日月明课文

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(一)年级（第一册）册（语文）学科

第（八）单元教学设计

教学时间第15周－第16周课题《日月明》第1课时

初备人邓闵文备课组长评价

教学目标

1、识记13个会意字，写生字“力”。

2、让学生初步了解会意字的构字规律。

3、激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点

1．识记13个会意字，写生字“力”。

2、让学生初步了解会意字的构字规律。

教学难点

1、让学生初步了解会意字的构字规律。

2、激发学生学习汉字的兴趣。

教

学

过

程

一、直观导入，形象感知

老师给你们变个魔术，想看吗？

1、课件出示：日、月图片，和在一起，变出明）。拼读“明”，注

意后鼻音。

2、你能给“明”组个词吗？（明亮，光明）

3、这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！

4、板书课题，读课题。4日月明

二、正确朗读课文

1、打开书，翻到第97页，看着书认真听我读。（师要看书范读）

2、老师读的怎么样？你们想读吗？自己自由读课文，遇到不认识的

字借助拼音多读几遍。

3、会读了吗？咱们一起来读一读。

4、读得可真棒，在课文里藏着一些生字宝宝。你们想认识它们吗？

三、随文识字

1、第一节“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。”（明、鲜、尘、尖

带拼音），齐读第一节。老师请四位最认真的同学来读一读带拼音的

字，其他同学跟读他们读好吗？你觉得那个字要提醒大家注意的（后

鼻音明，翘舌音尘。）齐读生字。

2、仔细观察这四个字，你能用什么方法记住它。

（1）鲜（鱼加羊合成鲜，鲜花的鲜）。

（2）尘（小加土合成尘，灰尘的尘）.

（4）尖（小加大合成尖，尖尖），你知道那些东西是尖尖的？出示

“笔尖、草芽、鸟嘴等”，像这些东西上面小下面大就叫做尖。

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同学们说的真好，下面我想请同学们分组学习第二节，

3、第二节“一火灭，田力男，人木休，手目看。”（灭、男、休、看

带拼音），齐读第二节，一组读一个生字，其他同学认真听。哪个字

要注意（男，看前鼻音，）男女生赛读生字。想办法记住它。（加一

加、组词等）用图片链接的方式记字形。。

同学们表现的真棒，剩下最后一节了，有信心学好它吗?

4、第三节“二木林，三木森，二人从，三人众。”（林、森、从、众

有拼音）

（1）看谁读的最准，指名读。“林”读准前鼻音，“森、从”（读准

平舌音），“众”（读准翘舌音）。

（2）开火车读准四个音，师范读正音。

（3）齐读生字。

老师好喜欢你们认真的样子，为了奖励你们，我出个谜语给你们猜，

好吗？

老师出谜语：“上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有很多树。”

（森）用图片链接，学生学说谜语。如（众）

5、同学们学的真好，老师把生字集中起来，你们来读一读好吗？

读得真准确

6、去掉拼音还会读吗？我们来开火车读一读。看哪列火车开的最好

7、小火车开的真快呀，火车带你们去摘苹果好吗？只要你读准生字，

苹果就会落下。（课件出示带词语的苹果树）

四、再读课文，发现构字规律。

生字宝宝回到了课文里，你们有信心读好课文吗？

1、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个

小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）

2、比赛读。分组读课文、分男女生读、拍手读，和老师合作读

3、读着读着，你们又发现了什么？（学生可自由发挥）

（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是

把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉

字。）

如“明”这个字，太阳是很亮的，月亮也是比较明亮的，这两个字

合在一起就表示很明亮。

"鲜"也有这样的特点，"鱼"和"羊"味道都很鲜美，合在一起味道

就更鲜美了。

同学们真聪明，这么快就发现了这个秘密。你看，我们的祖先

多聪明啊，他们把两个或两个以上简单的字组合成一个新的字，并

从这些简单的字的意义联系上来领会这个字的意思，用这种造字方

法造出来的字就叫——会意字。（大屏显示）。

四、指导写字

1、出示生字“力”齐读。

2、师范写，一边说笔画。

3、问：你知道力是由几笔组成？第2笔是什么？

4、写横折勾时应该注意什么？跟师写横折勾。第2笔撇应该注意

些什么？

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5、跟师书空“力”。师在田字格里范写，

6、师小结：横折勾要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍长。

7、生在书上描一个写一个

板

书

设

计

日月明

鱼羊鲜

附

件

Ppt词语卡片

家

庭

作

业

背诵儿歌

教

学

反

思

成功环节及原因：学生理解了会意字的特点后，我利用看图猜字的

游戏对生字进行巩固，大家的积极性很高，不仅能猜出字，而且能

说出字的意思。

不足环节及原因：要注意生字的读音，尤其是平翘舌以及前后鼻。

（

除

教

材

以

外

课

堂

使

用

材

料

、

练

习

等

）

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教学时间第15周－第16周课题《日月明》第2课时

初备人邓闵文备课组长评价

教学目标

1、结合课后习题继续了解会意字的构字规律。

2、写生字“手、水”。

3、能根据被的汉字编这样的识字歌。

教学重点

1、结合课后习题继续了解会意字的构字规律。

2、写生字“手、水”。

教学难点

1、能根据被的汉字编这样的识字歌。

教

学

过

程

一、复习会意字导入

1、背诵识字歌。

2、小朋友，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字

组成的，有趣的的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的

字有个名字，叫“会意字”。让我们一起认识下面的几个会意字，看

看它们是不是很有趣。

二、学习课后习题

（一）初步读通课后内容

1、出示P98页内容。

2、借助拼音自由读。

3、指名读，解决生字“歪、晃、品、晶”。

4、多种形式读。

（二）重点讲读“品”字形结构的汉字规律

1、师:同学们，从图中看到三位爷爷在干什么？

生：爷爷在喝茶。

师：他们是口渴了一大口一大口地往嘴里灌吗？

生：不是，是一小口一小口地喝。

师：对，像这样一小口一小口地尝出茶的味道，可以用这个词来

表示。品茶

师：“品”字是有什么字组成的呀？(口）老师刚才喝了几小口茶？

（三小口）如果老师喝了很多口，是不是用很多个“口”来表示呢？

（不是）我们中国汉字有一个特点，就是由一个单字重复几次组成

一个字，每重复一次，这个字的意思就加强一次。在我们的汉语中，

“三”常用来表示多的意思。“品”字由三个口组成，就表示品尝了

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很多口茶的意思。

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师：同样结构的字，还有？（晶）

师：你们想一想，还有哪些这样结构的字呢？（森、鑫）

师：希望同学们能记住这种会意的识字方法去牢记更多的字。

三、指导写字。

1、出示生字“手水”齐读。

2、师范写，一边说笔画。

3、问：你知道水是由几笔组成？第3、4笔是什么？

4、注意“水”的笔顺？

5、跟师书空“手水”。师在田字格里范写，

6、师小结

7、生在书上描一个写一个

板

书

设

计

品三个口表示很多

附

件

ppt

家

庭

作

业

和父母找找品字形结构的生字。

教

学

反

成功环节及原因：学生能通过自己的理解，运用会意字的特点，说

出“歪”等字的意思。

（

除

教

材

以

外

课

堂

使

用

材

料

、

练

习

等

）

可编辑

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思

不足环节及原因：“手”的弯钩没有写到位，“水”的横撇也没有写

到位，需要多加练习。

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