拼音教学设计

声母教学设计

一、教学目标：

1、学唱生母歌，认读声母表；

2、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写；

3、学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读；

4、对拼音比较感兴趣。

二、教学重点、难点：

重点读准23个声母，认清形，正确书写；

难点是学习声母和韵母相拼。

三、教学准备：

音乐、拼音卡片、课件（情景创设、声母表）、拼读卡片（学生每人一张）

四、教学安排：

5—6个课时

五、教学说明：

在教学过程中穿插儿歌教学。巩固声母发音。

五、教学过程：

第一课时（整体感知）

教学环节师生活动设计意图或说明

一、学习声母歌1、打出声母表；播放《新

年好》音乐；

2、教师示范唱声母歌，

学生学唱声母歌；教师先一句一句教唱，接

着师生对唱巩固；

二、认读b、p、m、f、d、

t、n、l八个声母

1、同学们表现得很好，

老师要奖励你们，去迪斯

尼乐园玩，不过我们要唱

着声母歌曲，好吗？

2、读八个声母：到了迪

斯尼乐园，我们先去米老

鼠家看看，米老鼠家住着

八个声母小精灵，要叫出

他们的名字米老鼠才会

开门呢!

打出八个声母，谁愿意交

出他们的名字？

3、学生读声母，教师知

道遇到不认识的可以回

想声母歌、请教老师，同

学等。

4、师生对比读，纠正音

准，全班齐读。

5、出示米老鼠的其他图

片奖励同学表现得好。

学生配上动作唱声母歌；

三、学习g、k、h、j、q、

x、y、w

1、米老鼠的好朋友是

谁？——唐老鸭，愿意去

他家看看吗？走吧，咱们

也唱着声母歌去；（齐唱

声母歌）；

2、到了，唐老鸭家门口

有八个拦路虎，他们说要

喊出他们的名字才肯让

路。

打出八个声母，学生试

读，提示不会读的可以请

教别人；

3、师生对读，正音，学

生齐读打败拦路虎，到唐

老鸭家玩游戏（课件里的

游戏）

四、学习zh、ch、sh、r、

z、c、s

1、米老鼠和唐老鸭家好

玩吗？现在老师带你们

去美丽的白雪公主家吧。

2、白雪公主家有七个小

矮人，你们认识吗？

打出声母，和他们打个招

呼吧。

学生试读；

师生对比读，正音。

3、打牌，走了那么久，

我们坐下来玩个游戏吧，

请拿出七个声母，和你的

同桌打牌（出一张牌读一

个）

4、找朋友，如师出牌zh，

问zh在哪里？生回答在

这里，zh，zh，zh有时间就玩

五、整体回顾今天玩得开心吗？

我们要离开迪斯尼乐园

了，唱着歌回去吧。

唱声母歌。

第二课时（学习b、p、m、f、d、t、n、l）

教学环节师生活动设计意图或说明

一、复习声母播放声母歌音乐，齐唱声

母歌

二、复习带调的六个单韵

母

1、出示带调单韵母；

2、看谁跑来了，学生开

火车读；

三、认读八个声母

1、今天我们去动物园里

和小企鹅玩好吗？

2、出示八个声母，这八

个小企鹅都有自己的名

字，你愿意和他们打个招

呼吗？

3、学生读声母，遇到不

会的可以请老师或同学

帮助；

4、师生对读，正音；

5、找朋友，聪明的小朋

友，你觉得那几只小企鹅

的名字有点像，要我们认

真分清楚的？（学生汇

报，教师板书）

6、那你该怎么记住他们

呢？有什么好办法吗？

B—p—d，f—t，n—l

收音机是bbb，一面红旗

ppp，一个小鼓ddd；

一把雨伞fff，一条小鱼

ttt；

一个门洞nnn，一根棍子

lll

四、声母和单韵母相拼

1、你们喜欢企鹅朋友

吗？可是他们说没有朋

友有点孤单呢!现在我们

就帮助他们来找朋友，好

吗？

2、出示卡片b和a，师示

范拼读过程，学生模仿；

再出示：

请学生尝试拼读；

在随机出示，请学生熟悉

拼读过程。

3、出示带调的拼读，请

学生尝试拼读，不断练

习。

4、学生自由读课文中的

拼读，展示读。

5、你们表现得真好，小

企鹅们找到了朋友都说

谢谢你们呢！（出示课件）

你们该怎么说？

板书：b—a—ba

P—o—po

训练口语交际

五、学读儿歌

1、教师带读，学生指着

跟读；

2、板书生字，学生认读，

说词；如果时间不够，这个环节

暂时删掉。

六、写声母

1、同学们真棒，能叫出

企鹅朋友的名字，帮他们

找到了好朋友，那么，你

们愿意来学怎么写企鹅

朋友的名字吗？

2、教师教写，学生描红，

叫一个描一个。

第三课时（学习g、k、h、j、q、x、y、w）

教学环节师生活动设计意图或说明

一、复习声母播放声母歌音乐，齐唱声

母歌

二、复习拼读

出示上一节课所学声母

和相拼，学生拼读；

三、认读八个声母

1、今天我们去动物园里

见见小白兔吧？

2、出示八个声母，这八

个小白兔都有自己的名

字，你愿意和他们打个招

呼吗？

3、学生读声母，遇到不

会的可以请老师或同学

帮助；

4、师生对读，正音；

5、找朋友，聪明的小朋

友，你觉得哪几只小白兔

的名字听起来有点像，要

我们读准确的？（学生汇

报，教师板书）

6、那你该怎么记住他们

呢？有什么好办法吗？

一只鸽子ggg，坐下喝水

hhh，一群蝌蚪kkk

四、声母和单韵母相拼

1、你们喜欢小白兔吗？

可是他们也想交更多的

朋友，你们愿意帮助他们

吗？？

2、出示卡片g和u，师示

范拼读过程，学生模仿；

再出示：

请学生尝试拼读；

在随机出示，请学生熟悉

拼读过程。

3、真棒，但是他们还想

和更多的韵母交朋友。出

示三拼，教师示范读，学

生模仿读。

4、学生自由读课文中的

拼读，展示读。

5、可是有几个淘气的小

白兔，他们叫，出示j、q、

x，出示和v相拼，问学

生有什么发现？

板书：g—u—gu

j-i—ji

k-u-a—kua；x-i-a—xia

和v相拼要去掉两点

5、辨析：师板书几组拼

读，让学生判断是否正

确。

：jqx真淘气，从不和u

在一起，他们和v来相拼，

见了帽子就摘去，去掉两

点还读v。

五、写声母

1、同学们真棒，能叫出

小白兔的名字，帮他们找

到了好朋友，那么，你们

愿意来学怎么写他们的、

的名字吗？

2、教师教写，学生描红，

叫一个描一个。

第四课时（学习zh、ch、sh、r、z、c、s）

教学环节师生活动设计意图或说明

一、复习声母播放声母歌音乐，齐唱声

母歌

二、复习三拼

出示上一节课所学三拼，

学生拼读；

三、认读八个声母

1、今天我们去海底世界

和鱼儿们做游戏吧。

2、出示七个声母，这七

条鱼儿经常在一起，他们

叫什么名字呢？

3、学生读声母，遇到不

会的可以请老师或同学

帮助；

4、师生对读，正音；（平

舌和翘舌）

5、出示zh—z等，让学生

试读，区分。

四、声母和单韵母相拼

1、这些鱼儿多可爱呀，

如果能找到更多的朋友，

他们会更开心的，你们来

帮助他们吧。

2、出示卡片zh和u，

请学生尝试拼读；

在随机出示，请学生熟悉

拼读过程。

3、整体认读：zhi、chi、

shi、ri、zi、ci、si，教

师范读，告诉学生这

叫整体认读，不需要

拼读。

学生读

4、辨析：师板书几组拼

读和整体认读，故意拼读

整体认读，让学生判断是

否正确。

板书：zh—u—zhu

j

四、学习儿歌

1、教师带读，学生指着

跟读；加动作p21

2、板书生字，学生认读，

说词；

五、学写声母

1、出示七个声母，让学

生现在课文中描红再说

写法；

2、教师总结，学生写字。

第五课时（整体回顾）

教学环节师生活动设计意图或说明

一、冒险乐园1、唱声母歌；

2、读声母（开火车，指

名读，见课件）；

3、闯关玩游戏；

4、拼读比赛，每组派代

表拼读（两拼、带调拼、

三拼、整体认读）；

二、亮眼睛1、齐读声母表；

2、找一找长得像的声母，

想办法区别他们；

3、读一读，找出读音相

似的拼音多读几次；

板书：b—p—d；m—n；f

—t；zh—z；ch—c；sh—

s；

B—p；n—l；g—k—h；zh

—z；ch—c；sh—s；

三、小小书法家1、教师故意板书错难写

的声母，学生辨析；

2、学生书空难写声母；

g、m等

四、小小朗诵家1、配动作读学过的儿歌

（p13、21）

2、出示相关生字，学生

比赛读爸妈我；大米，土地，马；

做过了，不，乐

幼儿园大班拼音教案：拼音a的学习

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四

声。

教学过程：

(一)谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、

读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得

顶呱呱!

(二)教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆

的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调

也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清

时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师

发音，学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，

就像惊叹：“à，你来了!”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生

数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰

到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写

一笔竖弯，像条辫

子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;

最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。