数学日记五年级

五年级数学日记

五年级数学日记汇编15篇

五年级数学日记1

今天阳光明媚，我早早地起了床，洗脸刷牙吃早饭，因为我马上要去南京。吃

完早饭，我们整理了一下行李，向南京出发。

上了车，车飞速地开着。进了高速公路，汽车在公路上奔驰，我心里想着：

“南京多远啊。什么时候才能到呢？”我恨不得立刻就到那儿。于是我看了一下汽

车的时速120千米/时，可泰州到南京有多少千米呢？我打开手机搜了一下165千

米。有了，最近刘老师刚讲过路程=时间x速度。我算道：“1小时等于60分钟，

车的时速是120千米/时，那么先求出每分钟行多少千米，就是120除以60等于2

千米。泰州距离南京165千米，每分钟行2千米，那就可以算出一共需要多少分

钟。165除以2等于82.5分钟，82.5分钟约等于83分钟。一小时60分钟，83减

60等于23分钟。所以泰州到南京一共需要83分钟，也可以说是1小时23分钟。

1个多小时过去了。我们到达了南京，我们先去雨花台扫墓，然后我们去逛了逛商

场，商场里的商品琳琅满目，我这边挑挑，那边看看，不一会儿就选完了，我们一

起去结账。售货员阿姨扫了一下所有的商品，说道：“一共1386元。”妈妈拿出

14张100元的人民币。我算了一下14张100元，那就是14乘以100等于1400

元，1400减1386就可以算出要找14元。买好东西就回家了。在路上，妈妈问

道：“你知道今天一共行了多少千米吗？”我说：“这不简单。165乘以2等于

330千米。

回到家，我吃了晚饭，洗了个澡，写了这篇日记。今天我觉得过得很充实，不

仅去祭奠了爷爷还在旅途中将学到的知识应用上。我不禁想起数学家高斯的一句名

言：“给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而

是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。

五年级数学日记2

今天阳光明媚，我到奶奶家去探望奶奶。刚进门，奶奶就拿着民丰超市广告纸

急匆匆地跑过来说：“嘿，你看看，有没有要买的，奶奶给你钱！”我接过广告

纸，草草地看了看回答：“奶奶，有好多打折的年货咧！”“打折好啊，给你100

元，喜欢的就买。”奶奶奶毫不犹豫地把100元递给我。我提上购物袋，兴高采烈

地出门了。

到了超市，推着购物车，我东张西望，想着买什么好。没过一会儿，购物车里

塞满了我精心挑选地6种零食：美国葵花子0.87kg、香蕉片0.78kg、山楂片

0.68kg、话梅0.48kg、咸干花生1.06kg。掰着手指算了算原来的总价是

14.40+16.54+9.00+11.60+12.60+21.20共85.31元。看着这些美味的零食，我的

口水早已流下三千尺。算账时，收银台的姐姐说因为有优惠，共便宜了10.41元，

现共74.9元。姐姐又给我一张深蓝色的卡，我不解地问;“姐姐，这是什么?”她

回答：“这是刮奖卡，消费满68元的顾客就可以领取，要求在卡上，最高奖金有

15000元！”我小心翼翼地刮开刮奖区，与要求对一下，获得了2元，这样我只用

了72.9元。

我蹦蹦跳跳地回到奶奶家，把零食依依从购物袋里取出来，把剩下的27.1元

换给了奶奶，又说：“奶奶，本来是要花85.31元，优惠后之用74.90元，刮奖又

‘赚’2元，只用了72.9元。”奶奶听了后了开了花，眉开颜笑地说;“媛媛(我

的小名)真会算，将来一定是个会过好日子的人！”

五年级数学日记3

“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培

养学生的自学能力，提高教学效益。

但学案不是万能的，我们不要由被教案牵着鼻子走，演变成被学案牵着鼻子

走，为了学案而学案，既要利用学案进行教学，又要灵活运用学案。让学案牵着自

己的鼻子走会限制了老师和学生的自由发挥。

课堂教学是师生双边活动的过程，课堂教学更具有生成性与不确定性因此我们

要在学案中对学生可能出现的问题进行更多的预设，出现了“机动环节”或是“设

想环节”，即在学案中体现“备学生”。。课堂教学的预设不是为了限制其生成

性，而是为了使这种生成更具有方向感，更富有成效性。我们在使用学案时要更多

地为学生的“学”而预设：预设学生会提出什么问题、喜欢什么样的学习方式、生

活有怎样的体验、探究会有哪些答案、练习会出现什么错误在此基础上教师怎样肯

定、鼓励、引导、矫正等等，还可以增加预设学生可能提出的问题的环节。

另外，我认为不同类型课的学案，形式、设计重点应该有所不同。新授课的学

案应该着重关注学生的最近发展区准备知识的落实和具有启发、探究味的问题情境

的设计。习题课的学案应该着重帮助学生总结解答典型问题的基本方法和基本思

路。复习课的学案应该着重帮助学生梳理一下知识体系，对某些重要知识、技能进

行专题研究分析。试卷讲评课的学案应该着重帮助学生了解每个试题考查了哪些基

本知识和基本技能，哪些方法、思想、能力在哪道试题上得到了体现，自己的缺陷

又在哪里；应该在对每位学生的试卷进行分析的基础上有重点地进行讲评，帮助学

生学会错因分析和自我纠错。

总之，在新课程自由、崭新的天空下，我们面临着思维模式、观念行为等的多

重改变，我要不断吸取新知识、学习新技术、探索新方法，我愿和我的同伴们一起

在学习中成长，在合作中成长，在实践中成长。

五年级数学日记4

今天，老师给我们上了“算24点”的课，就是先从扑克牌中取出4张牌，取

出来的数，随便用什么运算符号，只要把它算成24就行了，不过要注意，每个数

字只能用一次！我感觉太有意思了，可课堂时间太短，我意犹未尽。

放学回家，一吃过晚饭，我就拉着爸爸，让他和我一起来算24点。我们一人

出两张牌，根据两人出的4张牌来算24点。第一次我拿的是4、8，爸爸拿的是

2、6，我很快地算出了答案，8除以4等于2，2加上2等于4，再用4乘6就等于

24了。还有一次我出的是5、10，爸爸出的是5、8，我花了一段时间才算出：

（5—10÷5）×8=24。爸爸夸我真聪明，还答应每天给我来10个“算24点”的题

目。

爸爸告诉我算24点的数学游戏，能健脑益智，是一项极为有益的活动。他还

教我几种常用的方法：

1。利用3×8=24、4×6=24、2×12=24方法。

把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解。如3、3、6、10

可组成（10—6÷3）×3=24等;又如2、3、3、7可组成（7+3—2）×3=24等。实

践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。

2、利用加法的运算方法。

如若9+15=24，6+18=24，8+16=24等，分别把4张牌上的数凑成加号两边的

数。如3、3、3、5，可用（3×3）+（3×5）=9+15=24。

3、利用0和1的运算特性。

如4—4=0，用3、4、4、8可组成3×8+4—4=24;又如6÷6=1，5、5、6、6可

组成5×5—6÷6=24。

学了上面这些方法之后，我算起24点来真的越来越快了。爸爸还说，我现在

还小，等以后学过了分数，可以教我更多更难的24点算法，我真盼望这一天可以

早点来啊。

五年级数学日记5

今天，学完小数除以小数不好除，用四舍五入法求近似数后，爸爸给我出了两

题：

(1)小李批发了13.6吨水果，他租了一辆载重量是4吨的卡车来运，他至少要

几次才能全部运完?

(2)兴旺服装店要做衣服，每套衣服用布2.4米，50米布可以做多少套这样的

衣服?

我一看到题目就迅速用四舍五入法将把这两题解决了：

(1)13.6÷4=3.4(次)3.4次≈3次(2)50÷2.4=20.8(套)20.8套≈21心

想：这太简单了，不就是要求近似数吗?我迅速将答案告诉爸爸，爸爸笑着对我

说：真的是这样吗?我疑惑地看着爸爸，再看看自己的答案，百思不得其解。这时

爸爸说：你做题时要联系实际生活想一想，这样做对不对?这两题都不能用四舍五

入法来取近似数，第一题剩下的0.4是扔掉呢?还是再运一次?第二题剩下的0.8够

不够做一套呢?

我听后恍然大悟，原来做题目要联系实际，不能学习了四舍五入法就形成了定

向思维。像运货，装油等等类型的题目在取近似数时，不管小数点后面是几都要向

个位进一;像做衣服，做家具等等类型的题目在取近似数时，不管小数点后面是几

都不向个位进一。想明白以后，我立刻重算起来：13.6÷4=3.4(次)3.4次≈4次

50÷2.4=20.8(套)20.8套≈20套我把这个结果告诉了爸爸，并告诉他我是怎么想

的，爸爸摸了摸我的头，说这两种取近似数的方法叫进一法和去尾法。

通过爸爸给我出的两题，使我知道在学习的过程中，不能死学习，要将课堂上

的学习内容与实际生活联系起来，要恰当运用。

五年级数学日记6

数学王国里，有四个“人”在吵架，怎么一回事呢？让我们来瞧瞧。

数学国王整数的意外死去，使整个数学王国一下子沉浸在悲痛之中。

王国的臣民们，都提出“不可一日无主”的说法。经过三天的比拼，最终，四

位优秀选手脱颖而出。他们分别是：分数、整数、小数、百分数。四人都想坐在国

王的宝座上，所以吵起架来。

整数振振有词的说：“上一届的国王是我们整数家庭的一员，我作为它的后

代，理应让我当国王。”

小数说：“什么什么，你们整数又要当国王，上一届的国王是你们，这一届，

你们还想当？不能给别人一个机会吗？”

分数却毛遂自荐：“我认为，我必定是这届的国王，你看你们自己，像是微缩

小人一样，看我，多高呀！”

百分数淡淡的说：“高不算什么，能力才是评选国王的标准。”

四人眼看着就要吵起来了，忽然，有人提议，来一个比赛不就完了？四人都赞

同这个主意。

两天后，在中央广场上，举行了选举国王活动，整数穿着庄重的礼服，小数带

着长长的尾巴，分数带着华丽的腰带，百分数身后挂着大排的挂饰。

比赛开始了，主持人先问整数：“你会将‘1’化成百分数吗？”

整数摇摇头，说：“我不太会换算。”

主持人又问小数：“你会将‘1.2’化成分数吗？”

小数也摇摇头。

主持人又问分数：“你会将你的同伴‘38’化成小数吗？”

分数说：“给我张演草纸我就会。”

主持人又问百分数：“你会将你的同伴‘120%化成小数吗？”

百分数淡淡的说：“等于1.2.”

全场掌声雷动。分数、整数、小数甘拜下风。

从此，百分数就成了数学王国的国王。

五年级数学日记7

今天我们考试了，一下子考了三门儿，也就是说我们是真正的末，我们的

心里就非常的紧张。

今天上午语文老师数学老师千叮咛反嘱咐的告诉我们：“考试时要专心，不能

慌，要不慌不忙，人如果你太慌张了，就会忘掉一些······第三节课到了，

就是数学考试，数学一下考两节课，我们考数学时，我们就想，哎呀！数学模拟是

不是很难呀？我想：”这卷子上会不会有概念问题呀，我有的概念还没有背过呢！

老师来了，我们看见老师准备发那数学卷子，我们就立刻鸦雀无声了，有的睁大了

眼睛，有的在自己的位置上总的挺正，正是正，可是发了呆，然后，老师发下了卷

子以后，卷子还没有到我这儿，老师就说：“拿卷儿就答题。”我非常紧张，我心

里一个劲儿的说让前面的人快点儿，后来，我拿了卷子一看，我就想，不怎么难得

呀，然后，我就做了起来，慢慢的，到了解决问题，我就可怜了，好几道题都不

会，老师又发了二张卷子，一张是英语背写单词的卷子，一张是语文卷子，语文卷

子是看谁写的又快又好。在先做的是英语，背写单词是，我早就写了几个，后来，

贾金波一下子就写完了，比我快得多，我心里就想，我第6单元的单词还没有背过

呢！

收完卷，我们就立刻写最后一项，语文写字竞赛，写语文时，要求特别的多，

要坐姿端正、握笔姿势端正，我挺直腰时，我就越来越酸，越来越酸，我握笔姿势

手也越来越酸，后来，我准备放弃，我就想：“不行，我想，别的学生没放弃，我

也不会放弃的。”不一会儿，我就写完了，可是我的腰还是那么直，最后收起了卷

子，我们就走回了教室。

今天的考试最使我难忘了，我的数学成绩没有到八十五分以上，英、语还没出

来，要是出来了，我没有达到目标，我下次，就要努点力。

五年级数学日记8

假期的一天，物业管理人员到我家收取水电费，我一看共要交纳水电费

314.22元。我很不以为然地对妈妈说：“一季度才300多元，水电费还真便

宜。”妈妈看了我一眼，严厉地对我说：“你只是把低碳环保生活挂在嘴上，做在

科普小报上，你没在生活中做到低碳环保，水电费多少不仅是一个金钱问题，还是

是否选择低碳生活方式的问题，我们算笔账吧。”

我仔细看了水费的单价是3.10元，那这么说我们家一共用了139.5÷3.1=45

（立方米）=45（吨）。我想如果一天24小时都把水龙头打开的话，估计可以淹没

整栋楼。想想我们不光只是在家里用水，比如我在学校、父母在单位也同样在用

水，我们真的浪费很多水资源的人，也真的不敢想象“人类最后一滴水就是眼泪”

的日子。

再看看电费更是让我和妈妈吃惊。电费单价0.48元，我家共用了

174.72÷0.48=364度。据统计1度电可以炼钢1.25至1.5千克、织布8.7至10

米、加工面粉16千克、灌溉小麦0.14亩次、灌液化气10瓶、制造啤酒15瓶、采

煤27千克、生产化肥22千克、洗衣粉11.8千克、供电车行驶0.86公里如果我家

每天能节约1度电，那么积累1年、10年的电发生的作用真是无法想象啊。我不

禁意识到自己平时做到随手关灯、在有自然光的时候抓紧时间学习、不在短时间内

多次打开电源开关做到了这些，一天节约1度电肯定没问题。

通过我和妈妈算笔水电细账，使我懂得了要珍惜能源首先就要做到节约能源，

杜绝不必要的浪费，让我们一起用自己的行为倡导低碳生活吧。

冯雅丽老师点评：可以看出是自己用心写出的一篇数学日记，值得表扬哦。你

和妈妈运用数学的知识通过细算账，使大家懂得不能只是把低碳环保挂在嘴上，要

有自己的实际行动，文中写的一些小措施很好，向你学习。

五年级数学日记9

暑假里的一天，我和妈妈一起去超市买零食。

来到了零食店，刚进店门各种各样的零食就映入我的眼帘，让人觉得眼花缭

乱，我和妈妈挑挑这个，拿拿那个，突然，我被眼前的两种包装好的蛋给吸引住

了，其中一种是三个蛋包装在一起的，价格2。7元。另一种是一个蛋独立包装

的，价格1元。我扯着妈妈的衣服想让妈妈买，妈妈同意了，可是刚要买的时候，

妈妈转过身来笑眯眯地对我说：“把这些已知道的信息整理起来就是一道数学题

了！就是这样：有两种包装的蛋，一种里面有三个，共2。7元；一种里面有一

个，一共1元。问买哪种合算？”我听了信心满满地说：“妈妈，我都知道怎么算

的啦！是这样的：第一种里面有三个共2。7元，那我就用2。7÷3＝0。9

﹙元﹚，就是说每个蛋0。9元；而第二种只有一个就是1元，0。9元＜1元，所

以买三个一包的合算！”妈妈听了点点头：“哟，没想到你还这么会算呀！那我们

买三包，一共几元呀？”我不加思索地答道：“用2。7×3＝8。1﹙元﹚。也可以

这么算：3×3＝9，9×0。9＝8。1﹙元﹚。”妈妈一听一转身用异样的眼光看着我

说：“哟，你们钱老师教得不错嘛，可以用两种方法算，不错不错，要知道上课听

讲很重要，你们认真听进去了，学会了方法，才不会让老师的心血不至于白费嘛！

你们自己学得轻松易懂，老师教你们也教得高兴呀！妈妈说的对不对呀？”我是一

边听一边连连点头说：“嗯，是的，妈妈说的太有道理了，我以后会都这么做

的.，你放心吧！”

五年级数学日记10

我和姐姐参加了阳光少年夏令营。妈妈给了我200元零花钱。别提我心里有多

高兴了，我终于可以自己做主买我喜欢的东西了。一上火车，我就开始了疯狂大采

购：买了一瓶冰红茶，花了10元钱；一袋花生，又花了10元钱；一袋孜然羊肉

串，10元钱；三副扑克牌，花了9元钱，一共花了39元钱，200-39=161（元）还

剩161元钱。刚下火车就又坐上了前往世博园的大巴车。世博园里有两百多个国家

馆，我们参观了美国馆、太平洋联合馆、澳大利亚馆、印度尼西亚馆、丹麦馆、石

油馆、泰国馆我们一共才去了22个国家馆，给我留下最深的是美国馆和太平洋联

合馆。美国馆有3大展厅，太平洋联合馆有14个太平洋国家和2个国家组织共同

参展，向世界人民展示了太平洋岛国美丽神奇的自然景观、独具特色的人文环境和

热情奔放的民俗风情。

在这里我用15元钱给妈妈买了海宝钥匙扣。花了10元给爸爸买了一把孔明

扇，还花了10元钱给自己买了一把竹剑。在回郑州的火车上，我用20元钱给爸爸

买了一个按摩器，用10元钱给弟弟买了玩具，又买了三盒水果，花了30元钱，，

还用10元钱买了一袋食品，39+15+20+30+10×4=144（元），200-144=56（元），

回到家妈妈首先表扬了我，外出旅游还记得爸爸妈妈和弟弟，又批评了我不应该乱

花钱，像火车上的东西又贵又不好，不应该乱买。听了爸爸妈妈的分析和教导，我

确实也感到自己有点大手大脚，有些钱确实不该花，这次旅行给了我很大的教育。

五年级数学日记11

今天下午，我到学校后玩了一会儿，就开始上语文课了。在课堂上语文王老师

突然说：“你们中午没休息吗?一个个的没精神啊！”听到老师的提醒后，我们立

马打起精神来，认真听讲，刻苦学习。但没坚持多久，又“趴下了”。

王老师发现这个情况，就对同学们说：“一会给你们出一道题，大家肯定会喜

欢！”听完老师这话，我们感觉精神头一下子被拉了上去。

课讲完后，王老师立刻给我们出了道题：大白+大白=？王老师不等我们给出结

果，在黑板上写上了令我惊讶的三个字：白胖胖。这个答案让我们全班沸腾了，王

老师打手势让我们安静，她大声地说：“同学们知道为什么答案等于白胖胖吗？”

此时，我们大眼瞪小眼，谁也想不出好办法。站在讲台上的王老师似乎看出了大家

的心思，对我们说：“既然都不知道原因，那你们就认真思考一下吧！”她话音刚

落，同学们的议论声就嘈杂起来。

几分钟后，大家都踊跃回答。有的同学说应该是：90+10；有的说是：

200+100；还有人说是：50+50......喧闹中，语文王老师又打手势让大家安静，鼓

励大家举手回答。这时坐在后排的盛梓涵抢先举手了，老师就让他回答。盛子涵站

起来肯定并且自信的回答到：“答案应该是61+61=122。”“为什么呢？你怎样得

出的答案？请上来给大家讲讲吧！”王老师微笑着对他说到。盛梓涵仿佛是奉命听

到首长命令指示，立刻走上讲台，就像老师一样给我们讲了起来：“因为大白加大

白，这4个字都是一样的，就和复制一样。虽然两个加数一样，也是有规律的。你

们看，等于号后面写的是白胖胖，那这个白，肯定和大白的那个字一样。有了这样

的判断，我们就大体知道答案了。”王老师点了点头。

我们惊讶地看着答案，不由自主张开的嘴里足足可以塞上一个鸡蛋。“叮铃叮

铃叮铃......”下课铃响了，我们的心思还留在了那节语文课上。

五年级数学日记12

在生活中，各式各样的事情都能从一个普普通通毫不起眼的小事变成一个个生

动又引人深思数学题。我们常做的应用题，就在生活中取材，再稍加改编而成的题

目。瞧，我又在做数学题时发现了一道题目：在一个游泳池内，有一艘小船，上

面有许多石头，现在把石头全部从船里扔到水中，请问，游泳池内的水位会上升、

下降、还是不变？

一看题目，我就想：这么小儿科的题目，谁不会做啊！当然是上升啦！因为石

头的空间占了水的空间，水位自然就会随之上升。可是，如果真的这么简单，那就

不会是数学题了，难道是下降？不可能吧！我搔了搔脑袋，疑惑不解。我思索了

半天，可仍旧是找不到答案，于是我便只好“求问电脑”。电脑告诉了我答案：当

石头在船上时，上升水的重量＝石头的重量，而石头的密度比水大，因此同等重量

的水和石头，水的体积大于石头的体积。当石头被投进水中后，水便下降了石头的

重量，而石头在水中要占空间，因此，石头扔进水中后，水上升的体积＝石头的体

积。而同等体积的水和石头，水的重量小于石头的重量。综合以下几点：石头扔

下去后，水位下降的重量大于石头的重量，水位上升的重量小于石头的重量，也是

下降得水的重量大于上升的水的重量，于是下降得水的体积，水位当然下降了。

就这样，一道难题便迎刃而解了。

其实，仔细观察，这道题与数学密不可分，其中的体积、重量、密度，都属于

数学的范围之内。你瞧，一个生活中的小事也能变成一道数学题，数学是无处不在

的，让我们热爱数学，学好数学吧！

五年级数学日记13

一个阳光明媚的早晨，我在写字台前做作业。

“叮咚，叮咚。”随着一阵的门铃响，我出去看了看门上的“猫眼”，噢，原

来是爸爸妈妈回来了，我打开了门，跟随着爸爸和妈妈来到了厨房，看看爸爸妈妈

到底买了什么饭菜。

“啊。”我惊喜地叫道，因为爸爸妈妈买了我最喜欢吃的水果——梨，我伸手

去拿，可爸爸把那袋梨藏在了身后，我就知道他又在出鬼主意了。爸爸对我说：

“想吃梨吗？”我说：“那是当然了，干嘛，不让我吃梨呀！”爸爸笑咪咪地说：

“你想吃梨，那倒是可以，只不过我要考你一道题，如果你做对了，我就把梨给你

吃，如果做错了，那就别想了。”我得意地说：“ok，没问题，料你也考不倒

我。”爸爸说：“少自夸自耀了，你还没答出我的问题呢，这道题是这样的，怎样

算出这个梨的体积？”看来这题还真有些难，我对爸爸说：“知道了，用称。”爸

爸摇了摇头，笑着说：“称是算这个梨的重量。”我想着想着，突然想到了上一

次，老师在课堂上做的实验，那个实验是求一个土豆的体积，而这次是求一个梨的

体积，那不是一样的吗？于是，我就对爸爸说：“我知道了，就是把这个梨放入一

个长方体的容器里，倒入水，把梨浸没，在取出梨，从杯内量出水将下来的长，

宽，高，用长，宽，高相乘，就能计算出一个梨的体积，对不对。”爸爸笑着说：

“对了，就是这样，不错，有进步，求一个形状奇怪的物体时，就是用这种方法，

说明你上课有注意听，以后的每一节课，都要注意听，都要认真地去思考。”我点

了点头。

从这件事中，我还明白了要努力学习，上课要认真听讲，还要去认真思考。我

要把课堂上学到的知识运用到解决实际问题中去。

点评：小作者能敏锐地捕捉到生活中的细节，从中体会数学知识在实际生活中

的广泛应用，增强了学数学，用数学的信心，这是一篇有真情实感的日记，希望小

作者以此为契机。多动多思多写，做生活的有心人。

五年级数学日记14

今天，我跟爸爸来到了华堂商厦。首先，我们先去给爸爸买衣服，爸爸挑了一

件他特别喜欢的衣服。正好国庆特价打了八折。爸爸问我，一件衣服的价钱是150

元，打八折就相当于衣服的价钱乘以0。8，你知道一件衣服多少元吗？我想：

150*0。8，先把0。8看成8，再用整数乘法的方法进行计算，计算出结果，最后

看因数中一共有几位小数，就从积数五年级暑假数学日记右边起数出几位，点上

小数点。结果得120元。我兴奋的回答打完八折这件衣服的价钱是120元。爸爸又

问我：“通常一个数乘另一个数，积一定比因数大，但为什么这道题的积比其中一

个因数大？”

我想，在上课的时候，老师讲过。我非常有信心的说：“一个数乘大于1的

数积比原来的数小。爸爸说：真聪明，那么除法有没有这样的规律呀？””当然

有，当被除数大于0，除数大于1时，商比被除数小。当被除数大于0，除数小

于1时，商比被除数大。”爸爸说：“那么我再考考你，这件衣服原价２００

元，打五折，现价是多少元？”我快速的回答：“１００元”。爸爸高兴的说：

“我女儿学会举一反三了！”

买完衣服，我们就来到了地下超市，爸爸对我说：“商店奶制品搞促销，买二

赠一，如果买两箱，相当于打几折？”我说：“不知道。”爸爸说：“买二赠一就

是说花两箱的钱买三箱的奶。一箱５０元就相当于花１元的钱买了１５０元的奶那

拿１００除１５０就相当他打的折数，结果大约是七折，你明白了吗？”我说

“我明白了。”

我越来越发现，数学试用于解决生活的问题！

五年级数学日记15

周六中午，我终于把作业全部做完了。正当我想冲出家门和朋友们一起做游戏

的时，爸爸一个步箭冲上去把拦了下来。我好奇地问：‘爸爸你干嘛不让我出去玩

呀？’爸爸说：‘我给你出一道题，如果这道题你答对了，我就让你出去玩个痛

快，但是如果你输了，那就要接受惩罚，这个惩罚呢先不说，怎么样？’‘没问

题，爸爸你输定了！’我兴奋的说。题目是：小明今年3岁，他的爸爸呢今年26

岁，几年后爸爸的年龄是小明的3倍呢？听完后我不得其解。

后来我看见妈妈在客厅，就向妈妈请教了一下。妈妈耐心的分析给我听：根据

这个条件我们知道今年爸爸和小明的‘年龄差’是26-2=24（岁）。再根据爸爸的

年龄是小明的3倍这一根据，宝贝你可以试着画一张图。我乖乖听妈妈的话，拿出

纸，画了个图，等我把图画完之后，便恍然大悟：他们两个人过了几年后‘年龄

差’还是24岁，再根据差倍问题的解法就可以求出几年后小明的年龄，用几年后

小明的年龄剪2岁就可以求出中间过了几年。

26-2=24（岁）

24÷（3-1）=12（岁）

12-2=10（年）

答：10年后爸爸的年龄是小明的3倍。

爸爸笑了笑说道：只有一个几乎哦，如果你错了就要接受惩罚，不能出去玩

咯！

我心想，只有一次机会，就再检验一下吧。

验算：

（26+10）÷（2+10）=36÷12=3

爸爸兴奋地说：“恭喜你，答对了，作为奖励你可以出去玩了。”

有时候，做题也需要画图，往往简单的图，就能让你一目了然，易如反掌。