提升计划

个人提升计划

个人提升计划「篇一」

在师傅的指导下，今年本人的提高计划如下：

1、在师傅的指导下，制定出为期一年的个人成长提高计划

2、主动和师傅开展谈心交流活动。

3、每月向师傅提供一份典型教案，请师傅指导教学方法，提高教学能力。

4、每月至少听师傅一节课，每学期做组内汇报课一节。

5、每月至少请师傅听一节课。

6、在师傅的指导下，每年完成一篇论文。

7、在师傅的指导下，每月至少写一篇教育教学反思或教育教学随笔。

总之我要做到认真、虚心、诚恳、学而不厌、要勤看、勤学、勤问、勤练。

个人提升计划「篇二」

教师提升是立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从

学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则

性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉

提高的平台。反思自己的教育教学工作，的确，很多地方还需要完善和改进。在平

时的教育教学工作中，我能根据教育课程目标来指定教学进度和具体的教学任务，

环节等，在具体的教学思路和教学环节设计上能有所创新，把学科课的教授与其他

相关学科内容进行统整，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。

在实际的工作中，我面临了很多由于经验或研究不到位的困惑，例如，如何提

高实验课堂教学的实效性？如何布置更为有效的作业来进一步督促学生的知识的吸

收内化？如何用比较可行的教学策略来激发学生的学习积极性？如何处理学生学习

过程中的问题？如何提高学生的实验操作水平？如何搞好初中任课教师的实验操

作培训?等等。在之前的教学工作中，我也面临了学校领导不重视实验室工作的困

境，也面临了教学成效不大的问题，我想解决这些困境的好办法就是多研究，多体

会，多记录，应当使自己从学习型的教师转变成研究型的教师。

一、提升的目标：

结合二期质量工程对数学教学的要求和数学课堂教育有效性的现实反思，在教

师培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰

富教学智慧，形成教学风格。并积极投身一线教学，积极开展校本教研，真正成为

农村教学的业务能手。

二、提升计划：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做

学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知

识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰

富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领

域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。

教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成

功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。

加强基本功的训练，让学生听说读写之前，教师的自身业务也要能跟上。听明

家诵读，说精准的语言，读经典的著述，写生活札记。每天坚持动笔，正人先正

己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

三、具体措施

1、看教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，结合数学

学科的特点研读名家关于数学教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读，读

有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身

的明镜，端正教育教学行为方式。

2、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和

研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。

3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教

学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。

立足学校实际，解决当前农村数学教学难题，以研促教。

4、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提

高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教

学艺术。

5、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进

步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。

6、学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读

多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写

生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。

时间如流水般消失，在这学期的语文教学中，有苦有甜，课堂是我和学生交流

互补的平台，下课时我们一起畅谈生活的经历和乐趣。寒假即将来临，反思一学

期的教学经历，现做如下总结：

一、设置宽松的教学环境。

教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再只是知识的传授者和管理者，更

是学生发展的促进者和引导者。在教学中，我努力引导学生从传统的接受学习转变

为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富

的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。学生

在民主、平等、和谐的气氛里，思维处于积极主动的活跃状态把紧张的学习过程转

变为愉快的学习活动。

二、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度

上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学

中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的

碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考

后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩

论。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言

运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了

使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字

反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感

悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认

识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自

品评中进一步升华认识。学起于思，思源于疑。

个人提升计划「篇三」

一、自身优缺点

个性随和，从不与人计较。在工作中能认认真真积极参与，一丝不苟地做好自

己的事情。目前所存在的不足是:由于经验有限，参与科研工作投入不够，自我感

觉功底较浅。所以，虽然经过课程改革的洗礼，在教育观念方面有了明显的转变，

但是，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论;其次是个人基本功的扎实与

提高。

二、个人提高计划

根据本人优缺点，特制定以下自我提高计划:

1.理论学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于

思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教

学风格。

2.认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面

良好习惯的养成。

3、勤于反思，在总结经验中完善自我。

4、基本功方面不间断地练习提高。

5、积极使用现代信息技术。

四、具体措施:

1、专业水平的提高。

(1)学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究

教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

每学期读一本教育专著，如《青少年心理问题研究》等，及时作好笔记，写出

自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如:《中国教

育报》、《中小学教育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教

改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

(2)、专业素质的提高，在汲纳中充实自我。

在老教师的帮助下，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，

与授课者进行交流与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索

中达到共同进步;从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提

升，让自己与新课程同成长。

2、日常教学常规的扎实与提升。

精心备课;细心批改每一本作业，要求批语的书写要认真、规范，要及时做好

批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生

等;尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高

教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提

升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快

记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

4、练就自己扎实的基本功。

“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。如能写一笔

好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。简笔画可以使教师板书生动

有趣，也会吸引住学生注意力。每周各练习一张钢笔字，不断临摹、揣摩字的写

法，使自己的写字水平有所提高，向着创新型教师的方向做不懈的努力。

5、利用信息技术手段辅助教学。

掌握现代化教学手段技术及应用。积极参加学校组织的计算机培训学习，更好

地掌握网络知识，合理利用网络资源。我要抓住一切时机，积极阅读有关的书籍和

学习资料，利用业余时间练习打字、设计幻灯片和尽快学会基本的软件制作，不断

开阔视野，充实自我，以配合自己专业知识的增长与教学工作的顺利进行。在今

后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜

欢的科研型教师。

一、自身优缺点

个性随和，从不与人计较。在工作中能认认真真积极参与，一丝不苟地做好自

己的事情。目前所存在的不足是:由于经验有限，参与科研工作投入不够，自我感

觉功底较浅。所以，虽然经过课程改革的洗礼，在教育观念方面有了明显的转变，

但是，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论;其次是个人基本功的扎实与

提高。

二、个人提高计划

根据本人优缺点，特制定以下自我提高计划:

1.理论学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于

思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教

学风格。

2.认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面

良好习惯的养成。

3、勤于反思，在总结经验中完善自我。

4、基本功方面不间断地练习提高。

5、积极使用现代信息技术。

四、具体措施:

1、专业水平的提高。

(1)学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究

教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

每学期读一本教育专著，如《青少年心理问题研究》等，及时作好笔记，写出

自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如:《中国教

育报》、《中小学教育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教

改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

(2)、专业素质的提高，在汲纳中充实自我。

在老教师的帮助下，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，

与授课者进行交流与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索

中达到共同进步;从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提

升，让自己与新课程同成长。

2、日常教学常规的扎实与提升。

精心备课;细心批改每一本作业，要求批语的书写要认真、规范，要及时做好

批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生

等;尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高

教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提

升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快

记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

4、练就自己扎实的基本功。

“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。如能写一笔

好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。简笔画可以使教师板书生动

有趣，也会吸引住学生注意力。每周各练习一张钢笔字，不断临摹、揣摩字的写

法，使自己的写字水平有所提高，向着创新型教师的方向做不懈的努力。

5、利用信息技术手段辅助教学。

掌握现代化教学手段技术及应用。积极参加学校组织的计算机培训学习，更好

地掌握网络知识，合理利用网络资源。我要抓住一切时机，积极阅读有关的书籍和

学习资料，利用业余时间练习打字、设计幻灯片和尽快学会基本的软件制作，不断

开阔视野，充实自我，以配合自己专业知识的增长与教学工作的顺利进行。在今

后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜

欢的科研型教师。

个人提升计划「篇四」

教师提升是立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从

学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则

性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉

提高的平台。反思自己的教育教学工作，的确，很多地方还需要完善和改进。在平

时的教育教学工作中，我能根据教育课程目标来指定教学进度和具体的教学任务，

环节等，在具体的教学思路和教学环节设计上能有所创新，把学科课的教授与其他

相关学科内容进行统整，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。

在实际的工作中，我面临了很多由于经验或研究不到位的困惑，例如，如何提

高实验课堂教学的实效性？如何布置更为有效的作业来进一步督促学生的知识的吸

收内化？如何用比较可行的教学策略来激发学生的学习积极性？如何处理学生学习

过程中的问题？如何提高学生的实验操作水平？如何搞好初中任课教师的实验操

作培训?等等。在之前的教学工作中，我也面临了学校领导不重视实验室工作的困

境，也面临了教学成效不大的问题，我想解决这些困境的好办法就是多研究，多体

会，多记录，应当使自己从学习型的教师转变成研究型的教师。

一、提升的目标：

结合二期质量工程对数学教学的要求和数学课堂教育有效性的现实反思，在教

师培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰

富教学智慧，形成教学风格。并积极投身一线教学，积极开展校本教研，真正成为

农村教学的业务能手。

二、提升计划：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做

学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知

识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰

富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领

域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。

教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成

功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。

加强基本功的训练，让学生听说读写之前，教师的自身业务也要能跟上。听明

家诵读，说精准的语言，读经典的著述，写生活札记。每天坚持动笔，正人先正

己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

三、具体措施

1、看教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，结合数学

学科的特点研读名家关于数学教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读，读

有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身

的明镜，端正教育教学行为方式。

2、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和

研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。

3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教

学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。

立足学校实际，解决当前农村数学教学难题，以研促教。

4、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提

高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教

学艺术。

5、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进

步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。

6、学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读

多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写

生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。

经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，

学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到

了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于

发表自己的不同见解。

在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏

陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢

学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教

学。本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是

为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅

读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐

步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有

韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的

训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计划：

(一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面：

1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语

言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自

学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动

识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学

生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写

字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。

除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字

的技能。

2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强

词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对

课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字

典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言

的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3、课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示

和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和

综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主

动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部

分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

4.加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把

更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗

读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗

读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，

在独立阅读和思考中培养阅读能力。

(二)诗歌的教学。

诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗

歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入

手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动

活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。只有认真钻研

教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——

查”，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅

或参读教学参考资料，做到多读多思。