手影动作

课标解读

《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：“考察探究要基于学生自身的兴

趣，在观察、记录和思考中，主动获取知识。”

教材分析

依据《纲要》的要求，在一年级上学期设计了开篇主题——《神奇的影子》。

这个单元安排了三部分的内容，分别是《有趣的影子》《好玩的手影游戏》和《小

影子大用处》。第一部分《有趣的影子》，主要是通过观察常见的影子，玩踩影子的

游戏，让学生关注身边熟悉的科学现象，初步了解阳光与影子的关系，室外活动课

最合适；第二部分《好玩的手影游戏》，主要通过交流简单的手影、故事，让学生

初步体验探究的乐趣；第三部分《小影子大用处》，通过观察不同时间影子的变化，

来确定时间，引导学生初步了解影子在生活中起的作用。

每一部分又设计了“问题与思考”“实践与体验”“交流与评价”“拓展与创新”

四个栏目。它们之间紧密联系，首先提出问题，然后实践体验，通过体验再进行交

流与评价，获得对影子的初步了解，最后在此基础上进行拓展与创新的思想提升。

通过这些栏目的教学及教师的引导，让学生发现身边的科学现象，激发探究的兴

趣，体验探究的乐趣，培养善于观察、思考、探究的能力。

为了实现本单元的要求，在各项内容的具体安排中，强调了趣味性，如在《有

趣的影子》和《好玩的手影游戏》中，设计了踩影子和手影游戏，学生在玩儿中学，

在学中获得新知。

学情分析

刚刚步入一年级的学生，各种习惯都在养成阶段，注意力很难长时间地集中，

对周围的事物充满了好奇，从他们熟悉的影子入手，有利于激发学生学习探究的兴

趣，让学生亲身经历各项活动，在活动中体验和感受生活，发展实践创新能力。

评价设计学生实践活动，记录一天当中影子发生的变化，并总结发现的规律。

活动

设计

活动背

景

阳光照射到物体上，出现各种各样的影子。通过长时间的观察与研究，影子在

我们生活中得到了充分的利用。如古人发明的日晷、皮影戏，现代人发明的电影、

防晒伞等。

活动目标

（一）价值体认

通过中华传统皮影戏、古代计时仪器日晷的讲解，让同学们感受中华传统文化

的魅力，培养爱国主义精神。

（二）责任担当

通过踩影子和手影游戏、讲手影故事，培养同学们的合作意识，开发想象力。

（三）问题解决

通过玩踩影子、手影等游戏，创作、交流简单的手影游戏、故事，激发探究影

子的兴趣。

（四）创意物化

1.认识有趣的影子，初步了解影子与阳光的关系，体验探究的乐趣。

2.通过观察影子变化与时间的联系，了解影子在生活中的应用，初步培养发现

问题及探究的意识。

活动准备

学生准备

手电筒，文具，一天当中影子发生的变化记录表（图）

教师准备

课件，手电筒，投影仪，手影故事小视频

活动过

程

实践活动

一

导入语

师：同学们，今天天气非常好，我们这节课上户外活动实践课，大家高不高兴？

生：高兴。

师：上课之前老师给大家带来一个谜语：“我走它也走，我停它也停。光弱它不在，

光强它现形。”小朋友们，你知道这个谜语的答案是什么吗？

生：影子

师：同学们真聪明。为什么说“我走它也走，我停它也停”？这节课，就让我们带

着问题一起探究《有趣的影子》。

任务一：问题与思考

学生活动教师活动展示评价

1.生：在太阳下影子

会出现。

1.师：同学们，你观察过自己的

影子吗？你的影子什么时候会出

现？

从学生的生活实际出

发，激发学习兴趣，

然后继续引导他们思

考：“为什么我走它

也走，我停它也

停？”

2.生观察后互相补

充：除了人以外，大

树、车、桌子、板凳、

教学楼、学校大门、旗

杆、围栏等等，都有影

子。

3.生：老师挡住了阳

光，所以老师有了影

子。

生：影子与光有关系。

4.生1：月光

生2：灯光（手电筒）

生3：火光（打火机）

2.师：观察一下我们周围，只有人

才有影子吗？请同学们一起找一

找影子吧

3.师：找一位同学到老师的影子

里、影子外，观察比较一下，你发

现了什么？

师：谁还想补充一下？

4.师：联系生活，想一想生活中还

有哪些光能照出影子来？

任务二：实践与体验

学生活动教师活动展示评价

听清楚比赛的流程、

要求和注意事项，安

全有效、积极踊跃地

参加实践体验。

1.师：同学们，接下来是有趣的

“踩影子”大赛。本次大赛分两

个环节进行。首先进行第一环

节：“小组选拔赛”。

请注意比赛规则：

①以小组为单位，在各小组指定

区域活动。小组长负责各组秩序

并汇总每人最终成绩。

②每人要记住自己踩到过几次同

伴的影子，每踩到一次记1分。比

赛结束后向小组长汇报成绩。

③比赛限时2分钟。

刚入校的小学生，纪

律行、自律性比较

差，他们第一次接触

综合实践活动课程，

又是第一次在室外开

展观察体验的实践活

动，教师要提前设计

好流程，分好小组，

每个小组划分固定的

区域，找好小组长，

说清活动时间与要

求。

温馨提示：注意比赛安全，不推搡

拉扯，避免发生碰撞、摔倒的现象。

师：时间到。请各小组的小组长汇

总成绩。

2.师：每组第一名的选手为小组

代表参加接下来的第二环节“终极

争霸赛”。

请注意比赛规则：

①每组剩余选手为裁判，顺次记录

下一组选手的成绩。（1组裁判记

录2组选手，2组裁判记录3组选

手，......6组裁判记录1组选

手）

②每踩到一次影子加1分，被踩到

一次影子减1分。

③比赛限时2分钟。

温馨提示：注意比赛安全，不推搡

拉扯，避免发生碰撞、摔倒的现象。

师：时间到，请裁判计算成绩，并

汇报成绩。

3.师：接下来，就请我们的冠军上

前，接受表彰。

任务三：交流与评价

学生活动教师活动展示评价

1.生：尽量站到最外

面，和太阳相对的那

一边。踩影子动作要

快，躲避得也得快

1.师：老师采访一下冠军同学，

取得最终的胜利，你有没有什么

小秘诀跟大家分享一下？

教师要善于利用激励

性原则，鼓励学生大

胆参与，敢于说出自

己的想法。适时引导

学生继续思考。同学

们可以畅所欲言，对

2.生：我发现站到树

荫下面，这样就没有

影子了，也不会被踩。

但是也很难赢。

3.生：因为大树挡住

了阳光，大树有影子，

站在大树影子里的人

照不到阳光，就没有

影子了。影子与光有

关系。

2.师：老师还发现第二环节有一位

选手一次也没有被人踩过影子，请

你跟大家分享一下你是怎样做到

的？

3.师：为什么站在树荫下面，就没

有影子了？谁想说？

于善于思考、积极表

达的学生给予肯定。

任务四：拓展与创新

学生活动教师活动展示评价

1.各小组成员积极

参与、各抒己见，讨

论自己小组影子的展

示形式。

2.生1：可以用画一画

的方法，将影子画出

来。

生2：还可以在画出的

影子上进行创作，把

影子变成一幅美丽的

图画。

1.师：小朋友们，通过刚才的活

动，我们对影子有了更加深刻的

认识。影子是我们的好朋友，各

小组开展一次影子展示活动吧。

①可以排成一小队，手牵手；摆个

姿势排一排；围成弧形蹲一蹲；也

可以来个千手观音秀一秀......

②老师负责拍照，到时把照片粘贴

到班级墙上展一展。

2.师：除了拍照片，还有什么方法

可以把影子留下来呢？

拓展与创新环节要从

学生现有的认识水平

出发，从易到难，拓

展学生思维、激发学

生学习兴趣。

任务五：收获与感悟

学生活动教师活动展示评价

同学们畅所欲言，分

享收获

师：通过这节课的学习活动，有什

么收获？你对自己的表现还满意

么？以后还能怎样改进？请和同

学交流交流。

鼓励同学们大胆发

言，教师及时给予肯

定。

板书设计

1.有趣的影子

影子与光有关系

光：阳光、月光、灯光、火光......

活动过

程

实践活动

二

导入语

小朋友，你们喜欢看电影吗？今天老师给你们带来了一段很好玩的电影，请你

们看完后告诉老师，它好玩在哪里？和你们平时看的电影有什么不一样的地方？

你从影片中都看到了什么？

任务一：欣赏与激趣

学生活动教师活动展示评价

1.欣赏视频《手影

艺术》，初步感知手

影的奥秘所在。

2.仔细观察，观赏完

影片后说出从影片中

都看到了什么？和同

学比比看，看谁记住

的多。

1.播放视频，初步感受手影的独

特魅力。

小朋友，这个电影好玩吗？它好

玩在哪里？

和你们平时看的电影有什么不一

样的地方？

你从影片中都看到了什么？

你知道它的奥秘在哪里吗？

小结：这个电影的名字叫手影艺

术，那手影是从哪里来的呢？原

来光在物质中总是沿着直线传播

的。因为光无法穿过不透明的

手，因而就在手后面形成了黑

认真观看影片，积极

交流影片好玩在哪

里？和平时看到的电

影有什么不一样的地

方？从影片中都看到

了哪些动物？说的越

多越好。老师可以板

书在黑板上。

暗，产生了手的影子，这就是手

影。（教师拿出手电筒在墙壁上进

行尝试照出手影）

2.小朋友，接下来你们想不想也

来学一学好玩的手影游戏呢？

任务二：观察与思考

学生活动教师活动展示评价

观察课本中的图片，

猜猜他们在玩什么？

观察图片中的影子像

什么？

同学们，影子是我们的好朋友，

让我们和影子一起做游戏吧。

1.观察图片，说一说，图片中的

小朋友在干什么？图片中的影子

像什么？

2.教师用手做一个造型，请学生

猜猜像什么？猜不出来不要紧，

如果我们观察它的影子就会一下

子看出来了。

观察分享自己看到的

影子像什么。

任务三：实践与体验

学生活动教师活动展示评价

学生学做手影造型，

感受手影游戏的多变

性和趣味性。

看图学手影，先观察

再随着老师的讲解进

行练习。

1.要想玩有趣的手影游戏，需要

准备什么物品呢？

老师拿出提前准备的手电筒。

2.看图学手影。

(1)出示孔雀手影动作图片，让学

生自己观察，并尝试做一做，做

出动作给同位看，再请几个学生

给全班同学展示。

(2)出示小狗手影动作图片，提

问：这是什么动物?

教师边讲解边演示：伸出左手，

学生自由探索、尝

试，教师进行观察指

导。

跟着老师看图学手

影，互相比比谁做得

更好。

学生自由探索、尝

试，教师进行观察指

导。

请个别学生在集体面

前展示造型，大家一

起学一学。

中间三个手指并拢，大拇指和小

拇指分开，右手中间三个手指握

住大拇指下面，翘起的大拇指当

小狗的耳朵，藏起小拇指。学生

跟着教师的动作一步步模仿。

(3)自己尝试学习天鹅的手影动

作。先观察图片，自己试一试，

演示给同桌看一看，比一比谁的

天鹅最生动。

3.鼓励学生自主探索做自己喜欢

的手影造型，并尝试自由创编手

影儿歌。如：

（1）学做小蝴蝶，并以儿歌语言

加以概括：我有一双灵巧的手，

变只蝴蝶来舞蹈。

（2）教师做一只海鸥造型，以同

样的方式带领学生学做造型念儿

歌：我有一双灵巧的手，变只海

鸥飞飞飞。

（3）我有一双灵巧的手，变只

小猫喵喵叫。淘气的小花猫，东

奔又西跑，肚子饿了喵喵叫，吓

得老鼠快快逃。

（4）我有一双灵巧的手，变只螃

蟹爬呀爬。两把大剪刀，八把小

尖刀，背个大书包，总爱横着

走。4.小朋友的小手真能干，接

下来老师要增加难度了，你们看

这里有几张不同的手影造型，请

你们看看像什么？然后请你们照

着它的造型试着做一做动作，看

学生自主探索做自己

喜欢的手影造型，并

尝试自由创编手影儿

歌。

一起边做手影边唱儿

歌。

看谁做的最像。做好后请你用一

句好听的话告诉大家你做的是什

么？

任务四：交流与评价

学生活动教师活动展示评价

互相评价改进，尝试

做出更生动形象的手

影。

1.互相评一评，看看谁做的手影

最像?

2.不成功的同学，为什么做得不

像?找找原因，改进之后再做一

遍。

3.你还会做什么手影?展示给大

家看，评出手影小达人。

评出手影小达人。

任务五：拓展与创新

学生活动教师活动展示评价

尝试变换不同造型，

做出更多的手影造

型。

1.小朋友，你们愿意接受更大的

挑战吗？请你想一想，你的小手

还能变出什么来呢？接下来请你

们自己来变换手的姿势，尝试做

一个与众不同的手影造型。（学生

自由创编，学生在操作的过程中

教师用照相机拍下学生的各种造

型）

2.用学会的手影，一边做动

作，一边编成小故事讲给同桌

听。

3.韵律活动《手指操》，进一步

感受手影游戏的快乐。师：小朋

友，你们的小手真能干，变出了

互相评价谁做的更形

象生动，花样更多。

随音乐做手影游戏律

那么多神奇的造型，接下来跟着

老师一起来放松一下玩一玩手指

操吧！

动。

任务六：活动与延伸

学生活动教师活动展示评价

学生了解并欣赏皮

影戏这一古老艺术

绝活。

1.把学到的手影配上小故事，演

给家长看。

2.皮影戏又称“影子戏”或“灯

影戏”,皮影又称“人子戏”“挑

影子”，被誉为皮影界的古老绝活

——“十不闲”。“十不闲”有

1700多年的历史，皮影于2007

年首批获得“国家级非物质文化

遗产”称号。让我们一起来欣赏

一下我国这一古老的艺术绝活

吧。

学生欣赏皮影戏这一古

老艺术绝活。增强对中

国传统文化的热爱之

情。

板书设计

好玩的手影游戏

工具：手电筒

看图学手影

皮影戏——十不闲

活动过

程

实践活动

三

导入语：

通过前两部分内容的探究，我们对影子已经有了初步了解，你知道吗，很多情

况下，影子还是我们的小帮手呢，请仔细观察这两幅图，说说图片中的影子有什么

作用？（遮阳光，防紫外线辐射）

引出课题：这节课就让我们一起探究影子的作用吧？

任务一：创设情境，激发情感

学生活动教师活动展示评价

（1）观看视频，学

生谈感受。（皮影戏

让我更深刻地感受到

了皮影的魅力。戏中

的每个人物都有特

点，而且经过皮影戏

的艺术加工他们各自

的特点都非常突出，

戏中的人物都塑造得

特别完美，栩栩如

生，堪称一绝！剧情

更是十分精彩，让人

陶醉其中。）

（2）观看视频，感受

影子的作用，再次体

味皮影戏的魅力，增

强中国优秀传统文化

自豪感。

（1）出示皮影戏小视频。

（2）你喜欢看这皮影戏吗？发

表一下看完的感受好吗？

（3）物体的形状形成不同的影

子，皮影戏正是利用这一原理来

完成各种造型和场景的表演。皮

影戏最早诞生于2000年前，俗称

“影子戏”，是我国一种古老而

神奇的戏曲艺术，因为它比电影

出现得早，也被认为是现代电影

的鼻祖。

（4）出示关于皮影戏介绍的视频。

通过播放视频，激发

学生的兴趣，引导学

生对皮影戏有一定的

了解，调动学生的积

极性。

任务二：介绍影子舞，进一步激发情感

学生活动教师活动展示评价

观看视频。

生1：好美呀！

生2：“影子舞”作

用好大呀。

生3：我好想学“影

子舞”呀。

生4：影子太神奇

（1）有一种舞蹈，叫影子舞。

让我们一起来欣赏吧。（播放视

频）

（2）你看完了影子舞，你对大

家想说些什么？同桌间相互分享

一下自己的感受并记录下来吧！

对学生给予鼓励，引

导学生对影子舞有一

定的了解，再次感受

影子的作用。

了。

学生通过思考、讨

论，进一步了解影子

舞，体会影子的作

用。

（3）教师总结：艺术家通过光影，

用肢体语言来表达情感。影子舞现

场效果就如同黑白电影一样。

任务三：问题与思考

学生活动教师活动展示评价

小组交流回答，说

说影子的其它作用。

生1：夏天，可以在

大树影子下面乘凉。

生2：很早以前，人

类利用影子来计时。

生3：可以放电影。

……

你还知道影子的其它作用吗？请

大家以小组为单位讨论一下，找

同学来说一说？

师评价：同学们都是

爱观察，爱动脑的好

孩子。

任务四：实践与体验

学生活动教师活动展示评价

小组汇报交流。

生1：阳光下物体的

影子的方向随着太阳

方向的改变而改变，

影子总是和太阳的方

向相反。

课前布置作业，学生参加实践活

动，记录一天当中影子发生的变

化，并总结发现的规律。

（1）刚刚同学们提到了可以用

影子来计时，课前老师布置了一

个实践活动，请同学们说一说，

一天当中影子有哪些变化?

（2）你知道古人是如何根据影

子计时的吗？出示“日晷”图

片，介绍其产生的时间、有什么

作用，它的发明者是谁等等知

师评价：同学们不仅

爱观察，还会认真记

录，并通过自己的实

践发现了影子与时间

的奥秘，真了不起。

引导学生体会实践活

动收获知识的快乐。

在学生体验之后，补

充“日晷”的图片及

资料，让学生感受古

人利用影子进行发明

生2：阳光下物体影子

长短的变化是随着太

阳在天空中位置的变

化而变化的，太阳位

置最高时，影子最短；

太阳位置最低时，影

子最长。

识，的智慧，进一步认识

影子的意义和作用。

任务五：拓展与创新

学生活动教师活动展示评价

学生根据教师讲解，

进一步了解影子的作

用，拓展自己知识

面。

同时开动脑筋，思考

如何让影子的坏处变

成好处。

影子在生活中还有很多好处：

（1）X射线检查和CT扫描，都

是通过光线穿过人体留下影子，

来测定人体内有没有发生病变。

（2）影子可以反映客观事物的

轮廓形象，为人类利用观察法了

解社会自然提供了重要“工具”。

影子可以直观形象的体现三维效

果，如果在一张白纸上画一个

圆，无法体现出球形，如果再画

上影子，就出现三维效果了。

（3）影子在军事上也发挥作

用。在第一次世界大战时，德国

人制造了一种影子地雷。用不着

碰它，只要人、马匹或者车辆从

它旁边经过，影子到地雷上，就

会立即引起爆炸。

（4）影子有时也给我们带来麻

烦。手术时有影子手术很难进

行，所以人们发明了无影灯。晚

上由于月光造成的影子有可能吓

小组同学认真倾听，

了解影子的用处。各

小组说一说如何让影

子的坏处变成好处。

到人。建筑物的影子导致周边光

线不好。

任务六：总结与评价

学生活动教师活动展示评价

（1）总结本节课自己的收获及

感悟。

（2）课下通过查阅资料或访问

的方式进一步了解影子在生活中

的作用。

（1）通过这节课的

学习，你有哪些收

获？你的表现如何？

（2）通过本节课的

学习，我们不仅了解

了影子的作用，它与

我们的生活密切相

关，我们要开动脑

筋，利用好影子，让

影子成为我们的好朋

友。

（3）布置作业：试

着和爸爸妈妈一起表

演下面的皮影故事。

出示故事脚本。

生自评、互评本节课表

现。

教师鼓励学生进一步了

解影子在生活中的作

用。体验影子给生活与

学习所带来的快乐。

板书设计

3.小影子大用处

影子在生活中作用

效果

分析

评课

记录

课后

反思