人文与社会

总(1）节

课题

第一单元寻访民族家庭

1。从满族老屋说起

备

教学

目标

1.认识满足服装、姓氏的变化

2.了解满族人建筑的三大特点

3.教育学生尊重少数民族生活习惯、同少数民族友好相处

教学

重难点

重点：满族建筑的特点

难点：调查了解满族人的生活习惯

教学

准备

课件

教学

时间

一课时

导

教学流程异构

一、导入

（出示服装图片）同学们,从服装上看，你能知道他们是哪个民族的人吗？

今天我们就来了解满族人的服装、姓氏以及满族人的建筑特点。

二、新课

（一）学习第一部分

1.生自由读文

2。讨论：满族的老姓有哪些,现在分别是什么姓

3.汇报：老姓新、姓

富察富、付

完颜王、汪

爱新觉罗赵、金、肇

（二）学习第二部分

1。生自由读文

2。讨论:说一说满族人的生活习俗

3汇报：

①建筑特点：口袋房

弯子炕

烟囱出在地面上

②服装：旗袍

③语言:满族

导

教学流程异构

三、体验活动：阅读知识窗

1．讨论:满族人的窗子有什么特点

2。巧手活动：糊窗户

四、拓展学习

其他少数民族住房

朝鲜族-—双筒子

达斡尔—-介字房

鄂伦春-—雪屋

五、总结

学

一、读文

二、讨论

三、汇报

板

书

设

计

1.从满族老屋说起

姓氏

生活习俗

服饰

语言

教

学

反

思

总（2)节

课题

2。“仙人柱"与“奥伦"

备

教学

目标

1。了解鄂伦春族的生活习俗。

2。教育学生尊重民族习俗。

教学

重难点

重点：鄂伦春族生活习俗

难点：尊重民族习俗

教学

准备

课件

教学

时间

一课时

导

教学流程异构

一、导入

我们黑龙江省有许多少数民族,鄂伦春族就是其中一个，今天我们就来

了解鄂伦春族的生活习俗。

二、新课

（一)学习第一部分游猎生活

1.读文

2。提问：鄂伦春人生活的真实写照？

鄂伦春的含义是什么？

鄂伦春人的游猎生活有什么特点？

3。生答

4.小结

（二）学习第二部分“仙人柱”

1。自由读文

2。提问：鄂伦春人定居之前住的房屋是怎样的？

3。讨论

4。小结

三、体验活动

采访结束，你有什么收获

四、总结

同学们,通过今天的学习，我们了解了鄂伦春族的生活习俗，我们国

家是多民族的大家庭，我们要尊重民俗，与其他少数民族和谐相处.

导

教学流程异构

学

板

书

设

计

2。“仙人柱”与“奥伦"

一、游猎

二、房屋

教

学

反

思

总（3)节

课题

3.“永恒的日晷”

备

教学

目标

了解蒙古包

教学

重难点

重点：了解蒙古包

难点：同上

教学

准备

课件

教学

时间

一课时

导

教学流程异构

一、导入

同学们，大家都见过蒙古包吧,今天我们就来近距离的了解它。

二、新课

（一)学习第一部分可以迁移的房子

1。生自由读文

2.讨论:介绍蒙古包

3.汇报:

4.小结

(二）学习第二部分能够计时的房子

1.生自由读文

2。讨论：说一说:蒙古包怎样计时

3汇报：

4。小结

（三）学习第三部分富含美感的房子

1.读文

2.提问：描述蒙古包的美

4.小结

三、总结

同学们，今天我们了解了美丽的蒙古包，它拆装方便，还能计时，蒙古人

的聪明才智真的值得我们学习.

导

教学流程异构

学

读文

讨论

汇报

板

书

设

计

3。“永恒的日晷”

一、拆搭方便

二、能够计时

教

学

反

思

总（4)节

课题

第二单元民俗博物馆

1。独特的交通工具

备

教学

目标

了解我省少数民族的交通工具

教学

重难点

了解我省少数民族的交通工具

教学

准备课件

教学

时间一课时

导

教学流程异构

一、导入

我们黑龙江省有许多少数民族,它们各有各的交通工具，今天我们就来了

解。

二、新课

(一）学习第一部分雪地交通工具--滑雪板

1.读文

2.提问:介绍少数民族的滑雪板

3.生答

4。小结

(二)学习第二部分冰雪交通工具——爬犁

1.自由读文

2。提问：介绍爬犁？

3。讨论

4。小结

（三）水上交通工具-—独木舟

1。读文

2。提问：介绍独木舟

3.生汇报

4。小结

教学流程异构

三、体验活动

采访结束，你有什么收获

四、总结

同学们,通过今天的学习，我们了解了少数民族的交通工具,我们国家

是多民族的大家庭，我们要尊重民俗，与其他少数民族和谐

学

读文

讨论

汇报

板

书

设

计

1。独特的交通工具

一、滑雪板

二、爬犁

三、独木舟

教

学

反

思

总(5）节

课题

2。儿童摇篮悠悠车

备

教学

目标

了解我国东北各民族用来养育子女的工具悠悠车.

教学

重难点

同上.

教学

准备

课件

教学

时间

一课时

导

教学流程异构

一、导入

同学们，今天我们来学习第二课,儿童摇篮悠悠车。

二、新课

（一)传统悠悠车

1.读文

2。提问：1。请你介绍悠悠车。

2。悠悠车是怎样产生的.

3.讨论

4.汇报

（二）特色悠悠车

1。读文

2.提问：谈一谈悠悠车的用料。

3。讨论

4.汇报

（三)神奇悠悠车

1.读文

2。提问：为什么说悠悠车神奇呢?

3.讨论

4。汇报

导

教学流程异构

学

一、读文

二、讨论

三、汇报

板

书

设

计

2。儿童摇篮悠悠车

一、传统悠悠车

二、特色悠悠车

三、神奇悠悠车

教

学

反

思

总（6）节

课题

3.时空穿越故事多

备

教学

目标

了解人类充满智慧的生产生活工具。

教学

重难点

同上

教学

准备

课件

教学

时间

一课时

导

教学流程异构

一、导入

同学们，今天我们来了解人类充满智慧的生产生活工具。我们来学习第三

课，时空穿越故事多。

二、新课

（一）充满智慧的工具

1.读文

2。提问：介绍木日历，碾子,模具等。

3。讨论

4.汇报

（二)多样的桦树皮用具

1。读文

2.提问：介绍桦树皮用具

3.讨论

4。汇报

（三）精美的鱼皮衣

1.读文

2。提问:介绍鱼皮衣和靰鞡

3。讨论

4。汇报

教学流程异构

学

一、读文

二、讨论

三、汇报

板

书

设

计

3。时空穿越故事多

一、充满智慧的用具

二、多样的桦树皮用具

教

学

反

思

总（7）节

课题

第三单元再唱乌苏里船歌

1。鄂温克的驯鹿文化

备

教学

目标

了解鄂温克族的生活习俗

教学

重难点

重点：鄂温克族独特的驯鹿文化

难点：查找资料了解鄂温克族的文化

教学

准备

课件

教学

时间

一课时

导

教学流程异构

一、导入：

同学们，在我们黑龙江省的大山里，住着一些以放养驯鹿和狩猎为生的人

们，我们叫他们为鄂温克人，意思就是住在大山里的人,今天我们就来了解鄂

温克族的生活习俗.

二、新课

（一）住在大山里的人们

1.自由读文

2。播放图片

3.讨论:鄂温克人的生活习俗

4.汇报：住房、服装、狩猎、语言

(二）独特的驯鹿文化

1。自由读文

2。说一说：鄂温克族的驯鹿文化

3。讨论

4.汇报

三、拓展园

鄂温克的交通工具怎样

四、总结

同学们，通过今天的学习，我们了解了鄂温克的驯鹿文化，每个民族都有

自己的民俗,我们要尊重少数民族的民俗。

导

教学流程异构

学

板

书

设

计

3.鄂温克的驯鹿文化

住房

猎鹿

放养

森林之舟

教

学

反

思

总（8）节

课题

2.走出山林的达斡尔

备

教学

目标

1，了解达斡尔族是一个特殊的由渔猎到农耕的民族

2，知道达斡尔族的生活习俗

3，教育学生尊重民族习俗

教学

重难点

重点：达斡尔族生活习俗

难点:尊重民族习俗

教学

准备

课件

教学

时间

一课时

导

教学流程异构

一、导入

我们黑龙江省的少数民族大多数都是游牧民族，达斡尔族却是一个特殊

的由渔猎到农耕的民族。

二、新课

（一）学习第一部分

1。讲故事：从渔猎到农耕

打猎-—猎物满载而归-—晚上开萨满盛会—-跳舞、吃肉——高兴

2.捕鱼

3.饲养牲畜-——-定居放牧

4.农耕、小麦、谷子、黑豆

5.主食-——-饭、饼、粥

6。副食—---肉、奶、茶

(二）（艰难岁月里诞生的民俗）

1。自由读文

2。讨论:达斡尔族有何民俗

3.汇报

三、体验活动

采访结束,你有什么收获

四、总结

同学们，通过今天的学习,我们了解了达斡尔族人的生活习俗,我们国

家是多民族的大家庭,我们要尊重民俗,与其他少数民族和谐相处。

导

教学流程异构

学

板

书

设

计

2。走出山林的达斡尔

从渔猎到农耕

民俗

教

学

反

思

总（9)节

课题

3.再唱乌苏里船歌

备

教学

目标

通过歌曲使学生了解赫哲族的生活习俗。

教学

重难点

重点：赫哲族文化

难点：感受少数民族文化，使民族文化传承。

教学

准备

课件

教学

时间

一课时

导

教学流程异构

一、导入

同学们，在新课开始之前，请大家欣赏一首歌曲，播放乌苏里船歌导入新

课

二、新课

(一)赫哲族人的文字怎样

1.自由读文

2。讨论:赫哲族人的文字怎样

3.汇报

（二）什么是史诗,查找资料

1。读文

2.讨论什么是史诗

（三）他们怎样生活

1.自由读文

2。讨论：怎样生活

3。汇报

三、课堂练习

填空

1。赫哲族人没有(），用(）、（）传承文化

2.赫哲族人靠（）为生.

四、

同学们，今天我们了解了赫哲族人的生活习俗,收益很大。

导

教学流程异构

学

板

书

设

计

4。再唱乌苏里船歌

一、文字

二、史诗

教

学

反

思