故乡的小路歌词

五年级音乐第九册《故乡的小路》教案

一、教学目标:

1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四

拍子乐曲的特点，加强对变拍子的理解。

二、教学重难点:

用柔美的声音演唱歌曲一声部，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出

歌曲优美、抒情的思乡情。

三、教学准备:

多媒体课件、卡片、钢琴、教科书。

四、教学过程:

1、律动:

——节奏训练（请你跟我这样做，我就跟你这样做···）

2、导课:

知道我们刚才拍的是哪个拍号的强弱规律吗？···

（对，4/4拍子的强弱规律就是强弱次强弱，有谁知道4/4拍的指挥图式

呢？请你···那么3/4拍的强弱规律又是什么？指挥图式？）

表现真不错，老师要奖励（送给）大家一首好听的歌曲，叫《故乡的小路》。

想要了解这首歌曲吗？那你想要了解些什么？（生提出问题，老师板书）

现在，我们边听音乐边看老师的卡片来划出她的强弱规律，看谁反应最快！

听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）

让学生做动作。

（不错，你们的反应真快！尤其是***同学，既准确地划出了不同的指挥图

式，又做到了认真听音乐，掌声送给她！）

你们发现没有，通常一首歌曲只有一种拍子，这首歌曲中却交替出现了4/4

拍和3/4拍，这就叫变拍子。（幻灯出示变拍子，齐读。）

3、:熟悉旋律，合作学唱。

现在我们一起来听听这首歌曲吧！同时请拿出你的手画画它的旋律线。

（！）、测试听力，区别变音记号:

在曲谱里有一个变音记号，作者用这个变音让人感受到回忆起故乡的小路

是那样亲切！看到在哪吗？（你的观察水平很强！）你们发现了吗？一个像“井”

字一样的记号，叫“升记号”，她表示要把这个音升高半音。（师弹1234123#4）

现在老师想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，哪一个乐句里有

变音？（师弹第二乐句，并改变变化音。跟着老师的琴声一起来唱唱。（反复练

习））

（2）、下面我们来比比哪些同学最先学会曲谱的演唱。

跟琴学唱曲谱，注意正音。

4、填词唱。

那现在我们填入歌词来试试。

有没有同学知道老师为什么要用不同的颜色填入歌词呢？（区分4/4/3/4拍）

跟着老师的琴声一起来唱唱吧!老师弹一句，你们填一句，能做到吗？

“同学们表现的很好，歌词填唱准确，节奏音准把握的也相当准确，有谁知

道演唱这首歌曲需要注意什么吗？”（3拍子和4拍子交替出现，每个乐句的开

头都是弱起节奏，注意换气。）

5、再次完整聆听范唱。

作者童年有着美好的回忆！在回忆里感受最深的是什么呢？我们再来听听

吧！

有这样几个问题，看谁在听后能告诉我们:

（1）、演唱形式？（童声合唱）

（2）、歌曲的情绪？（深情、激动的）

（3）、创作者在歌曲中将表达怎样的回忆？（童年美好的回忆）

（4）、旋律每小节的拍数是否一样？

归纳:歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。

6、有感情地演唱全曲。

作者对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情你感受到了吗？让我从

你的歌声里听听。

7、总结歌曲:

现在看看我们之前提出的问题，都解决了吗？

师生一一解决之前提出的问题。

五、完美结课

我们的家乡—绵竹，是一个风景如画，美酒飘香的好地方！他是生我们养我

们的地方，无论走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。

（放幻灯）

孩子们:十多年以后，或许你们会像作者一样离开自己的家乡，身处外地学习

或工作，想想那时，你会和作者一样思念家乡的小路吗？除了小路，你还会思念

些什么？（·····）

从你们的话语中，老师深深地感受到了你们对家乡的热爱!孩子们（手势-

起立，加打击乐器）。让我们一起用动情的歌声来表达我们内心真诚的情感吧！

（放幻灯）

孩子们，如今（现在）正是春暖花开的季节，尽情的去欣赏，去发现家乡更多的美吧！

再见！