桥的续写

第1页共11页

六年级上册《桥》教学反思精选

六年级上册《桥》教学反思篇1

今天，我上了一节课，课文是《爱之链》。这篇课文并不

是特别深奥难懂，通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，

女店主关爱乔依这三件事情，说明爱就像一条链子，是可以延

续的，可以传递的。只要人人都付出一点爱，世界会变成美妙

的人间。

虽说是六年级的孩子，已经有了一定的自学才能，但是，

在有些关键、重要的地方，还是需要教师适时的引导。教师是

引导者，当学生在学习中遇到了靠自己的力量难以独立解决的

问题，教师就应该站出来，及时地教给方法，及时地指引道

路。

课文的主人公不仅仅是乔依，这也不是一篇写人的文章，

课文主要还是写了两个“帮助”的小故事。第一个片段那么从

事情本身入手，先找出详细写乔依帮助老妇人的段落，再围绕

“读了这一段，你感受深入的是什么”来交流。比方说老妇人

当时的心情怎样，课文中哪些词语写出来了。第二个片段可以

换个角度，从“乔依帮助老妇人修车”这件事入手，引导学生

交流自己的感受。我觉得第二个片段的可取之处在于，由

第2页共11页

“扶”到“放”，浸透方法。通过学生的自学，让学生完成

填空练习，从而，对课文内容就有了进一步的理解。进一步体

会到老妇人帮助女店主，这是一种爱的接力，爱的传递，又形

成了一条爱的链子。

“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”从女店主的这

句话，可以体会到他们对生活的乐观向上的态度。但是，他们

对生活充满了希望，有这样的心态，生活肯定会好起来的。通

过播放歌曲《爱的奉献》，让学生边聆听，边感受，只要人人

都献出一点爱，世界将会变成美妙的人间。此时，教师再点

题：乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，乔依帮助了别

人，其实就是帮助了自己。每个人的爱都在传递，在延续，这

就是一根爱的链条，这就是一条——爱之链。这样就显得水到

渠成了。

但是，在课堂中，我发现了许多问题，总觉得课堂是不完

美的。由于在时间的调控上有些失误，造成前半课堂有些松，

后面有些紧，使得后面的环节走了形式。在学生的朗读这一环

节，也做的不够到位，学生没有把那种感动读出来。

不过,在今后的教学中我一定会，逐步进步，使得自己的

课堂教学程度有所进步。使得学生真正学会了好的学习方法，

他们也会终身受益。

六年级上册《桥》教学反思篇2

第3页共11页

这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见

到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动关心进步青年的高

尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又课文分两局部，先回忆

“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和

鼓励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开表达的。课

文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓

墨重彩，细致入微。特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到

细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。第一次是在

远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因此人物形

象“模糊”，从整体上勾勒出人物的身材、年龄。第二次是在

近处，在明里有意识地进展观察，刻画比拟详细、细致，重点

描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的

气质。第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，观

察更细致，连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也

看清了，使形象更加完好明晰。这三次外貌描写，都抓住了鲁

迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，给人留下深入的印

象。

选编这篇课文，一是让学生感受鲁迅先生关心进步青年的

高尚品格；二是导学生揣摩抓住外写画人物的方法。

六年级上册《桥》教学反思篇3

第4页共11页

课文以“我”的成长为线索，围绕“舞台对我有着神奇的

吸引力”，通过在娘胎我就“登台唱戏”；刚会走路就在小床

上模拟母亲“演戏”；六岁时拜师学艺以及几年后在大师面前

认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在艺术和

生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者

还含蓄地阐述了老实做人、认真演戏的道理。

选编这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们

所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我

国戏剧艺术的魅力。

在教学本文时，课前我就让学生搜集了新凤霞、吴霜以及

关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时我着眼

于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神

奇魅力。在设计上采用多读，让学生通过充分朗读和画找语句

来感知课文。。在每次读时，给于详细的要求，逐渐浓缩，让

条理逐渐明晰，中心逐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，

设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确作者的写作意

图目的，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清

课文写了什么事？整体把握课文内容。在第三遍读时，要求在

弄清课文写了什么事的根底上再精读课文，抓住详细的语句来

体会“舞台对我有着神奇的吸引力”。精讲艰辛学艺的局部，

从中体会作者所练就的不一般的勇气和毅力。最后总结作者的

第5页共11页

成功得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己

心中的愿望，为了实现自己心中的愿望自己准备怎样去奋斗。

通过整节课的学习，使学生认识到台上一分钟，台下十年

功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻

香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，

必须付出艰辛和心血的道理。教学效果良好。

六年级上册《桥》教学反思篇4

《彩色的翅膀》是一篇略读课文，上课开场，我从题目入

手，让学生想“看到题目，你猜课文写的是什么内容？”学生

说：“看到题目，我想课文可能写的是昆虫的翅膀，或者是写

鸟的翅膀之类的内容。”“通过预习，你知道了课文写的是一

个什么故事？通过这个故事，赞扬了海岛战士怎样的高尚品

德？”本课的教学难点是理解战士小高最后说的那段话的含

义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。所以我让学生

充分读文，找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批

注，写上自己的一些感受。有的孩子从小高把他的大提包扔在

一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直

发呆。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难

看。”一句中体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小

高担忧纸箱被损坏，另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比

什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒适

第6页共11页

的情况下紧紧抱着纸箱的；有的孩子从“两年前，战士们来到

荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由

于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授

粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在

战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。”中体会到战

士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建

岛、爱岛的深情；有的孩子从“好似一股甜丝丝的甘浆，流进

了每个战士的心田。”中体会到这个西瓜是战士们对祖国、对

小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰辛的生活中创造出来的美

妙果实。

整堂课中，由于总是怕学生不能按照自己设计的思路走，

结果，一直在牵着学生的鼻子走。孩子们的积极性开场很高，

后来渐渐减弱。在以后备课中，我一定要不断提醒自己放开手

让学生自己去学，收获者是学生，也是教师。

六年级上册《桥》教学反思篇5

《中华少年》教学反思本诗作者以新时代中华少年的视

角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同

时也表达了中华少年建立中华的坚强决心。

本诗是一首朗读诗，有感情的朗读，读出内心的自豪，读

出对祖国的一片深情。我采取小组淘汰赛，晋级的方法以鼓励

学生们的朗读热情。

第7页共11页

〔1〕两人为一组任选其中一节有感情的朗读。〔有感

情、精神饱满、吐字明晰、流利加分，在到达这些要求的根底

上，如能背下来，直接进入到第一名的'挑战赛〕

〔2〕第一轮淘汰的选手在另选一小节朗读，晋级者进入

到争夺第二名的挑战赛。

〔3〕第二轮淘汰的选手直接读诗的最后两句。晋级者直

接入围第三名。

〔4〕争夺第一的场面，剧烈、有趣，我让他们有感情的

朗读第五小节并参加自创的表演。别说这些选手实力相当，于

是，我让同学们选举，支持谁就站在谁的身后，这才选出了第

一名。

收获：原来一节有趣的课，教师教得轻松，学生学得自

在。

六年级上册《桥》教学反思篇6

是人教新课标版小语第十一册的一篇讲读课文，文章主要

写了热爱读书的“我”因为家境贫寒，失去看书时机时，摆书

摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”安心继续看

书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方

设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的深

深感谢之情。

第8页共11页

这篇文章所要表达的内涵，学生不一定能很快理解，即使

理解了也不一定能理解深透。课堂上，我让学生围绕“谎话”

展开讨论，学生们的讨论非常剧烈，最后，他们有一个共识：

有时候，好心的谎话可以抚慰人的心灵。

紧接着，我设计了这样一道习题：

请联络课文内容，续写一个片段

【原文：可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆

枯萎焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马

呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来，我

突然间明白了……】

学生一：原来这一切都是“谎话”，一个好心的“谎

话”，一个只不过为了能让“我”安心看书的“谎话”。真是

用心良苦啊！

学生二：原来他家里根本就没有马！他为了我能安心看

书，不必为马草卖不出去，无法换钱，失去看书的时机而担

忧，不想让我白白地把这珍贵的光阴给浪费了。更何况借此也

让我懂得要用自己的劳动来换取读书的时机。

文章所设的悬念学生彻底明了了，叫妹妹收马草时，妹妹

为什么会有“茫然”神情？他又为什么要以哥哥的口吻发出

“命令”？当我要提马草进院时，他为什么“双手拼命地摇着

轮椅”要阻挡“我”？当我进入后院时，他为什么叫“我”回

第9页共11页

来，还威吓“我”那马会踢伤你的？这一个个怪异的现象这才

真相大白，残疾青年真是用心良苦呀！

看来，课堂上适当运用小小的辩论和续写，让学生自己

说，自己写，自己感悟，也会到达事半功倍的效果哦。

六年级上册《桥》教学反思篇7

1.《我爱你啊、中国》教学反思

成功之处：学生外表百这首诗展示四幅形象鲜明的美丽画

卷——东海日出、高原星空、北园雪景、南国春色

学生能从四幅画面中感受祖国的辽阔，风光秀美神奇。学

生能通过“跳出东海碧波”，“仍然是群星闪烁”，“银光素

裹”，“盎然的春色”等短语让学生展开想象透过时空，季节

的反差来体会祖国的幅员辽阔，激发学生的自豪感。学生体会

较深，所以读书读得神情、高昂。

缺乏之处：个别学生体会不到深入含义。

2.《把我心脏带回祖国》教学反思

成功之处：学生对送别的场面体会最深

记忆线索：辞别亲友离华沙→失声咏唱送别曲→教师叮嘱

学生送礼物→肖邦接杯登车去。学生从中体会到肖邦恋恋不舍

分开祖国的情景。学生更深地体会到祖国的泥土是象征自己的

祖国。肖邦带着泥土被迫分开自己的祖国。在法国期间，肖邦

用音乐抒发自己的情感，一种思乡情、____恨油然而生。肖邦

第10页共11页

一腔热血化成音符。更加突出了肖邦爱国情怀，从而也激发学

生热爱自己的祖国。

缺乏之处：学生对社会时代背景有些模糊。

4《负荆请罪》教学反思

成功之处：学生对教师引出的故事《和氏璧》《渑池会》

很感兴趣。

记忆线索：从这两个故事中，学生们理解了课文中的两个

重要人物：蔺相如、廉颇。

事情的来龙去脉学生清楚以后，更明白廉颇为什么“负荆

请罪”。从这个故事中知道了廉颇是个知错能改的人。蔺相如

心系国家利益。不计个人得失的宽广胸怀。这两个人物，学生

都赏识，并意识到把这种态度放到理论生活中去。

缺乏之处：对历史故事理解太少。

5.《爱之链》教学反思

成功之处：学生对这个“爱之链”理解很透彻

记忆线索：乔依无偿帮老妇人修好汽车→老妇人帮助女店

主乔依的妻子→女主人关隘自己的丈夫。这样形成了爱的链

子。学生们体会到了深入的爱意，浓浓的情怀。真情互助，从

都需要别人的帮助，从都应该给别人帮助，只有这样人间才充

满友爱。学生还能联络实际生活，展开讨论。整个课堂充满着

浓浓的情氛。

第11页共11页