我上幼儿园

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小班语言教案《我上幼儿园》

小班语言教案《我上幼儿园》

小班语言教案《我上幼儿园》1

不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具，这些宝贝寄托着幼儿的依恋

之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园，有带小

汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的……这在稳定幼儿情绪方面起到

了积极地作用。结合小班孩子的特点，我请幼儿拿上自己的宝贝玩具，

并用幼儿喜爱的方式切入话题。

活动目标

1、能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的

宝贝。

2、能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。

活动准备

1、物质准备：请家长与孩子协商，帮助孩子选一件最喜爱的物

品以及与之相关的生活照片。教师带2—3件自己喜爱的物品，准备

一段温馨的音乐。

活动过程

（一）说说自己的宝贝

1、师：哇，今天老师看到小朋友们都带来了自己的小宝贝，现

在请你来向大家介绍一下它好吗？

2、请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是

什么？为什么喜欢它？

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（二）猜猜老师的宝贝

1、师：你们都有自己的宝贝，老师也有，你们想知道吗？让幼

儿猜一猜，老师最喜欢的宝贝是什么？

2、最后告诉幼儿：“虽然老师有很多的宝贝，但是老师最喜欢的

宝贝就是你们。”

3。在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：“你是我的宝贝。”

讨论：怎么玩玩具（教育幼儿玩玩具时要轻拿轻放，玩玩具要放

回原处）

（三）照顾好自己的宝贝

1、今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀！

2、教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的`，及时肯定幼儿初步的

自理行为。

（三）活动结束

1、请幼儿将带来的宝贝放在幼儿园，使孩子们喜欢上幼儿园。

2、小朋友们，以后你要把宝贝放在幼儿园，以后你就在幼儿园

里和它一起做游戏，你说好不好啊？

小班语言教案《我上幼儿园》2

1.能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝

贝。

2.能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。

准备：

1.请家长与孩子协商，帮助孩子选一件最喜爱的物品以及与之相

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关的生活照片。有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。

2.把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的宝贝》一书。

3.教师带2—3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每

个幼儿把自己的宝贝放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动

的准备。

过程：

1.说说自己的宝贝。

——请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是

什么?为什么喜欢它?

——教师与幼儿逐一翻看《我们的宝贝》，凡是翻到某一幼儿的

宝贝时，该幼儿便站起来响亮地说：“这是我的宝贝。”

2.猜猜老师的宝贝。

——你们都有自己的宝贝，老师也有，你们想知道吗?

——教师出示2—3件喜爱的物品与幼儿分享，最后告诉幼儿：

“老师最喜欢的宝贝就是你们。”

——在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：“你是我的宝

贝。”

3.照顾好自己的宝贝。

——今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!

——教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的

自理行为。

建议：

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1.不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具或物品，这些宝贝寄托着孩

子的依恋之情，让幼儿带宝贝上幼儿园对稳定情绪有着积极的作用。

教师还可利用这一时机了解幼儿的依恋物，进行有针对性的指导。

2.在活动当天，教师应与幼儿个别交谈有关宝贝的事情，并表现

出对宝贝的认同感和喜爱之情。

3.可将《我们的宝贝》一书放在区角，供幼儿自由翻阅、交流。

活动反思：

细节描述：不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具，这些宝贝寄托着

幼儿的依恋之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来

园，有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的……这在稳定幼儿情

绪方面起到了积极地作用。

今天的教学内容是《我带宝贝上幼儿园》，所以结合小班孩子的

特点，我请幼儿拿上自己的宝贝玩具，并用幼儿喜爱的方式切入话题：

“你们都有些什么宝贝啊？”

在第一环节中，宝贝们轮流说说自己的宝贝。以幼儿喜欢的话题

入手，开展教学活动，激发幼儿的兴趣。

第二环节，猜猜老师的宝贝，教师展示自己的宝贝，告诉幼儿老

师最喜欢的宝贝是你们。拉近宝贝和老师之间的距离。

第三环节，照顾好自己的宝贝，和小伙伴交换宝贝。

评价分析：小班的孩子喜欢玩具，他们都有自己的最爱，结合小

班幼儿的特点，以小朋友们喜爱的话题入手，更便于开展教学，孩子

们的学习兴趣也会被激发。

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可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离，但同时我也发现，孩

子们确实是太小了，又是刚刚开始正常的教学活动，自然是有许多不

安分的表现：请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时，一些幼儿就在下

面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，这些现象我觉得也是正

常的，关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引导，这才是最

最要紧的。

所思所悟：

在让幼儿分享宝贝，交换玩具玩的时候，大多数幼儿表现很大方，

愿意与同伴交换，值得表扬！

还有一点，我觉得作为教师，特别是带小班的孩子，教师要善于

捕捉孩子们的性格、习惯、爱好、特点等等，把握他们才能有效地发

展他们，这是我体会最最深的。

小班语言教案《我上幼儿园》3

1、能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的

玩具。

2、能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。

活动准备

1、教师带2―3件自己喜爱的物品，音乐。

2、请每个幼儿把自己的玩具放在教师摆放好的椅子上，做好带

宝宝一起活动的准备。

活动过程

一、导入

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教师：'孩子们我们都带来了自己的玩具，我们一起来说一说

二、展开

1、说说自己的玩具。

请幼儿介绍自己的玩具请幼儿抱着自己的玩具坐在位子上轮流

说说：

最爱的玩具是什么?为什么喜欢它?

2、教师与幼儿翻看《我们的玩具》，翻到某一幼儿的玩具时，幼

儿说：我的玩具

3、请幼儿猜猜老师的玩具。

教师：你们都有自己的玩具，老师也有，你们想知道吗?

(1)教师出示2―3件喜爱的物品与幼儿分享。

最后老师告诉幼儿，我还最喜欢一样东西，但是她们不是我的玩

具而是我的'宝贝'。

那就是你们，你们是我的宝贝。

(2)在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：你是我的宝贝。

4、照顾好自己的玩具，创设宽松的环境，让幼儿玩玩自己的玩

具。

教师：今天你要带着玩具在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!

(注意观察幼儿是如何照顾玩具的，及时肯定幼儿初步的自理行

为)。

延伸活动

让幼儿将带来的玩具放在幼儿园，便于随时玩。

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小班语言教案《我上幼儿园》4

1、理解歌词，激发上幼儿园的愉快情绪。

2、学习用自然的声音唱歌。

3、积极参与歌唱活动，体验和小伙伴一起唱歌的快乐。

活动准备

音乐《我上幼儿园》、布娃娃。

活动过程

一、入室活动。

——教师带领幼儿在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进音乐室。

二、练声游戏：“老师早上好”。

师：12345/小朋友们好。

幼儿：54321/老师早上好。

三、学习新歌。

1、谈话引出歌曲。

——师：小朋友们在幼儿园的时候，我们的爸爸妈妈去干什么

了？

——师：我们自己上幼儿园的时候该怎么做，才最棒呢？（开心、

不哭也不闹）

2、感受歌曲内容。

——（出示布娃娃）师：布娃娃也要上幼儿园啦，听一听布娃娃

在说什么？——教师扮演布娃娃念歌词。

——师：布娃娃刚刚说了什么？

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——师：爸爸妈妈去上班的时候，我们该怎么做？

——鼓励幼儿和布娃娃一起按节奏念歌词。

3、学唱歌曲。

——教师播放多媒体课件，让幼儿感受歌曲旋律。

——教师放慢节奏弹琴，请幼儿跟唱。（要求幼儿不要喊唱，学

习用自然的声音唱歌）

——教师带领幼儿跟音乐唱歌。

——教师随音乐边唱歌边做动作。

——教师清唱歌曲，带领幼儿边唱歌边做动作。

四、自然退场。

活动应变

歌词内容比较简单，教师应把重点放在对歌曲的理解和愉快的心

情上，鼓励所有幼儿参与歌唱活动。

活动延伸

鼓励幼儿回家表演歌曲给爸爸妈妈听，为自己能开心上幼儿园、

不哭不闹感到自豪。

区角活动

表演区：投放音乐和自制的麦克风，鼓励幼儿大胆唱歌表演。

娃娃家：布置娃娃家环境和扮演爸爸妈妈的道具如领带、围裙等，

让幼儿扮演爸爸妈妈。

环境创设

主题墙布置幼儿开心上幼儿园的情景。

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家园同步

1、请家长跟幼儿一起学唱歌曲《我上幼儿园》，鼓励幼儿开心上

幼儿园。

2、请家长引导幼儿回忆在幼儿园的开心事情，安抚幼儿焦虑情

绪。

随机教育

幼儿刚上幼儿园，情绪难免焦虑，家长和教师要加以安抚引导。

教师在幼儿园多安排一些游戏类活动，鼓励幼儿积极参与。