吟风的诗句

八年级综合性学习古诗苑漫步

一、主题语（宣传标语）

汲取古诗营养品味古诗芬芳漫步古诗苑含英咀华欣赏古诗词怡情养性

漫步古诗苑品味古诗情欣赏古诗情韵传承华夏文明

二、活动形式：

（一）1、举办有关古诗的手抄报2、举办有关古诗的黑板报

3、举行古诗朗诵比赛4、举行唱古诗比赛5、举行古诗配画作品展

（二）1、声情并茂诵古诗（唱古诗）

已经谱曲演唱的古诗有：《诗经》中的《关雎》《蒹葭》；李煜的《虞美人》；苏轼的《水调

歌头》；岳飞的《满江红》；李清照的《一剪梅》

2、别出心裁品古诗：可以为古诗配画；谱曲；编舞；改成剧本，制成电脑动画等

3、分门别类辑古诗：

古诗中的春夏秋冬；

春：春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少?

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

夏：小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

秋：停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

冬：孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.遥知不是雪,为有暗香来.

古诗中的风花雪月；

风：春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜舟》）

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》）

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）

花：待到重阳日，还来就菊花人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）竹外桃花三两

枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》

月：明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》)举杯邀明月，对影成三人。(李白：《月下

独酌》)．小时不识月，呼作白玉盘。(李白：《古朗月行》)月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟

鸣涧》)．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

雪遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：《梅花》)．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江

雪》)柴门闻犬吠，风雪夜归人。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

古诗中的湖光山色；国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

3．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维：《使至塞上》)

白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：(登鹳雀楼》)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白：

《望庐山瀑布》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣：《凉州词》)

古诗中的名胜古迹；昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还

古诗中的离愁别绪；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。洛阳

亲友如相问，一片冰心在玉壶。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。莫愁前路无知己，天下谁人不

识君。

古诗中的爱国情怀：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

人夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》

生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》了却君王天下事，嬴得生前身后名。——

辛弃疾《破阵子》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

二、谈活动收获：通过开展这次综合性实践活动，我分门别类收集了很多古诗，并编辑成册，给小

册子取名；我还参加了诵古诗活动，在活动中提高了我的朗诵水平，锻炼了我的胆量；我还感受到

古诗词的魅力，陶冶了我的情操，我会更加热爱古诗词，热爱我国的传统文化。。

综合性学习检测题

一、为了弘扬传统文化、增强文化自信，某校八1班决定开展“会诗词、咏经典、信中国”

为主题的语文实践活动，请你参与。

《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，表现形式通俗易懂。传唱人将诗词转

化成歌曲，以喜闻乐见的方式歌咏经典，弘扬了中华优秀传统文化。

1、根据划线句，补充对联。

上联：变形式演绎经典下联：

2、仿照活动示例，再写出两种活动形式

示例一：召开诗词座谈会

形式二：

形式三：

3、古诗中有成语，请你指出下列诗句中的成语。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（悲欢离合）

郎骑竹马来，绕床弄青梅。（青梅竹马）

4、风花雪月是古诗中永恒的主题，请你各写一句（或一联）吟风和咏月的诗句。

吟风的诗句：______________________

咏月的诗句：______________________

5、与古人对话：请选择一位你最喜欢的古诗人，仿照示例与他展开一段跨越时空的对话。

示例：刘禹锡，你一生坎坷，风雨中，你依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你

的豁达与乐观，鼓起了我前进的风帆。

我喜欢的古诗人：李清照你拥有“沉醉不知归路”的豪情与美丽，因为思念项羽而“不肯

过江东”，有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的远大志向，你教会了我，一个人除了父母之外，最应

该爱的，就是国家。

二、《中国诗词大会》是央视一档全民参与的诗词节目，宗旨在于“欣赏中华诗词，寻觅文化

基础，品味生活之美”，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民分享诗词之美，感受诗词之

趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。请你也来参加！

（1）请你根据划线句为本次活动拟写一条宣传标语。

欣赏中华诗词，品味生活之美

（2）为配合这次主题活动，你们班打算办一期手抄报，下面是手抄报设置的一个板块，请你再

拟两个板块名称。

板块一：诗人逸事板块二：诗歌乐园板块三：诗海拾贝

（3）在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的

相近点，给诗集命名。

诗集名称：《思亲集》《思乡集》(包含思念亲人、怀念家乡等意即可)

《次北固山下》王湾《春望》…杜甫

《渔家傲·秋思》…范仲淹《天净沙·秋思》…马致远

（4）请你写出收集的相关母亲河的佳句。

A长江孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

B黄河黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

（5）请阐释下列经典诗句所蕴含的中华美德。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

______这句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。

抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。

（6）通过这次活动，你有什么感受？

________

三、为配合班级拟开展的“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下列试题。

1、襄阳人杰地灵，古代有很多襄阳籍诗人，请列举两位及其作品。（2分）

孟浩然《过故人庄》、《望洞庭湖赠张丞相》张继《枫桥夜泊》

2、请设计几个活动形式：

A背一背绚丽多彩的诗词楹联；B秀一秀独具特色的风俗文化；C说一说卓有成就的诗词名人。

3、请写出有关襄阳风光的诗句。（2分）

襄阳好风日，留醉与山翁

4、在这次活动中中，我们发现，诗的历史源远流长，文化名人灿若群星，名篇佳作卷轶浩繁。

范仲淹登楼“先天下之忧而忧”；文天祥“留取丹心照汗青”；陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”。小

明就此拟写了一幅对联，但下联不符合对联要求，请你修改或新对出下联。（2分）

上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊下联：狱中书心留取丹心文天祥

改正：

5、活动中，同学们交流了很多读书心得，下面是小华的阅读感言，请你续写一句，谈谈自己的

读诗感受。

品读古诗人，我赞叹杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀；

我感叹李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志雄心；

我敬佩文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国之志。

四、材料探究

近日，在央视一套、十套热播的《中国诗词大会》第二季再度引起了人们对古典诗词的关注。

请阅读以下材料，完成下列小题。

材料一：不久前，青年调查联合问卷网，对2000名18～35岁的青年进行了一项调查。调查显示，

18.5％的受访青年经常会阅读或学习古典诗词，61.0％的受访青年偶尔会，17.9％的受访青年很少

会，2.6％的受访青年表示从不接触古典诗词。

材料二：中华民族的诗词歌赋源远流长，但在当今这样一个快餐时代，重视颜值体型的人多了，在

网络上吐槽争论的人多了,热衷于转载“心灵鸡汤”的人多了，而专注于文化内涵的人少了。即便

开卷有益，带着功利目的去阅读文章的人多了。步入书店，最显眼的地方往往摆放着成功学、职场

技巧、商业推销等书籍，诗词歌赋和传统文化的书籍往往被束之高阁。更重要的是，在中国传统文

化的教育上，我们走了弯路。一方面，学校课堂中的诗词教育，抛却了诵读、品读的传统，过分专

注于由诗词中心思想衍生的各种试题。这样的传授方式，往往让学生瞬间对诗词失去兴趣。另一方

面，许多家长过分专注于对孩子绘画、唱歌、舞蹈、主持、英语等“一技之长”的培养，让古典诗

词歌赋等浸润心灵的知识受到冷落。

材料三：中央民族大学历史文化学院副教授蒙曼认为，只有不断吸收，才有创新，在少年最好的年

华让他们去记忆传统文化最精华的东西，对他们的人生仍是利大于弊。即便此类文化节目有些死记

硬背的东西，这也不是一件坏事。

资深文化评论人韩皓月说：“文化节目作为综艺多样化的一种新内容与新形式，是值得鼓励的。它

启发我们思考在互联网时代，怎样运用现代化的手段更好地传播我国传统文化。”

请概括材料一所反映的一种现象。

当前，古典诗词不被青年人所重视，或当下，极少数青年会经常阅读古典诗词。

（2）请根据材料二，探究产生这一现象的具体原因。

①快餐文化、网络文化盛行，使人们重外在，轻内涵。②阅读功利化。③学校课堂教育过于专注

考试。④家长对学生的培养功利化。

五、综合·探究

材料一：《中国诗词大会》是一档大型文化益智节目。该节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品

生活之美”为基本宗旨，通过对诗词知识的比拼和欣赏，带动全员重温学过的古诗词，从古文化中

汲取营养，涵养心灵。

材料二：在《中国诗词大会》第二季总决赛中，上海复旦附中16岁女生武亦妹最后胜出。对于

古诗文她是发自内心喜欢，中央民大副教授蒙受评价武亦姝：“诗歌的真善美是渗透到她心里去的，

她站在那里气定神闲的样子，这就是所谓的‘腹有诗书气自华’。”

材料三

教育部部长陈宝生：《中国诗词大会》节目的热播，激起了民众学习优秀传统文化的热情，为优

秀传统文化进校园探索了道路、积累了经验。

上海市语文特级教师王白云：在诗词大会上，比的并不是对诗词美的感受和品味，而是九宫格、

干扰项，在语文老师眼里，简直就是一场标准化考试。

网友Q爱谁谁：作为一个中学生，我不赞成以这种方式来接触理解古诗词。

（1）读完以上材料，你得出了什么结论？

《中国诗词大会》节目仁者见仁，智者见智。

（2）《中国诗词大会》在传承中国文化方面不失为一档好的节目，但仍有网友不赞成以这种方

式来接触理解古诗词，如果让你来设计，你会有什么好的建议和方法？为什么？

示例：我会加入诗词的理解运用环节，这样既有朗读、背诵，又有理解运用。运用中可以使古

诗词的精华得到彰显和升华；继承中发扬，才是我们学习古代文化的正确方法和思路。