把孩子推入竞争的洪流，削弱了孩子内在的

力量，让他变得羸弱无力，还破坏了他的合作能力。如果时光能够倒流，我一定

还他一个轻松快乐的童年，我也会做一个淡定的妈妈。我非常认可尹建莉的观点

“当下乃至未来，人们比拼的不是竞争意识，而是来自更高层面上的价值判断、

创新能力、心里承受能力以及克服困难的勇气等。面对一个弱小而又有无限潜力

的孩子，与其着力培养其竞争意识，不如专心培养他的良好品格。每一种好品格

都可以催化出面对世界、面对困难的能力和勇气，好品格本身就是竞争力。”