大树妈妈的歌曲

《大树妈妈》教学设计

一、指导思想与理论依据

1、从音乐教学课程标准要求出

发。艺术是人类文明的重要组成部

分，基础教育阶级的艺术课程日益走

向综合，新课标充分利用学生的生活

经验和社会文化资源，鼓舞学生实行

体验性、探究性和反思性学习，为学生

提供生动有趣丰富多彩的内容和信

息。使音乐学习更有兴趣，更容易使

每个学生获得成功。

2、以音乐素质培养为目标

小学音乐教育是普通音乐教育，而不是专业音乐教育。其任务不但仅是使每个学生掌握一些音

乐知识和音乐的技能技巧。更重要的是通过这个阶段的音乐教学活动让学生在音乐的熏陶中,萌发对

音乐的兴趣与爱好.初步养成健康的审美情趣,逐步发展对音乐的感知和情感反映的水平，使其多数

人在今后能成为具有良好音乐素质的音乐欣赏者和爱好者。

3、以《音乐课程标准》为依据音乐是人类最古老，最具有普遍性和感染性的意识形式之一。是

人类通过特定的音响结构实现思想和情感表现与交流的重要形式，音乐课对学生的人格成长，情感

陶冶及智能的提升等具有重要价值。

4、教材分析：

《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲,歌曲采用拟人化的手法,歌颂了大树妈妈对小鸟的百般

呵护。歌曲为单段体结构,全曲的音域只有八度,旋律亲切、柔和,休止符的使用生动地表现了大树妈

妈对小鸟的深厚的爱。

二、教学背景分析。

1、学生情况分析。《大树妈妈》这个课是小学二年级的教学内容，这个年龄段的学生，基本

以唱游教学为主。让学生不但通过唱歌，还能够使用身体动作感受和表现音乐。因为二年级学生接

受音乐训练时间不算长，学生个别差异较大。所以他们对音乐节奏还不准确的表达、掌握。怎样使

他们兴致勃勃、积极主动地投入到节奏表现中去，是本课要解决的主要问题。

2、教学方式与手段说明。本课教学采用听唱与节奏训练等方式。主要有以下几个步骤：

聆听歌曲。使学生初步了解并感受歌曲。

实行歌曲节奏训练。在学生掌握基本节奏的前提下，练习加休止符节奏。

使用自制的“节奏棒”练习歌曲节奏。

3、技术准备。

㈠“节奏棒”的制作。

㈡本课大树图准备

4、前期教学状况，问题，对策研究说明。

二年级学生刚刚开始用节奏棒打击节奏，为了使他们更直接的感受音符时值的长短，于是把基

本节奏编排出不同的读法与打法，使学生在游戏中边读节奏边打节奏，促动学生对节奏的准确掌握。

通过以上基本节奏的练习，学生能够准确地读出节奏同时也能用节奏。

二、本课教学目标设计

㈠通过聆听歌曲，感受歌曲旋律，通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。

㈡通过用自制的“节奏棒”掌握歌曲节奏。

㈢理解八分休止符并能准确地用节奏棒打出带有八分休止符的节奏。

㈣学会歌曲能准确按音高唱准歌曲，并能熟练地边打节奏边演唱歌曲。

三、教学过程与教学资源设计

㈠导入新课

⑴听录音《小宝宝睡着了》。（准备好磁带、录音机。）学生听歌曲后回答问题。是谁摇着

小宝宝睡着了？

学生答：妈妈

⑵学生看图回答问题。（准备好小草、星星、小鸟图片。）

问：到了晚上是谁摇着小草睡觉？是谁摇着星星睡觉？是谁摇着小鸟睡觉？

学生回答：大地摇着小草睡觉。天空摇着星星睡觉。大树摇着小鸟睡觉。

⑶引入新课《大树妈妈》（拿出准备好的大树图）

㈡、学习歌曲

⑴听录音范唱（准备好录音机和《大树妈妈》的范唱带）学生听一遍歌曲。要求：记住歌

词内容。

⑵学生说出自己记住的歌词

⑶老师按歌词顺序帖出写好的歌篇。

⑷让学生自由读歌词。（从而发现节奏的问题。）

⑸用准备好的“节奏棒”打出歌曲节奏。

重点节奏：①xxx②x.x③xoxo跟老师一起练习。注意时值的准确和强弱拍的位

置。

⑹边打节奏边做歌曲视唱。

⑺老师弹琴学生视唱歌曲并打节奏。

⑻学生打节奏读出歌词。

⑼学生边打节奏边完整演唱歌曲。

㈢、巩固歌曲

1、模仿老师打出的节奏2/4①xx②xxxx③xo④ox⑤xoxo

⑥oxox⑦ox|ox|ox|oxx‖

2、用响板为歌曲伴奏.要求响板在弱拍加入.例如：Aox︱ox‖Box︱oxx‖等

节奏.①全班集体加入打击乐演唱歌曲.②分组表演。把各组分成两部分。一部分同学在弱拍

加入打击乐，演唱歌曲第一段，另一部分同学在强拍加入打击乐，演唱歌曲第二段。

3、加入其它打击乐，为歌曲伴奏。

㈣、思想教育

①争当“爱护花草树木小使者”（说一说你要怎样做）

②奖励表演优秀的学生（老师做好的小标牌）

③拿到“爱护花草树木”小牌子的同学把小纸牌挂在树上。

㈤、课堂小结：本课学生通过对节奏的练习达到熟掌握,从而促动了对歌曲演唱的准确掌握.

四、学习效果评价本课教学的要求如下：

1、通过聆听学会演唱歌曲。

2、通过歌曲学习增强学生环保意识。

3、结合打击乐使学生掌握乐曲节奏，创编出带有休止符的节奏为歌曲加入打击乐器，逐渐培养学

生学习兴趣。

4、分小组表演，并让学生说出表演成功之处。

五、教学反思：

教学讲究因材施教,在备课前我考虑到二年级的学生生性活泼好动,而且好奇心强。这节课的教学

感情色彩却是抒情的,为了能让学生学会静静地聆听、轻柔地演唱,在教学时用引人入胜的导入语,紧

紧抓住学生的好奇心,用音乐的美育人、用真实的情感感人。让学生在音乐活动中,巧无声息地、深刻

地体味音乐所体现出来的美。

新授课开始我就先给小朋友们讲了一个相关妈妈的爱的故事。边听我边播放《大树妈妈》这首歌,

小朋友们听得很认真,故事和音乐把学生的情感都沉浸在妈妈的爱的意境里!

接着我让小朋友们说说他们自己对妈妈的印象时,小朋友们说得很感动人,他们在一件件小事中

感受到了母爱的存有。在这个基础上老师把学生的思维引到童话的意境中,让他们听《大树妈妈》的

歌,并且谈谈他们对大树妈妈的看法,学生们说“她是一个非常善良的妈妈,是天下最好的妈妈,是最太

伟大妈妈。为了能给小乌鸦遮风挡雨她不顾自己又冷又湿,用自己的身体为小鸟带来了安宁和温暖”,

孩子们各抒己见,这时我发现他们懂事了,真的体会到了母爱的伟大,知道关心别人心疼人了,连我都

被震撼了，没想到学习这首歌的目的会如此深入，远远超乎我的预想。

有了情感上的铺垫,孩子们学起歌来也感觉轻松愉快了很多,在学会的基础上我让他们扮演大树

妈妈,一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱,我高兴的发现他们的声音是这样的轻柔、美丽而

感人。

体会并且能感受到爱的同时,我设计了知识的扩展部分,通过多媒体的表现,我让他们找一找说一

说自然界里还有哪些爱时,同学们展开了丰富的想象,他们的语言表达的简洁准确。

这节课生动丰富,知识量安排的合理,学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握了该学到的知识,更重

要的是学生们学会了思考。