李清照渔家傲

李清照<<渔家傲>>教案

《渔家傲》气势磅礴、音调豪迈，是婉约派词宗李清照的另类作品，具有

明显的豪放派风格，是李词中仅见的浪漫主义名篇。下面为大家分享了李清照

渔家傲的教案，欢迎借鉴!

教学目标:

1、了解有关李清照的文学常识;体会作者在词中流露出的思想感情。

2、反复诵读，进而感悟词作主旨;结合内容赏析阅读。

3、品味本词豪放的艺术风格，感受词人对自由的渴望，对光明的追求。

教学重点:目标1.

教学难点:目标2.

教学方法:朗读、研讨。课型:新授课。

教学过程:

一、释题导入:

《渔家傲》是李清照词作中的一首风格特殊的作品，是少见的浪漫主义名篇。

渔家傲是词牌名。

二、整体感知:

1、李清照(1084-1151)，号易安居士，济南人。其诗文并美，尤长于词，其词

以南渡为界分为前后两个时期。其词艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，力

求创新。语言清丽雅洁，明白如画，富有生活气息，人称“易安体”。有《易

安居士文集》《易安词》，已散失。后人有《漱玉词》辑本。今人辑有《李清

照集》。

2、在词的创作史上，李清照是继柳永、秦观、周邦彦之后又一著名的婉约派词

人。她的词清新婉转、幽怨凄恻，极富抒情性。但这首词却表现出非常不同的

风格，它气势磅礴，音调铿锵，是李清照词中最别具一格的杰作。

3、学习生字:谩(màn).4、教师范读，指导朗读。

三、细读品味:

1、“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”--写天、云涛、晓雾、星河、千帆，

景象极为壮丽。词人把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一

起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。

2、“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”--词人在梦中飞上了

天空，见到了天帝，天帝询问她的去向。

上阙表现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。

3、“我报路长嗟日暮，学诗谩友惊人句。”--“路长”“日暮”写出词人晚年

孤独无依的痛苦感受。“谩友惊人语”，流露出词人对现实的不满之情。

4、“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”--表达了词人决心要像大

鹏一样乘风高飞远举，奔向飘渺的神山寻求幸福。

下阕词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹遭逢不幸，渴望寻求幸福。

四、合作探究:

李清照是婉约派的女词人，为什么能写出这样豪放的作品呢?

明确:封建社会中，女子生活于种种束缚之下，即使像李清照那样有高度修养和

才华的女词人也不能摆脱这种命运，这无疑会使她感到烦闷和窒息。她作了两

首《临江仙》词，都用欧阳修的成语“庭院深深几许”作为起句，这很可能是

借它充分表达出她对自由的渴望，对光明的追求。但这种愿望在她生活的时代

的现实生活中是不可能实现的，因此她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境

界，在这境界中寻求出路。然而在那个时代，一个女子能不安于社会给她安排

的命运，大胆地提出冲破束缚、向往自由的要求，确实是很难得的，在历史上，

在封建社会的妇女群中，这是很少见的。

五、教师小结:

这首词意境开阔，气势磅礴，想象丰富。通过对梦境的描述，抒写了词人对现

实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分地表现了他对自由的渴望，对光明的

追求。

六、布置作业:背诵并默读这首词。

七、板书设计:

渔家傲

词人梦中所见所闻:海天相接、瑰奇雄伟。

词人的理想和抱负:辛苦求索、未见光明