一年级认识钟表

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一年级数学《认识钟表》教案

1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数

字。

2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示

方法。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排

时间的良好习惯。

4、培养学生的观察力和动手操作能力。教学重、难点：会看

钟面上的整时数。教具：课件，实物投影仪，实物钟，有时针、

分针的钟面模型。学具：有时针、分针的学具钟面。教学过程：

一、猜谜激趣，顺势导入。

1、猜谜语：小朋友，今天老师给大家请了一个好朋友。它有

三条腿，白天、黑夜不停跑，发出嘀哒、嘀哒声音提醒你，早睡

早起习惯好，谁知道这是什么？（学情预设：有趣的谜语易于吸

引低年级学生的注意力，增强学习数学的兴趣。学生应该很容易

猜出是钟表。）

2、师出示一个实物钟。师：对啦，这就是钟表，聪明的小朋

友们知道钟表有什么作用吗？

3、揭示课题：钟表能告诉我们“时间”，人们的学习、工

作、生活都离不开它，这节课我们就一起认识钟表。（板书：认

识钟表）[设计意图：教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年

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龄特征设计的，课一开始教师以学生喜闻乐见的猜谜语形式引出

钟表，能很好地吸引孩子们的注意力，创设愉悦的教学氛围。]

二、自主探究，认识钟表。

（一）认识钟面

1、小朋友拿出钟面模型，看一看、拨一拨。

2、小组交流：钟面上有什么？你有什么发现？（教师巡视、

指导）

3、全班交流，教师适时引导学生概括、归纳。（学情预设：

学生可能会总结出钟面上有3根针，又短又粗的是时针，较长的

是分针，还有又细又长的秒针；钟面有12个数字，这12个数字

按从小到大顺序围成一圈；分针跑得快，时针走得慢；……）

（设计意图：通过学生自由发言，加强钟面与生活的联系，同时

方便教师了解学生掌握钟表知识的程度，并以此作为调整课堂教

学思路的主要依据。］

（二）认识整时

1、“拨钟报时”游戏教师把钟拨到几时，让全班同学说说钟

面所指的时刻是几时。追问：这时分针指向的数字是几？时针指

向的数字是几？

2、让学生观察8时、3时、6时、4时、9时等几个钟面。说

一说，表示整时的时候，钟面上的时针和分针有什么特点？小

结：当钟面上的分针都指着12，时针指向几，就是几时。

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3、同桌互动：一人说时刻，另一人拨钟面；一人拨钟面，另

一人说时刻。

4、师发指令：学生拨出“12时过一小时后是几时”、“1时

再过2小时是几时”、“3时再走一圈是几时”等。（教学设想：

让学生在动手拨一拨中感受整时，在动手实践中体验到整时的形

成及特点。学生在参与实践的过程中，不仅获得了知识，更体验

到“实践”的乐趣，学习的乐趣。）

5、引申：同学们想一想，在我们生活中除了钟可以帮我们认

识时间，还有什么可以帮我们认识时间。（学情预设：学生可能

会答“手表、手机、电脑、电视、电子表……”）认识“电子

表”，并教学电子表上“时间的写法”（设计意图：在整时的两

种写法教学中，时刻的后一种写法使用非常普遍，通过“在我们

生活中除了钟可以帮我们认识时间，还有什么可以帮我们认识时

间？”由电子钟表引出整时的两种写法，学生更容易接受。）

三、巩固练习，应用拓展。

（一）认识“小明的一天”。

1、师：“时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为一个学生

如何珍惜时间呢？合理利用时间，安排我们每天的学习、生活，

这儿有一个小朋友一天的作息安排，请小朋友仔细看，然后评一

评他的安排合理吗？”

2、出示P85“小明的一天”图片（或者制作成课件）。（1）

引导学生说说：小明在什么时间做什么事？（学情预设：一些学

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生可能不太在意是上午、中午、下午的时刻，还可能有个别学生

分不清，教师要特别关注学生的发言，适时点拨引导。）（2）小

结：钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去

了，再也不回了。我们从小就要像小明那样，做时间的主人，把

自己的时间安排好，这样每天都会有很多收获的。那么你们的一

天是怎样安排的呢？跟同组的小朋友说说。（教学设想：用课件

演示小明一天的作息时间。把“认识整时的基本练习”、“再过

一个小时是几时？”、“一天中有早上8时和晚上8时”等知识

拓展融于一个具体情境中完成。并让学生感受到时间是永不停歇

的，要养成遵守和珍惜时间的习惯。）

（二）课堂练习。

1、学生独立完成书上练习九的部分练习题，集体反馈评议。

2、听故事做练习。（1）小山羊为了庆贺自己的生日，准备

请小猴到他家去做客。他给小猴打电话，说：“喂！是小猴吗？

今天我过生日，请你我家做客，请你大约8时。”请你帮小猴想

一想：他应该什么时候到小山羊家去呢？全班交流后，归纳：8时

刚过：分针刚过12，时针指向8，就是“8时刚过”；快8时了：

分针快到12（还没到12），时针接近8，就是“快8时了”。

（2）出示书上P87第6题图，让学生说一说钟面上的时间。

（三）出示时钟演变过程，了解从古到今计时器的变化师：

今天我们认识了钟表，那你们知道钟表的由吗？请看：古时候没

有钟表，人们根据太阳影子的长短判断时间。后又用沙漏、日

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晷、滴水的方法计时。随着科学的发展，人们设计、制造了各种

各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀

表），给人类生活带方便，还可以美化人们的生活。关于钟面上

和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。

四、课堂总结xx