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《教育管理学》课程网上考试题库

第一章教育管理学的性质和特点

一、单项选择题

1、教育管理学是研究（）的科学

A.教育管理现象B.教育管理过程及其规律

C.教育管理方法D.教育管理历史及其发展

答案：B。教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。

2、狭义的教育管理学的研究对象是（）

A.整个国家教育体系的管理B.某所学校的教育管理活动

C.一定类型的学校组织D.一个区域各类学校的管理

答案：C。狭义的教育管理学是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。

3、在任何一位教育管理者在解决或处理问题时所要经过三个阶段中，（）阶段

是管理决策的基础，是衡量管理水平高低的标志

A.识别信息B.价值判断C.行动选择D.效果评估

答案：B。价值判断阶段是中心阶段，是管理决策的基础，也是衡量管理水平高

低的标志

4、把教育管理现象作为研究对象，采用科学的方法进行研究是从（）开始的

A.19世纪初B.19世纪中期C.20世纪初D.20世纪中期

答案：C。把教育管理现象作为研究对象，采用科学的方法进行研究是从20世纪

初才开始的。

5、在20世纪二三十年代以前，教育管理学的教学主导模式是（）

A.课程学习B.经验传递C.培训模式D.情境模拟教学

答案：B。教育管理学的教学模式是多种多样的，在20世纪二三十年代以前，经

2

验传递是主导模式。

二、多项选择题

1、以下选项中，属于教育管理学的性质的是（）

A．教育管理学是一门社会学科B．教育管理学具有文化性

C．教育管理学的历史性D．教育管理学是一门自然学科2

E．教育管理学是教育学科学的组成部分，又是管理科学的一个分支

答案：ABE。教育管理学是一门社会学科；教育管理学是教育学科学的组成部分，

又是管理科学的一个分支；教育管理学具有文化性。

2、教育管理学的特点包括（）

A.教育管理学是增长智慧的科学

B.教育管理学是富有挑战性的科学

C.教育管理学是价值的科学

D.教育管理学是权变性的科学

E.教育管理学是行动的科学

答案：ABCDE。教育管理学的特点：①教育管理学是增长智慧的科学。②教育管

理学是富有挑战性的科学。③教育管理学是价值的科学。④教育管理学是权变性

的科学。⑤教育管理学是行动的科学。

3、任何一位教育管理者在解决或处理问题时，都要经过哪几个阶段（）

A.识别信息阶段B.价值判断阶段C.目标选择阶段

D.行动选择阶段E.效果评定阶段

答案：ABD。任何一位教育管理者在解决或处理问题时，都要经过三个阶段：

信息识别（什么是）----价值判断（利弊得失）-----行为选择

三、判断题

1、所谓狭义的教育管理学是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。

3

答案：×。广义的教育管理学是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。

2、教育是一种社会现象，它存在于一定的社会环境之中，社会环境中各个因素

对教育的存在与发展都起着激励的作用。

答案：×。教育是一种社会现象，它存在于一定的社会环境之中，社会环境中各

个因素对教育的存在与发展起着激励或制约的双重作用。

3、存在于开放系统中的教育，常常受到确定性因素和不确定性因素两类因素的

影响，其中不确定性因素的影响往往被人们忽视。

答案：√。

4、根据美国学者布莱克的看法，从20世纪初开始，教育管理才成为学术研究和

实践活动的一个独特领域。3

答案：×。根据美国教育管理学家罗尔德.坎贝尔的看法，从20世纪初开始，教

育管理才成为学术研究和实践活动的一个独特领域。

5、教育作为一种社会事业在其生存和发展过程中，必须处理好两方面的关系：

一是教育同自然环境的关系；二是教育同社会环境的关系。

答案：×。教育作为一种社会事业在其生存和发展过程中，必须处理好两方面的

关系：一是教育同外部环境的关系，包括自然环境和社会环境；二是教育内部各

个因素之间的关系。

第二章现代教育管理的基本概念

一、单项选择题

1、管理有两个重要的职能，一个是（），另一个是协调和控制生产关系和社会

关系的职能

A.培养劳动力的职能B.促进经济发展的职能

C.维持社会秩序的职能D.组织和开发生产力的职能

4

答案：D。管理有两个重要的职能，一个是组织和开发生产力的职能，另一个是

协调和控制生产关系和社会关系的职能。

2、在有阶级的社会里，管理的（）的核心是为一定阶级利益服务的，它是有

阶级性的

A.社会属性B.自然属性C.阶级属性D.人文属性

答案：A。在有阶级的社会里，管理的社会属性的核心是为一定阶级利益服务的，

它是有阶级性的。

3、美国管理学大师（）说：“管理不只是一门学问，还是一种‘文化’，它有

自己的价值观、信仰、工具和语言。”

A.坎贝尔B.布莱克C.德鲁克D.卡斯特

答案：C。美国管理学大师德鲁克说：“管理不只是一门学问，还是一种‘文化’，

它有自己的价值观、信仰、工具和语言。

4、管理的关键在于（）

A.判断B.决策C.实施D.评估

答案：B。管理的关键在于决策。4

5、美国著名系统管理学派的代表人物卡斯特在（）一书中提出：管理必须应

付动态的变化和对整个系统进行协调

A.《组织与管理》B.《管理事务的发展与完善》

C.《新管理方格》D.《今日教育管理》

答案：A。美国著名系统管理学派的代表人物卡斯特在《组织与管理》一书中提

出：管理必须应付动态的变化和对整个系统进行协调。

6、朱镕基所著《管理现代化》中，（）主要是指采用现代自然科学和社会科学

的研究方法和手段，提高管理的科学性和有效性

A.管理思想的现代化B.管理组织的现代化

5

C.管理方法和管理手段的现代化D.管理过程的现代化

答案：C。所谓管理方法和管理手段的现代化主要是指采用现代自然科学和社会

科学的研究方法和手段，提高管理的科学性和有效性。

7、著名论断“管理就是决策”的提出者是（）

A.西蒙B.朱镕基C.坎贝尔D.罗廷光

答案：A。美国著名的经济学家、诺贝尔奖金获得者西蒙教授提出了“管理就是

决策”的著名论断。

8、教育管理现代化就是在教育行政管理上实现（）

A.法制化、科学化和专业化B.法制化、一体化、专业化

C.民主化、科学化和专业化D.民主化、一体化、科学化

答案：C。教育管理现代化就是在教育行政管理上实现民主化、科学化和专业化。

二、多项选择题

1、由于中西方历史、经济基础和文化诸方面的差异，我们对待西方的管理理论

和方法要坚持（）

A.以我为主B.博采众长C.融合提炼D.自成一家E．照抄照搬

答案：ABCD。由于中西方历史、经济基础和文化诸方面的差异，我们不能生搬

硬套他们的管理理论和方法，而要“以我为主，博采众长，融合提取，自成一家”。

2、管理的影响力场由哪几个部分组成（）

A.管理者所拥有的职位权力

B.管理者自身的知识、经验和能力5

C.管理者的思想品德

D.管理者的社会地位

E.管理者的财富值

答案：ABC。管理的影响力场由三部分组成：管理者所拥有的职位权力；管理者

6

自身的知识、经验和能力；管理者的思想品德

3、教育管理与社会管理的共同特点包括（）

A.任何一级教育组织都存在于一定社区环境之中，社区中各种因素都会对教育组

织发生着不同程度的影响

B.办教育离不开资源，办教育的资源来自政府、社会团体、私人自愿者的投入

C.教育事业内部必须和谐、平衡的发展

D.建立正常的教育工作秩序和合理规章制度是办好教育的重要条件

E.管理育人

答案：ABCD。教育管理是社会管理的一部分，它具有社会管理的共同特点：①任

何一级教育组织都存在于一定社区环境之中，社区中各种因素都会对教育组织发

生着不同程度的影响。②办教育离不开资源，办教育的资源来自政府、社会团体、

私人自愿者的投入。③教育事业内部必须和谐、平衡的发展。④建立正常的教育

工作秩序和合理规章制度是办好教育的重要条件。

三、判断题

1、中国传统文化下的管理，管理的目的是要把政治利益放在首位；而西方文化

下的管理，管理的目的是一切为了经济利益。

答案：√。

2、西方文化下的管理，强调集体主义精神的威力；而中国传统文化下的管理，

强调个人主义是内源性动力。

答案：×。西方文化下的管理，强调个人主义是内源性动力；而中国传统文化下

的管理，强调集体主义精神的威力。

3、从教育管理者的角度来看，影响教育质量的因素分为系统性因素和随机性因

素。系统性因素是比较稳定的长期起作用的因素，是可以预见的，并且可以采取

建设性的或预防性的措施。

7

答案：√。6

4、传统的教育管理现代化重视激励教职工的工作热情、责任感和成就欲；20世

纪80年代以来的教育管理现代化重视对教育管理过程的监督和检查。

答案：×。传统的教育管理现代化重视对教育管理过程的监督和检查；20世纪

80年代以来的教育管理现代化重视激励教职工的工作热情、责任感和成就欲。

5、传统的教育管理现代化和80年代以来的教育管理现代化由重视学校功能管理

转到学校的效能管理。

答案：√。

6、管理科学化，既是以现代管理意识为指导，又是以现代组织的民主化和法制

化为载体，采用现代科学方法，对管理过程进行定性和定量的分析，找出它们的

内在关系，实现信息化和最优化的管理模式。

答案：×。管理现代化：它有着十分丰富的内涵，既是以现代管理意识为指导，

又是以现代组织的民主化和法制化为载体，采用现代科学方法，对管理过程进行

定性和定量的分析，找出它们的内在关系，实现信息化和最优化的管理模式。

第三章现代教育管理的理论基础及其流派

一、单项选择题

1、坎贝尔从（）划分，将教育管理流派划分为“科学管理”、民主管理和人际

关系管理、科层组织的管理、开放系统的管理等派别

A.管理科学演变的历史B.组织行为学的角度

C.管理模式D.各个国家的文化传统

答案：A。坎贝尔从管理科学演变的历史划分，将教育管理流派划分为“科学管

理”、民主管理和人际关系管理、科层组织的管理、开放系统的管理等派别

2、美国印第安大学教授（）从组织行为学的角度研究教育管理理论，提出按

8

照古典组织理论、人际关系理论、组织行为理论来划分各个管理流派

A.坎贝尔B.罗伯特·欧文斯C.泰勒D.马克思·韦伯

答案：B。美国印第安大学教授罗伯特.欧文斯从组织行为学的角度研究教育管理

理论，提出按照古典组织理论、人际关系理论、组织行为理论来划分各个管理流

派。

3、教育管理学界认为，近代历史上最早用行政学、法学理论研究教育管理的人7

是（）

A.坎贝尔B.罗伯特·欧文斯C.施泰因D.马克思·韦伯

答案：C。

4、被称为“科学管理之父”的是（）

A.泰勒B.罗伯特·欧文斯C.施泰因D.马克思·韦伯

答案：A。弗雷德里克·泰勒被称为“科学管理之父”。

5、科层理论是由（）提出来的

A.施泰因B.罗伯特·欧文斯C.泰勒D.马克思·韦伯

答案：D。科层理论是由德国著名学者马克思.韦伯博士提出来的。

6、梅奥的人际关系学说是通过（）提出的

A.经典条件反射实验B.霍桑实验

C.操作性条件反射实验D.贾德实验

答案：B。梅奥的“霍桑实验“提出的人际关系学说

7、施泰因认为，社会财富的分配不公平是由（）造成的

A.社会精神财富不公平B.社会物质财富不公平

C.资源不丰富D.分配不合理

答案：A。施泰因认为，社会财富的分配不公平是由社会精神财富不公平造成的。

8、（）是指一定数量的人群为了共同的目标，而形成的相互依赖、相互联系又

9

相互作用的共同点

A.个体B.群体C.社会D.国家

答案：B。群体是同个体相对应的概念。是指一定数量的人群为了共同的目标，

而形成的相互依赖、相互联系又相互作用的共同点。

9、大卫·李嘉图提出的人性假设是（）

A.工具人假设B.经济人假设C.社会人假设D.复杂人假设

答案：B。大卫.李嘉图提出的人性假设是经济人假设。

二、多项选择题

1、教育法对教育行政的作用包括（）

A.保障了政府的权力机关对教育事业的监督与控制，有利于教育事业的普及和提

高8

B.保护了教育者和受教育者的合法权利、义务和责任，体现了教育的民主和公平

的原则

C.维护了教育事业内部的正常秩序的稳定性，有利积累经验，提高教育质量

D.促进了教育管理行政行为的有效性

E.推动了社会的进步与发展

答案：ABCD。教育法对教育行政的作用：①保障了政府的权力机关对教育事业的

监督与控制，有利于教育事业的普及和提高；②保护了教育者和受教育者的合法

权利、义务和责任，体现了教育的民主和公平的原则；③维护了教育事业内部的

正常秩序的稳定性，有利积累经验，提高教育质量；④促进了教育管理行政行为

的有效性。

2、下列属于科层管理理论基本观点的是（）

A.职位分类、权力分层

B.法定资格、委其责任

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C.遵纪守法

D.理性关系

E.固定工资

答案：ABCDE。科层管理理论基本观点：职位分类、权力分层、法定资格、委其

责任、遵纪守法、理性关系、固定工资。

3、梅奥的人际关系学说的基本观点有（）

A.人是社会人，这是人际关系学说的理论出发点

B.工作条件、工资报酬不是影响工效的第一要素，工效的高低主要取决于士气，

而士气又来源于人与人之间的和谐关系

C.每个人都生活在群体之中，群体行为对个人行为发生很大的影响

D.人的行为是很复杂的

E.人是自然人

答案：ABCD。

4、公共选择理论的三个理论基础分别指（）

A.个人主义

B.集体主义9

C.经济理性

D.经济交易

E.政治交易

答案：ACE。公共选择理论的理论基础有三个：个人主义、经济理性和政治交易。

5、下列属于新公共管理框架下的教育管理改革的有（）

A.校本管理

B.公立学校的私营管理

C.择校

11

D.特许学校

E.校长聘任制

答案：ABCD。

三、判断题

1、泰勒明确提出国家应该通过立法的方式对公共事务的教育进行干预，以保障

国民有平等的受教育的权利。

答案：×。施泰因明确提出国家应该通过立法的方式对公共事务的教育进行干预，

以保障国民有平等的受教育的权利。

2、科学管理的出现，标志着人类由经验管理模式向依靠知识的科学管理模式过

渡。

答案：√。

3、和科层管理理论来比，科学管理理论对教育管理的影响要更大一些。

答案：×。和科学管理理论来比，科层管理理论对教育管理的影响要更大一些。

4、施泰因认为人类共同体由社会和国家两部分组成，社会是人格化的自律的因

素组成的。

答案：×。施泰因认为人类共同体由社会和国家两部分组成，其中国家不同于社

会，它是人格化的自律的因素组成的。

5、广义的行为科学是研究人的行为产生、发展和转化的规律，以便预测人的行

为，进而控制人的行为的一门科学。

答案：×。狭义的行为科学是研究人的行为产生、发展和转化的规律，以便预测

人的行为，进而控制人的行为的一门科学。

10

第四章教育行政体制

一、单项选择题

12

1、（）是指一个国家的教育行政组织系统或理解为国家对教育的领导管理的组

织结构形式和工作制度的总称

A.教育行政体制B.国家行政体制C.教育课程行政D.学校管理体制

答案：A。教育行政体制是指一个国家的教育行政组织系统或理解为国家对教育

的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。

2、在教育行政体制上实行集权制的突出代表国家是（）

A.美国B.法国C.英国D.日本

答案：B。在教育行政体制上实行集权制的突出代表国家是法国。

3、日本现行的教育行政体制是（）

A.集权制B.分权制C.地方制D.介于集权与分权两者之间的制度

答案：D。日本现行的教育行政体制是一种介于集权与分权两者之间的制度。

4、我国现行的教育行政体制是根据1963年中国共产党制定的“统一领导，分级

管理”的根本原则设立的，基本上属于（）

A.集权制B.分权制C.介于集权与分权两者之间的制度D.地方制

答案：A。我国现行的教育行政体制是根据1963年中国共产党制定的“统一领导，

分级管理”的根本原则设立的，基本上属于集权制。

5、教育行政的（）就是根据政治、经济和社会发展的需要对教育的发展方向、

速度、规模做出计划，以保证教育事业的稳步发展

A.计划职能B.组织职能C.管理职能D.服务职能

答案：A。教育行政的计划职能就是根据政治、经济和社会发展的需要对教育的

发展方向、速度、规模做出计划，以保证教育事业的稳步发展

6、宏观调控的内容有（）

A.方向调控B.进程调控C.活动调控D.方向调控、进程调控和活动调控

答案：D。宏观调控的内容有方向调控、进程调控和活动调控。

13

7、（）教育行政的特色是文化自治，分权协调

A.德国B.法国C.英国D.日本

答案：A。德国教育行政的特色是文化自治，分权协调。11

二、多项选择题

1、从教育行政权力的划分及行使方式的不同，教育行政体制可以分为（）两

种基本类型

A.中央制

B.地方制

C.集权制

D.分权制

E.混合制

答案：CD。从教育行政权力的划分及行使方式的不同，教育行政体制可以分为

集权制和分权制两种基本类型。

2、下列选项中，哪些属于教育行政上的集权制的优点（）

A.有利于教育政策的统一

B.有利于统筹全局、规划教育事业的发展

C.便于调节各地教育发展的不平衡

D.有利于统一办教育的标准，保持全国教育发展的整体水平

E.可使教育适应各地的实际需要

答案：ABCD。教育行政上的集权制有利于教育政策的统一，有利于统筹全局、规

划教育事业的发展，也便于调节各地教育发展的不平衡，有利于统一办教育的标

准，保持全国教育发展的整体水平。

3、我国现行的教育行政体制的主要特点有（）

A.党对教育行政的领导

14

B.统一领导下的分级管理

C.介于集权与分权两者之间的制度

D.分权制

E.集权制

答案：AB。我国教育行政体制的主要特点：党对教育行政的领导，党对教育行政

管理的领导主要是政治路线、政策的领导；统一领导下的分级管理。

三、判断题

1、国家行政体制是指一个国家的教育行政组织系统或理解为国家对教育的领导12

管理的组织结构形式和工作制度的总称。

答案：×。教育行政体制是指一个国家的教育行政组织系统或理解为国家对教育

的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。

2、在教育行政体制上实行分权制的典型代表国家是美国。

答案：√。

3、教育行政上的分权制易使教育行政管理缺乏弹性，难于因要制宜地发展教育，

也常束缚下级机关办教育的积极性、主动性和创造性。

答案：×。教育行政上的集权制极易使教育行政管理缺乏弹性，难于因要制宜地

发展教育，也常束缚下级机关办教育的积极性、主动性和创造性。

4、教育行政的管理职能是指教育事业发展所需要的教育资源的管辖使用等，以

维持教育活动的顺利进行。

答案：√。

5、加强宏观调控的手段有：方向调控、进程调控和活动调控。

答案：×。加强宏观调控的手段有五种：计划调控、行政调控、法律调控、经济

调控、监督手段。

6、美国的教育行政管理体系分为中央、地方和学校三级。

15

答案：×。英国的教育行政管理体系分为中央、地方和学校三级。

第五章教育行政组织及教育行政机关工作人员

一、单项选择题

1、行政组织的（）指行政组织的层级结构，它是对行政组织进行纵向垂直分

工的基础上形成层级节制的阶梯系统

A.横向结构B.纵向结构C.交叉结构D.水平结构

答案：B。行政组织的纵向结构即行政组织的层级结构，它是对行政组织进行纵

向垂直分工的基础上形成层级节制的阶梯系统。

2、理想的行政组织体系阶梯级金字塔式的组织结构的提出者是（）

A.韦伯B.西蒙C.马斯洛D.泰勒

答案：A。

3、西方（）即文官制度，指在近代西方国家里政府以法律为依据，对各级文13

官进行分门别类管理的一系列规章制度

A.聘任制度B.考核制度C.公务员制度D.升迁制度

答案：C。西方公务员制度即文官制度，指在近代西方国家里政府以法律为依据，

对各级文官进行分门别类管理的一系列规章制度。

4、教育行政机关工作人员的选拔任用方式主要有（）

A.委任B.考试录用C.委任及考试录用两种D.选举

答案：C。教育行政机关工作人员的选拔任用方式主要有委任及考试录用两种。

二、多项选择题

1、下列不属于教育行政组织的主要特征的有（）

A.教育行政组织是国家性质的社会组织

B.教育行政组织为国家权力所支持

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C.教育行政组织具有严密的体系性

D.教育行政组织上下阶层脱离

E.教育行政组织代表着极少数人的利益

答案：DE。教育行政组织有以下几个主要特征：教育行政组织是国家性质的社会

组织，为国家权力所支持；教育行政组织具有严密的体系性。

2、教育行政组织的纵向结构可分为（）

A.国家教育行政组织

B.地方教育行政组织

C.国务院

D.国家教育部

E.国家教育委员会

答案：AB。教育行政组织的纵向结构可分为国家教育行政组织与地方教育行政

组织。

3、近代西方国家的公务员制度在内容上主要表现在哪几个方面（）

A.公开考试，择优录用

B.对各项行政工作进行职位分类

C.重视公务员的专业化和知识化

D.实行“考绩制”14

E.公务员制度的法制化

答案：ABCDE。

4、下列哪些属于提高我国教育行政组织效率和效益的措施（）

A.转变教育行政组织的职能

B.使教育行政组织结构合理化

C.提高教育行政工作人员的素质

17

D.经常变更教育行政工作人员

E.加强中央集权管理

答案：ABC。提高我国教育行政组织效率和效益的措施：①转变教育行政组织的

职能。②使教育行政组织结构合理化。③提高教育行政工作人员的素质。

三、判断题

1、教育行政组织是依据国家制定的教育方针、政策、法令以及规章制度等，领

导和管理教育事业的机构。

答案：√。

2、行政组织的纵向结构即行政组织部门结构，它是在对各级行政组织内部工作

进行水平分工的基础上形成。能否高效、低耗地完成行政组织的目标与任务。

答案：×。行政组织的横向结构即行政组织部门结构，它是在对各级行政组织内

部工作进行水平分工的基础上形成。能否高效、低耗地完成行政组织的目标与任

务。

3、国家教育行政组织也即中央教育行政组织，它指国家教育部。

答案：×。国家教育行政组织也即中央教育行政组织，它包括国务院与国家教育

部。

4、对于教育行政机关工作人员的身体状态没有要求。

答案：×。教育行政机关工作人员的条件之一就是身体健康。

第六章教育政策与法律

一、单项选择题

1、下列不属于政策的基本特征的是（）

A.政策是国家意志的集中体现15

B.政策具有公共服务的功能

18

C.政策具有过程性特征

D.政策具有稳定性和连续性

答案：D。政策的基本特征有：政策是国家意志的集中体现；政策具有公共服务

的功能；政策具有过程性特征。

2、（）是关于教育的法规。具体讲，它是举办教育事业所必须遵循的准则、依

据和规范

A.教育政策B.教育法C.教育体制D.教育管理体制

答案：B。教育法是关于教育的法规。具体讲，它是举办教育事业所必须遵循的

准则、依据和规范。

3、（）的实质是对全社会内的教育资源进行分配和再分配的过程。

A.教育政策B.教育法C.教育管理D.教育行政

答案：A。教育政策的实质是对全社会内的教育资源进行分配和再分配的过程。

4、我国教育法制建设的整体尚不完善，还不能适应教育改革和发展的要求，下

列不属于其在立法方面存在的问题的是（）

A.教育法规体系尚不完备

B.教育法律实施细则出台滞后

C.教育法律本身的质量有待提高

D.公民的法律观念不强，守法意识差

答案：D。我国教育法制建设的整体尚不完善，还不能适应教育改革和发展的要

求，具体问题主要有：在立法方面。①教育法规体系尚不完备。②教育法律实施

细则出台滞后。③教育法律本身的质量有待提高。

二、多项选择题

1、教育法制定的基本原则有（）

A.实事求是的原则

19

B.民主立法的原则

C.系统性原则

D.稳定性与适时变化相统一的原则

E.本国与外国教育立法经验相结合的原则16

答案：ABCDE。

三、判断题

1、从横向的政策方面来分类，可以将政策分为总政策、基本政策和具体政策三

类。

答案：×。从横向的政策方面来分类，可以将政策分为政治政策、经济政策、社

会政策和文化政策等方面。

2、教育政策是以法律程序和手续确定下来的教育法。

答案：×。教育法是以法律程序和手续确定下来的教育政策。

3、行政执法制度不够健全，特别是教育法规实施的监督制度、惩罚制度不完备

属于在实际中教育法规得不到有力实施的原因之一。

答案：√。

4、国家的教育法规是由各级地方人民代表大会、各级政府制定的教育成文法。

答案：×。地方教育法规是由各级地方人民代表大会、各级政府制定的教育成文

法。

5、教育的成文法，根据法规制定机构的不同，可以分为国家教育法规和地方教

育法规两类。

答案：√。

第七章教育计划

一、单项选择题

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1、下列不属于现代教育计划的特点的是（）

A.综合性B.长期性C.灵活性D.与经济发展和社会发展密切相接

答案：C。现代教育计划的特点：综合性、长期性、与经济发展和社会发展密切

相接。

2、（）是在国家教育方针政策的指导下，为实现预定的教育目标及任务而采取

的规则、步骤、方法的总和

A.教育计划B.教育方针C.教育政策D.教育法规

答案：A。、教育计划的定义：在国家教育方针政策的指导下，为实现预定的教育

目标及任务而采取的规则、步骤、方法的总和。17

3、教育预测的基本特征不包括（）

A.前提性B.时间性C.描述性D.长期性

答案：D。教育预测的基本特征即前提性、时间性、描述性。

4、下列不属于编制教育计划的方法的是（）

A.社会需求法B.人力需求预测法

C.教育投资收益分析法D.个人需求法

答案：D。编制教育计划的方法有社会需求法、人力需求预测法、教育投资收益

分析法、教育类型法。

二、多项选择题

1、从定义出发，教育计划有哪些特征（）

A.教育政策是制订教育计划的前提

B.教育计划是量化了的教育政策目标和教育发展目标

C.教育计划具有技术性

D.教育计划具有随意性

E.教育计划具有灵活性

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答案：ABC。从定义出发，教育计划有如下特征：教育政策是制订教育计划的前

提；教育计划是量化了的教育政策目标和教育发展目标；教育计划具有技术性。

2、下列选项中，属于教育预测在教育计划中的作用的有（）

A.是教育计划的唯一参考标准

B.是教育计划中最关键性的步奏

C.为教育计划目标的设定提供科学的依据

D.为教育计划中可行方案的选择提供服务

E.为教育计划实施中的修改、补充提供服务

答案：CDE。教育预测在教育计划中的作用：为教育计划目标的设定提供科学的

依据；为教育计划中可行方案的选择提供服务；为教育计划实施中的修改、补充

提供服务。

三、判断题

1、教育规划与教育计划的区别在于，教育计划是对较大范围、较大规模及较长

时间内教育发展总方向、大目标、主要实施步骤及重大措施的设想。18

答案：×。教育规划与教育计划的区别在于，教育规划是对较大范围、较大规模

及较长时间内教育发展总方向、大目标、主要实施步骤及重大措施的设想。

2、教育计划的结构由教育发展目标、教育现状的诊断及分析、教育计划目标、

教育发展计划行动方案的研拟与选择四个部分组成。

答案：√。

3、教育计划的编制步骤的第一步是计划目标的设定。

答案：×。教育计划的编制步骤的第一步是信息的收集与分析。

4、教育预测必须以教育计划为基础、为条件。

答案：×。教育计划必须以教育预测为基础、为条件。

5、教育的投资收益分析法的局限性在于：教育并不是一种纯经济活动；作为计

22

算基础的教育费用及收益的内容是比较模糊的；教育所带来的经济外的收益的把

握与计算是比较难的。

答案：√。

第八章教育督导

一、单项选择题

1、（）是对教育工作（包括教育行政工作和学校的组织领导、教育、教学、总

务、人事工作）进行视察、监督、指导、建议的活动

A.教育计划B.教育方针C.教育政策D.教育督导

答案：D。教育督导是对教育工作（包括教育行政工作和学校的组织领导、教育、

教学、总务、人事工作）进行视察、监督、指导、建议的活动。

2、从教育督导的对象而言，教育督导的任务主要主要有（）

A.督导政府B.督导学校C.督政和督学D.督导社会

答案：C。从教育督导的对象而言，教育督导的任务主要是两个方面：①督导政

府包括政府设置的教育行政机构，简称督政；督导学校，主要是中小学校简称督

学。

3、下列不属于现代教育督导应遵循的原则的是（）

A.科学性原则B.民主性原则C.合作性原则D.效率优先原则

答案：D。现代教育督导应遵循的原则：以马列主义毛泽东思想和邓小平理论为19

指导，以教育方针、政策为依据的原则；科学性原则；民主性原则；发挥集体功

能的原则；合作性原则；促进性原则。

二、多项选择题

1、下列属于教育督导的重要性和意义的是（）

A.加强与提高教育行政的领导与管理

23

B.保证教育方针政策的有效贯彻

C.推动教育工作的改进

D.提高教育工作的质量

E.促进教育健康发展

答案：ABCDE。教育督导的重要性和意义在于能加强与提高教育行政的领导与管

理，以保证教育方针政策的有效贯彻，推动教育工作的改进，提高教育工作的质

量，促进教育健康发展。

三、判断题

1、教育督导是依据一定社会的教育方针、政策、教育目标对实施中的各种教育

活动做出价值判断。

答案：×。教育评价就是依据一定社会的教育方针、政策、教育目标对实施中的

各种教育活动做出价值判断。

2、教育督导的基本职能有监督和指导。

答案：√。

3、教育督导较之教育视导更强调监督、检查作用，排斥指导、建议作用。

答案：×。教育督导较之教育视导更强调监督、检查作用，但并不排斥指导、建

议作用。

4、英国非常强调教育督导的指导性和服务性，90年代以来对教师实行了“发展

性督导”。

答案：×。美国非常强调教育督导的指导性和服务性，90年代以来对教师实行

了“发展性督导”。

第九章教育财政

一、单项选择题20

24

1、以下不属于教育财政政策的重要目标的是（）

A.公平B.充分性C.效率D.一致性

答案：D。公平、充分性和效率是教育财政政策的重要目标。

2、中央和地方政府为发展本国、本地区的教育事业对其所需的教育财力的筹集、

分配和管理、监督等一系列秩序的活动就是（）

A.教育财政B.教育方针C.教育政策D.教育督导

答案：A。中央和地方政府为发展本国、本地区的教育事业对其所需的教育财力

的筹集、分配和管理、监督等一系列秩序的活动就是教育财政。

二、多项选择题

1、造成我国公共教育支出没有达到既定目标的主要原因有（）

A.财政不统一

B.政府间教育财政责任划分不合理

C.在生产性支出和消费性支出之间地方政府更偏好生产性支出

D.目标实现的技术路径不清晰

E.我国人口众多

答案：ABCD。

三、判断题

1、三级教育是指小学教育、中学教育和高等教育三个阶段的教育。

答案：√。

2、教育财政的基本职能包括教育经费的筹集和教育经费的分配。

答案：×。教育财政的基本职能包括教育经费的筹集、教育经费的分配和教育经

费的使用。

3、采用增量拨款模式是未来教育经费拨款模式的方向，但改革有赖于其他配套

制度的配合。

25

答案：×。采用绩效拨款模式是未来教育经费拨款模式的方向，但改革有赖于其

他配套制度的配合。

4、公共教育支出占国民生产总值的比重和财政支出中教育支出的比重是衡量公

共教育支出的重要指标。

答案：√。

21

第十章教育课程行政

一、单项选择题

1、要教育行政中，（）一般被理解为是指为实现各级各类学校培养目标而规定

的教育内容及其目的、范围和进程的总和。

A.教育课程B.教育方针C.教育政策D.教育督导

答案：A。要教育行政中，教育课程一般被理解为是指为实现各级各类学校培养

目标而规定的教育内容及其目的、范围和进程的总和。

2、（）是学校教育课程的总体规划

A.教学计划B.教学大纲C.教育政策D.教科书

答案：A。教学计划是学校教育课程的总体规划。

3、课程实施评价就是运用科学手段，对课程的实施进行量和质的分析、鉴定，

其主要类型有（）

A.形成性评价和阶段性评价B.阶段性评价和终结性评价

C.初始评价和总结评价D.形成性评价和终结性评价

答案：D。课程实施评价就是运用科学手段，对课程的实施进行量和质的分析、

鉴定。主要分两类一是形成性评价二是终结性评价。

二、多项选择题

1、教学计划的内容包括（）

26

A.学校培养目标

B.列出学校应设置的学科

C.各学科的教学时数和教学顺序

D.各学年的教学时数及学期划分、假期时间

E.学校的各种活动诸如生产劳动、体育活动、自学活动的安排

答案：ABCDE。教学计划的内容：①学校培养目标。②列出学校应设置的学科。

③各学科的教学时数和教学顺序。④各学年的教学时数及学期划分、假期时间。

⑤学校的各种活动诸如生产劳动、体育活动、自学活动的安排。

2、新中国中小学的课程计划的主要特点有（）

A.明确了培养目标

B.加强了德育22

C.进一步完善了课程结构

D.调整了各学科所占的课时比例

E.设计了“五四”和“六三”两种学制的课程安排

答案：ABCDE。

三、判断题

1、课程实施评价中的终结性评价是指对课程实施过程中的态度、方法、效果作

出评价。

答案：×。课程实施评价中的形成性评价是指对课程实施过程中的态度、方法、

效果作出评价；终结性评价是指对课程实施的结果作出评价。

2、组织实验交流和经费援助都属于课程实施指导的主要存在（活动）形式。

答案：√。课程实施指导的主要存在（活动）形式是：组织实验交流、共同研究、

课程实施评价、咨询建议、培训教师、经费援助等。

3、课程设置是课程计划的核心部分。

27

答案：√。

4、自建国以业，我们就实行各地灵活多变的教学计划、教学大纲和教科书，教

育课程的编订权一般属于地方。

答案：×。自建国以业，我们就实行高度集中统一的教学计划、教学大纲和教科

书，教育课程的编订权一般属于中央。

第十一章教师人事行政

一、单项选择题

1、（）就是教育行政部门通过一系列的规范，制度和措施对教师的选拔任用、

调配、培训、考核、工资、奖惩及福利待遇等事宜所实施的管理

A.教师人事行政B.教育方针C.教育政策D.教育督导

答案：A。教师人事行政就是教育行政部门通过一系列的规范，制度和措施对教

师的选拔任用、调配、培训、考核、工资、奖惩及福利待遇等事宜所实施的管理。

2.下列不属于提高教师职业专业化程度的措施的是（）

A.提高教师素质，改革师范教育B.提高教师待遇

C.形成尊师的社会风气D.加强对教师工作的监督

答案：D。23

3、（）指学校和其他教育机构根据国家制定的教师职务任职条件和职责，运用

定性和定量结合的方法，对教师工作进行定期与不定考查与评价

A.教师人事行政B.教师考核C.教师管理D.教育督导

答案：B。教师考核指学校和其他教育机构根据国家制定的教师职务任职条件和

职责，运用定性和定量结合的方法，对教师工作进行定期与不定考查与评价。

二、多项选择题

1、教师的考核内容包括（）

A.政治思想B.业务水平C.工作态度D.工作实绩E.工作年限

28

答案：ABCD。教师的考核内容包括：政治思想、业务水平、工作态度和工作实

绩。

三、判断题

1、教师人事行政是提高教育质量的关键。

答案：√。

2、教师考核的方法按内容分有教师自评法、学生评价法、教师相互评价法。

答案：×。教师考核的方法按形式分有教师自评法、学生评价法、教师相互评价

法；按内容分有单项考核法和综合评价法。

3、实施教师考核的两项原则，即公正、客观、准确的原则和充分听取意见的民

主性原则。

答案：√。

4、我国《教师法》规定，取得高等学校教师资格，应当具备中等师范学校毕业

及其以上学历。

答案：×。我国《教师法》规定，取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者

大学本科毕业学历。

5、实施教师考核的两项原则，即公正和客观的原则。

答案：×。实施教师考核的两项原则，即公正、客观、准确的原则和充分听取意

见的民主性原则。

第十二章教育信息的管理与公开

一、单项选择题24

1、（）是指教育部门在从事教育管理活动中所产生、获取和拥有的信息

A.教育信息B.教育方针C.教育政策D.教育督导

答案：A。教育信息是指教育部门在从事教育管理活动中所产生、获取和拥有的

29

信息。

2、按照信息反映的事件性质不同，可以把信息分为（）

A.常规信息与危机信息B.正面信息与负面信息

C.动态信息与静态信息D.国家、地方与学校教育信息

答案：B。按照信息反映的事件性质不同，可以把信息分为正面信息与负面信息

两类。

3、教育信息公开的权利主体和义务主体分别指（）

A.教育部门和公众B.公众和教育部门

C.学校和社会D.教师和学生

答案：B。教育部门是教育信息公开的义务主体，公众是教育信息公开的权利主

体。

4、下列不属于教育信息是否公开应该遵循的原则的是（）

A.公开为原则，不公开为例外B.利益平衡原则

C.适度的自由裁量权原则D.利益最大化原则

答案：D。教育信息是否公开应该遵循三条原则：公开为原则，不公开为例外；

利益平衡原则；适度的自由裁量权原则。

二、多项选择题

1、教育信息公开的重要性有（）

A.有利于促进教育公平

B.有利于保障学生安全

C.有利于遏制教育腐败

D.有利于提高办学效益

E.有利于改进教育质量

答案：ABCDE。教育信息公开的重要性包括：教育信息公开有利于促进教育公平、

30

有利于保障学生安全、有利于遏制教育腐败、有利于提高办学效益、有利于改进

教育质量。25

2、教育信息公开的保障包括（）

A.制度保障

B.组织保障

C.财政保障

D.技术保障

E.人力保障

答案：ABCD。

三、判断题

1、按照信息反映面分类，可以把信息分为正面信息与负面信息两类。

答案：×。按照信息反映的事件性质不同，可以把信息分为正面信息与负面信息

两类。按照信息反映面分类，可以把信息分为国家教育信息、地方教育信息与学

校教育信息。

2、教育信息管理的主要职能有收集与沟通、分析与解释、预测与引导、研究与

开发、公开与保密。

答案：√。

3、教育信息公开的方式有两种：主动公开和申请公开。

答案：√。

4、所谓信息公开，就是政府机构在履行职责过程中产生、获取、利用、传播、

保存和负责处置的信息，所有的都应该向社会公开。

答案：×。所谓信息公开，就是政府机构在履行职责过程中产生、获取、利用、

传播、保存和负责处置的信息，只要不涉及国家秘密、商业秘密和个人隐私等不

宜公开的内容，都应该向社会公开。

31

第十三章学校效能与学校改进

一、单项选择题

1、（）是指学校发挥某些积极作用的能力及其实际结果

A.学校效能B.教育方针C.教育政策D.教育督导

答案：A。学校效能是指学校发挥某些积极作用的能力及其实际结果。

二、多项选择题26

1、学校效能模型划分的标准有（）

A.学校系统的构成及投入—产出过程

B.学校的目标或功能

C.产生效能主题的层次

D.学校水平

E.教育功能

答案：ABC。目前学校效能模型划分的标准有三种：学校系统的构成及投入—产

出过程；学校的目标或功能；产生效能主题的层次。

三、判断题

1、学校效能研究在1960年代开始于英国，后扩展到其他国家。

答案：×。学校效能研究在1960年代开始于美国，后扩展到其他国家。

2、学校效能的评价涉及两个方面，学校效能的测量和学校之间效能差异的测量。

答案：√。

3、1980年代，学校效能研究主要面临统计分析方法及研究样本大小的挑战。

答案：×。1980年代，学校效能研究主要面临研究方法多样化及研究结论重复

验证的挑战。

32

第十四章学校管理过程

一、单项选择题

1、（）认为，管理过程就是一个不断进行决策的过程，整个管理活动由“决策

—执行—再决策—再执行”这样一些连续不断的活动所组成

A.坎贝尔B.布莱克C.西蒙D.卡斯特

答案：C。西蒙认为管理过程就是一个不断进行决策的过程，整个管理活动由“决

策—执行—再决策—再执行”这样一些连续不断的活动所组成。

2、美国著名管理专家（）提出，管理由计划、执行、检查、修正四个环节组

成

A.西蒙B.戴明C.坎布尔D.卡斯特

答案：B。美国著名管理专家戴明提出，管理由计划、执行、检查、修正四个环

节组成。27

3、学校计划的类型按层次可分为（）

A.进入计划、常规计划和应急计划B.长期计划、中期计划、短期计划

C.总体计划、中间计划和具体工作计划D.综合计划和单项计划

答案：C。学校计划的类型按层次可分为总体计划、中间计划和具体工作计划。

4、学校计划的类型按作用可分为（）

A.进入计划、常规计划和应急计划B.长期计划、中期计划、短期计划

C.总体计划、中间计划和具体工作计划D.综合计划和单项计划

答案：A。学校计划的类型按作用可分为进入计划、常规计划和应急计划。

5、（）是对学校长期发展进行规划和对于规划的实施进行组织监督的管理活动

A.学校战略管理B.学校质量管理C.教育政策D.教育督导

答案：A。学校战略管理是对学校长期发展进行规划和对于规划的实施进行组织

监督的管理活动。

33

6、下列不属于控制活动的基本环节的是（）

A.确定控制目标B.衡量执行效果C.采取措施纠偏D.撤销控制

答案：D。控制活动包括三个基本环节：确定控制目标、衡量执行效果、采取措

施纠偏。

二、多项选择题

1、制定学校工作计划的作用有（）

A.为学校的高中层管理人员提供明确的方向与政策，以便以为指导和协调工作

的方针

B.通过说明学校工作所要达到的最终成果及其标准，工作步骤和日程，使每一

个工作人员明白对全校、所在部门及个人的期望是什么，同时使每个部门和每个

人明白自己与其他们的工作联系，以加强彼此的协调

C.预先估计在计划执行的过程中会发生些什么问题，以便提前采取措施，防患

于未然

D.以便按部就班开展教学活动

E.利于保障学校管理层的地位和作用

答案：ABC。

2、一个完整的决策过程包括（）几个基本环节28

A.明确问题

B.设定目标

C.拟订备选方案

D.方案选择

E.追踪决策

答案：ABCDE。一个完整的决策过程包括明确问题、设定目标、制定备选方案、

评价与选择方案、在实施中追踪决策等几个基本环节。

34

3、学校战略管理在学校发展中的意义包括（）

A.强化学校的环境适应意识

B.推动学校持续发展

C.提升学校内在素质

D.挖掘组织内外资源

E.提高学生成绩

答案：ABCD。

三、判断题

1、学校计划的类型按内容复杂性程度可以分为长期计划、中期计划、短期计划。

答案：×。学校计划的类型按内容复杂性程度可分为综合计划和单项计划。

2、决策质量的指标大致包括：决策先进程度、决策的可行程度、决策的效率、

决策成本即决策过程中所付出的代价。

答案：√。

3、协调要遵循的原则只有有效沟通的原则和及时协调的原则。

答案：×。协调要遵循以下几项原则：全员参与的原则；有效沟通的原则；及时

协调的原则；连续性原则；直接接触的原则。

4、目标管理的特点有：面向未来、系统性的管理、重视成果的管理和重视人的

管理。

答案：√。

第十五章学校组织管理

一、单项选择题29

1、以组织的正规化程度分类，组织可以分为（）

A.正式组织和非正式组织B.军事组织、准军事组织和非军事组织

35

C.营利组织和非营利组织D.合法组织和非合法组织

答案：A。以组织的正规化程度分类，组织可以分为正式组织和非正式组织。

2、以决策集中水平分类，组织可以分为（）

A.正式组织和非正式组织B.军事组织、准军事组织和非军事组织

C.营利组织和非营利组织D.合法组织和非合法组织

答案：B。以决策集中水平分类，组织可以分为军事组织、准军事组织和非军事

组织。

3、（）是组织内部纵向各层次工作群体、横向各个部门的设置及其关系的总和。

A.学校战略管理B.学校质量管理C.组织结构D.教育督导

答案：C。组织结构是组织内部纵向各层次工作群体、横向各个部门的设置及其

关系的总和。

4、以下不属于学校组织建设的原则的是（）

A.统一领导的原则B.分工协作的原则

C.职、责、权相一致的原则D.所有学校一致的原则

答案：D。学校组织建设的原则：精兵简政，与学校目标、任务相一致的原则；

统一领导的原则;分工协作的原则；职、责、权相一致的原则；建立监督机制，

促进民主管理的原则；因校制宜的原则。

5、（）是指一所学校在自己的长期活动中所积淀下来的、为全校成员所共同赞

成和遵循的价值观念和行为方式的总合。

A.学校战略管理B.学校质量管理C.学校组织文化D.教育督导

答案：C。学校组织文化：是指一所学校在自己的长期活动中所积淀下来的、为

全校成员所共同赞成和遵循的价值观念和行为方式的总合。

二、多项选择题

1、组织在人类社会存在与发展中发挥着的巨大作用有（）

36

A.组织是社会活动的载体，是人们自觉地实现预定目标的工具

B.组织发挥聚合人们力量的作用

C.组织发挥着沟通作用，使人们的活动更有效能和效率30

D.组织发挥着教育作用

E.组织都是正式的

答案：ABCD。组织在人类社会存在与发展中发挥着巨大作用：①组织是社会活

动的载体，是人们自觉地实现预定目标的工具。②组织发挥聚合人们力量的作用。

③组织发挥着沟通作用，使人们的活动更有效能和效率。④组织发挥着教育作用。

2、根据我国学校的特点，学校组织方化应包括以下哪几个方面（）

A.成就目标与成就意识

B.成员对学校目标的认同程度及由此所体现的组织凝聚力

C.对人的关注

D.对控制的态度与操作

E.与社会环境的关系

答案：ABCDE。学校组织方化应包括如下几个方面：①成就目标与成就意识。②

成员对学校目标的认同程度及由此所体现的组织凝聚力。③对人的关注。④对控

制的态度与操作。⑤与社会环境的关系。

三、判断题

1、以决策集中水平分类，组织可以分为军事组织、准军事组织和非军事组织。

学校属于准军事组织。

答案：×。以决策集中水平分类，组织可以分为军事组织、准军事组织和非军事

组织。学校属于非军事组织。

2、现代权变的组织理论认为组织总在具体的环境下运行，没有一种适用于一切

的组织结构模式，只有根据具体情况采用与之相适应的组织结构，才能收到良好

37

的效果。

答案：√。

3、以组织正规化程度分类，可以分为正式组织和非正式组织。

答案：√。

第十六章学校质量管理

一、单项选择题

1、（）就是对学校各项工作质量的管理，从而有效地实现学校工作目标。31

A.学校战略管理B.学校质量管理C.学校组织文化D.教育督导

答案：B。学校质量管理就是对学校各项工作质量的管理，从而有效地实现学校

工作目标。

2、（）是一种全新的质量管理思想和管理技术。是把组织管理、数理统计和现

代科学紧密地结合起来，建立了一整套质量保障体系，使质量管理工作进入了更

高阶段。

A.学校战略管理B.学校质量管理

C.学校组织文化D.全面质量管理

答案：D.全面质量管理是一种全新的质量管理思想和管理技术。是把组织管理、

数理统计和现代科学紧密地结合起来，建立了一整套质量保障体系，使质量管理

工作进入了更高阶段。

3、以下选项不属于教育评价原则的是（）

A.定量分析和定性分析相结合的原则B.客观性原则

C.只注重他人评价的原则D.全面性原则

答案：C。教育评价的原则：客观性原则、全面性原则、一致性与差别性相结合

原则、定量分析和定性分析相结合的原则、他人评价与自我评价相结合的原则。

38

4、造成学校质量问题的原因，按其产生的形式和作用时间的长短，可区分为（）

A.偶然因素和系统因素B.客观因素和主观因素

C.政治因素和经济因素D.轻度因素和严重因素

答案：A。造成学校质量问题的原因，按其产生的形式和作用时间的长短，可区

分为偶然因素（又称急性故障）和系统因素（又称长期性故障）。

二、多项选择题

1、全面质量管理的指导思想有（）

A.企业或其他任何组织存在与发展的根本目的是为服务对象做贡献，满足其需

求

B.从整体出发把握质量

C.好产品是生产出来的而不是检验出来的

D.质量管理必须科学化

E.通过组织落实实现质量保障32

答案：ABCDE。

2、学校全面质量管理的基础工作包括（）

A.标准化工作

B.质量信息提取

C.质量信息加工整理

D.建立质量责任制

E.质量教育工作

答案：ABCDE。学校全面质量管理的基础工作；①标准化工作。②质量信息提取。

③质量信息加工整理。④建立质量责任制。⑤质量教育工作。

三、判断题

1、从过程角度看，学校工作质量大致可分为业务工作质量和管理工作质量两部

39

分。

答案：×。从内容角度看，学校工作质量大致可分为业务工作质量和管理工作质

量两部分。

2、从过程角度分，可以将学校工作质量分为标准质量、过程质量和结果质量。

答案：√。

3、造成学校质量问题的原因中，对系统性因素的控制方法是密切注意各项工作

的反馈信息，及时抓住偏差，并采取措施加以纠下，将原发因素和受动因素都调

整到正常状态。

答案：×。对偶发因素的控制方法是密切注意各项工作的反馈信息，及时抓住偏

差，并采取措施加以纠下，将原发因素和受动因素都调整到正常状态。

4、造成学校质量问题的原因中，对系统性因素所造成的质量问题，不宜用头痛

医头、脚痛医脚的办法，而应采用质量突破的办法来解决。

答案：√。

第十七章学校建筑管理

一、单项选择题

1、下列不属于学校建筑计划中要考虑的要素的是（）

A.一般价值要求33

B.功能要求

C.建筑系统要素

D.美观原则

答案：D。学校建筑计划中要考虑的要素包括一般价值要求、建筑功能要求和建

筑系统要素几个方面。

二、多项选择题

40

1、校园建筑规划的原则包括（）

A.现实态度与超前思考相结合的原则

B.文化品位与实用功能相融合的原则

C.经济性原则

D.美观原则

E.豪华原则

答案：ABC。校园建筑规划的原则包括现实态度与超前思考相结合的原则；文化

品位与实用功能相融合的原则；经济性原则。

三、判断题

1、从国际经验来看，行政部门对于公立中小学建筑管理要坚持两个原则，公平

原则和与持续经济能力相匹配的原则。

答案：√。

2、一般来说，中小学教室就是指普通的用来上课和开展班级活动的教室。

答案：×。一般来说，中小学教室分为两类，一类是普通教室，它是给一个班级

专门使用的上课和开展班级活动的教室；另一类是专用教室，是为各个学科开展

特定教学活动而设置的。

第十八章学校公共关系管理

一、单项选择题

1、公共关系作为一门学科出现的标志是（）

A.1952年斯科特.卡特李普的《有效的公共关系》

B.1923年爱德华.伯内斯《公共舆论之凝结》

C.1971年弗雷德里克森《新公共行政学》34

D.1884年施泰因《管理学》

41

答案：A。1952年斯科特.卡特李普的《有效的公共关系》是公共关系作为一门

学科出现的标志。

2、下列不属于学校公共关系三要素的是（）

A.学校组织B.目标公众C.媒介D.国家

答案：D。校公共关系三要素是：学校组织、目标公众和媒介。

3、（）就是对学校内部公众关系和外部公众关系及其相关传播沟通事物的管理

A.学校战略管理B.学校质量管理

C.学校组织文化D.学校公共关系管理

答案：D。学校公共关系管理就是对学校内部公众关系和外部公众关系及其相关

传播沟通事物的管理。

4、（）也叫学校的公众形象，是指社会公众对学校的总体认识和评价

A.学校组织B.学校形象C.学校管理D.学校建筑

答案：B。学校形象也叫学校的公众形象，是指社会公众对学校的总体认识和评

价。

二、多项选择题

1、学校公共关系管理主要包括（）

A.公众关系管理

B.相关传播沟通事务管理

C.学校形象管理

D.教师管理

E.学生管理

答案：ABC。

2、学校公共关系必须注意把握的一些基本原则有（）

A.注重社会整体效益、公众利益第一

42

B.开门办学，要注重双向交流

C.搞好公共关系人人有责

D.从内部做起

E.从平时做起35

答案：ABCDE。学校公共关系必须注意把握一些基本原则：①注重社会整体效益、

公众利益第一。②开门办学，要注重双向交流。③搞好公共关系人人有责。④从

内部做起。⑤从平时做起。

三、判断题

1、完整的学校公共关系过程包括四个主要环节：对学校公共关系现状与未来的

调查分析、设计公共关系的目标对策、公共关系计划的实施、对公关活动的评价

与修正。

答案：√。

2、学校内部公众主要指关乎学校生存发展的那些目标公众，包括学生家长、社

区、特殊公众、政府、媒体等。

答案：×。学校外部公众主要指关乎学校生存发展的那些目标公众，包括学生家

长、社区、特殊公众、政府、媒体等。

3、学校形象的形成总结为两个步骤：公众印象和公众态度。

答案：×。学校形象的形成总结为三个步骤：公众印象、公众态度和公众舆论。

4、学校形象的评价指标包括学校知名度、学校美誉度和学校定位度。

答案：√。

第十九章学校领导

一、单项选择题

1、下列不属于领导者的职责的是（）

43

A.规划学校发展B.拓展资源渠道

C.建设团结向上的领导集体D.提高升学率

答案：D。领导者的职责：规划学校发展。科学选用和培养干部。科学决策，统

筹全局。建设组织机构和制定规章制度。建立和谐的内外部公共关系。拓展资源

渠道。建设团结向上的领导集体。

2、制约领导者影响力的主客观因素不包括（）

A.职权的合法性B.工作的年限

C.领导者的个性条件D.被领导者的相关性

答案：B。制约领导者影响力主客观因素：职权的合法性、领导者的个性条件、36

被领导者的相关性。

3、（）是一种领导者唯我独尊，强调高度集中统一的领导方式

A.专断型领导方式B.民主型领导方式

C.权变型领导方式D.放任型领导方式

答案：A。专断型领导方式是一种领导者唯我独尊，强调高度集中统一的领导方

式。

4、（）是一种领导者完全或大部分放弃职责而任下级各行其是，各自为政的一

种领导方式

A.专断型领导方式B.民主型领导方式

C.权变型领导方式D.放任型领导方式

答案：D。放任型领导方式是一种领导者完全或大部分放弃职责而任下级各行其

是，各自为政的一种领导方式。

二、多项选择题

1、影响领导者领导方式的因素有（）

A.领导者自身的特点

44

B.教职工的特点

C.工作的特点

D.组织结构

E.职权的合法性

答案：ABCD。影响领导方式的因素：一是领导者自身的特点。二是教职工的特点。

三是工作的特点；四是组织结构。

2、一个良好的领导班子主要应具有的素质包括（）

A.富有战略头脑和政策头脑

B.团结合作；精简干练

C.各种人员素质结构合理

D.有权威

E.作风民主，支持群众参与监督和管理

答案：ABCDE。一个良好的领导班子主要应具有以下一些素质：富有战略头脑和

政策头脑；团结合作；精简干练；各种人员素质结构合理；有权威；作风民主，37

支持群众参与监督和管理。

三、判断题

1、校长的角色总结为他们受国家的委托管理学校，要在根本大政治方针上服从

国家的政策，完成各种“规定动作”，所以是“挂名首脑”，但他们又是在其驾御

范围内的主宰，在这个范围内他要能地出击，不仅对内要影响自己的下属，而且

要影响外部力量，尽一切可能推动学校日常工作开展，并时刻准备抓住时机进行

必要变革，争取更大成就。

答案：√。

2、领导方式的类型有专断型领导方式和民主型领导方式两种。

答案：×。领导方式的类型可分为：专断型领导方式、民主型领导方式、权变型

45

领导方式、放任型领导方式。

3、民主型领导方式是一种领导者完全或大部分放弃职责而任下级各行其是，各

自为政的一种领导方式。

答案：×。放任型领导方式是一种领导者完全或大部分放弃职责而任下级各行其

是，各自为政的一种领导方式。

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