卡通人

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2016

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卡通人物教案

教学思路：

通过播放卡通片，引导学生猜出卡通形象，激发学生

的兴趣，鼓励学生探究卡通画的特点和形式，以试设计一个

形像新颖的卡通形象为题启发同学们的思维。

教学目标：

1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画

的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形

与色上具有夸张性。

2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通

画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。

3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，

感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，

增强爱国主义情操和民族自豪感。教学重点：卡通画的造

型方法及特有的表现形式

教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通

想象

课时：2课时

学具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等

教学过程：

一、情景导入：

师：同学们下午好，在上课之前呢咱们先来欣赏一段

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小视频，看看谁能猜出视频中都出现了哪些卡通片，

视频播放完了，谁能告诉大家你都猜出了谁？，看来

咱们班的卡通迷还真不少，卡通不仅仅同学们喜欢，老师也

很喜欢，今天就让我们一起走进《我喜欢的卡通形象》一课。

二卡通知识介绍

1.什么是卡通？

2.世界上第一部卡通片是1860年斯图亚特·勃拉克

顿制作完成的美国卡通片《迷人的图画》

3.中国第一部卡通片:

中国的卡通片以其独特的艺术形式在国际上多次获

奖，接下来咱们就一起来欣赏一些经典的卡通片段，同时请

同学们仔细观察，片中的卡通片运用了什么艺术表现形式

三艺术表现形式

诶，短片咱们欣赏我完了，谁来说说片中出现了哪些

经典的卡通片，它们分别运用了怎样的表现形式呢？

学生回答，根据情况给与点评

师：刚刚同学们说的都很好，咱们中国传统卡通形象

的艺术表现形式主要就是以手绘、折纸、木偶、水墨、剪纸

为主

欣赏了传统卡通形象，接着欣赏一些现代卡通形象，

请你说说你最喜欢的卡通形象是谁，并说出为什么喜欢他

图片欣赏完了，谁先来说一下，你最喜欢的卡通形象

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是谁呢？为什么喜欢它呢？可能大家喜欢的卡通形象不一

样，有的喜欢。。。、有的喜欢、、、但这些卡通形象是有着共

同特点的，请同学们从色彩，造型等方面来总结一下，同桌

之间可以讨论一下

师：刚才同学们总结的都很正确，可爱、幽默、形象

简洁，色彩鲜艳、夸张、拟人、变形都是卡通形象的特点，

尤其是夸张，拟人、变形不仅是卡通的特点，还是卡通形象

的常用表现手法，咱们由三个卡通形象集体分析一下——由

学生分析

拟人化：

拟人就是把事与物人格化，赋予人以外的它物以人的

特征，使之具有人的思想、感情和行为。

如图：这棵树添上了人物的五官，好像在欢笑，也好

像有点忧愁，仿佛在告诉人们要保护树木、保护森林，不要

滥砍滥伐。

变形：

把事物巧妙地变形，能够使形象更加幽默、有趣、滑

稽。

夸张：

把形象的特点刻意的夸张、使形象更突出，更具个性。

如图：狮子是力量的象征，要显示它的凶猛和威严。

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师：刚刚几位同学分析的都很不错，通过夸张、变形

让胖的更胖、让圆的更圆，通过表情的夸张可以让眼泪变成

小河，让口水像大瀑布，通过拟人的手法，可以使没有生命

的东西形象生动起来，这些都可以给我们带来意想不到的效

果。

五示范

了解了这么多的有关卡通形象的知识，如何设计一个

卡通形象呢？下边老师就从咱们生活中选一个常见的事物

为例，跟大家一起探讨卡通形象的设计方法：首先我先选

择一个原型，

然后在构图，勾画草图

接着运用夸张、拟人、变形的手法对外形进行艺术处

理

最后上色，整理完成

师：看了老师示范，谁能总结一下卡通形象的设计方

法呢？

学生总结设计方法

六练一练

从刚刚的交流中，我发现大、家已经基本掌握了卡通

形象的设计方法，那么现在同学们就当一回卡通设计师，从

生活用品、文具、植物或者动物作为原型，运用夸张、拟人、

变形的手法展开你们想象的翅膀，设计一个卡通形象，比一

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比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性

要求：①线条简洁幽默生动夸张变形色彩艳丽

造型独特

②分组练习：四人一组，共同协作完成，并作制作

方法及创意

构思的总结汇报。

教师巡回辅导：对一些有创意的作业及时的给予肯定

与鼓励。

小结：这节课，我们一起学习了一些有关卡通形象的

知识，还亲自设计了卡通形象，体验了设计的乐趣，我们不

难发现，卡通形象的原型大多是生活，老师希望同学们能用

明亮的眼睛去观察生活，运用你的聪明才智去创造生活，在

以后的学习中设计出更出色更优秀的作品，课下，继续完善

自己的作品，使你的作品更生动、更完美

卡通形象设计教案

教学目标：

第一，通过对卡通形象进行欣赏与讨论，初步了解基

本的特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象形与色

具有的夸张性。第二，了解卡通形象的基本设计方法，学

习运用夸张变形、幽默风趣的设计手法，尝试卡通形象的设

计，充分发挥学生的想象，培养学生的动手能力。

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第三，通过卡通形象中表现的正能量，正确培养学生

情感态度与价值观等良好平品质。

情感目标：

1、通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术

的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；

2、培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；

3、培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富

他们的精神世界。

4、尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的

想象力探究能力和创造能力

教学重点：了解卡通形象的特点、形式和设计方法。

教学难点：是学生能设计并制作出简单生动的卡通形

象，培养学生良好品质。

课时：1课时

教具准备:卡通片图片若干张动物人物表情场景

图片等等

教学过程：

一、导入课题

放几张卡通图片，问你最喜欢的卡通片，卡通人物是

什么？里面有没有你喜欢的卡通人物？

学生回答

二、新课教授：

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1、播放动画片,请同学欣赏其中的片段,通过欣赏

激发学习兴趣，学生带着问题欣赏动画片

2、《孙悟空》有那些特点最吸引我们？

讨论回答：孙悟空表现夸张、聪明、活泼、忠诚、嫉

恶如仇。

3、播放课件，引导学生欣赏范作品。

白雪公主

世界电影史上第一部长动画片，根据格林童话改编，

1937年迪斯尼公司出品。故事主要讲述白雪公主因为美丽漂

亮而被其后母妒忌，发誓要把她置于死地。但白雪公主先后

得到武士、森林鸟兽及七个小矮人的帮助，逃过了一劫又一

劫，后母则自食其果死于山崖下。

骄傲的将军

骄傲的将军》是上海美术电影制片厂1956年推出的

作品。《骄傲的将军》的编剧是漫画家华君武，导演是特伟

和李克弱，总设计是钱家骏。1955年春成立该片摄制组。艺

术家们为了“探民族形式之路，敲喜剧风格之门”，远赴北

京、山东、河北等地搜集大量古代绘画，雕塑，建筑等资料，

经过一年多时间的辛勤工作，到1956年才完成

这部二十多分钟的动画片。该片人物造型借鉴了京剧

脸谱艺术，是“中国动画学派”的开山之作。

4、卡通的主要特点？提问引发思考,学生讨论发言，

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教师归纳总结：a造型夸张幽默

b语言简洁生动

c色彩鲜艳

5、人物通过什么表现丰富的表情呢？

学生欣赏课本中的卡通图片出示课件，各种不同的面

部表情图片，学生观察回答：眉毛、眼睛、嘴；

归纳：喜怒哀乐表情的变化集中在眉毛、眼睛、嘴角

的变化上，卡通主要是对其进行夸张

6、播放卡通形象的基本设计方法，学习运用夸张、

变形、幽默的设计手法。

作业：两三个同学为一组选一种卡通形象，学生讨

论，共同编完成一个卡通形象设计合作完成作业。