莫伯桑

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六下语文《莫泊桑拜师》教学资料

一、课文简析：

课文篇幅不长，主要记叙莫泊桑初学写作的时候，拜作

家福楼拜为师的故事。莫泊桑因为觉得自己的文章不生动就

去请福楼拜指导，福楼拜直截了当告诉他那是因为他的功夫

不到家，并且要求莫泊桑要肯吃苦，勤练习，建议他详详细

细地记录每天马车经过门前的情况。莫泊桑全神贯注地观

察，写下了一些作品，他再一次去请教福楼拜的时候，福楼

拜肯定了他的进步，同时指点他除了要仔细观察，还要发现

别人没有发现和没有写过的的特点。莫泊桑虚心聆听，认真

践行，终于写出了不少世界名著。文章表达了只有仔细观察，

用心揣摩，广积素材才能写出有特色的作品的观点。

文章共10个自然段，可以分为三个部分：第一部分是

第1自然段，写莫泊桑为了使作品具有特色，拜福楼拜为师。

第二部分是第2-9自然段，写莫泊桑向福楼拜请教，福楼拜

悉心指导，莫泊桑铭记在心，勤于观察。第三部分是第10

自然段，写莫泊桑经过努力，终于写出了许多有影响的名著。

第二部分以时间为序，写了莫伯桑三次求教福楼拜：第

2至5节为第一次求教，第6、7节为第二次求教，第8、9

节是第三次求教。

三次求教主要是通过对话的形式来展开的，莫泊桑

“问”，福楼拜“答”，一问一答中人物形象、人物性格跃

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然纸上。其中，福楼拜的三次“答”值得玩味，具有很鲜明

的特点：

首先他说话直白而简洁。当莫泊桑初次登门求教时，他

很干脆地指出：你的功夫不到家。要肯吃苦，勤练习。一点

也不拖泥带水，精辟而有针对性。

其次他的话极具条理性。比如莫泊桑三次去福楼拜那里

求教。第一次福楼拜要求他“肯吃苦，勤练习。”第二次福

楼拜让他学习仔细观察。第三次福楼拜进一步指出“要写作

有特色，就要抓住特点写”。可见他的指导是由浅入深，步

步深入。

第三他说话有理有据。福楼拜在表达自己的观点的时

候，并不是只讲原则性的标准，而没有实在的例子的。他在

说道理的过程中注意联系实际的事例，从而使他说的话令人

信服，而且可以照着做，有极强的可操作性。比如莫泊桑第

二次去他家拜访倾诉观察马车没有结果时，福楼拜便列举不

同场景下的马车，启发莫泊桑。而这样鲜活的事例在莫泊桑

的脑海里留下了深深的烙印，终于使他有所收获。

二、学习建议：

·导入新课

本课的导入可以从简介莫泊桑开始，简介着重突出他文

学创造上的斐然成就，然后可以引导学生思考：莫泊桑这样

的大作家是天生的吗?根据学生的交流引出课题。

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·字词教学

字音方面要注意读正确这几个字：篝、陋、炎、吆、咔、

啡、揣。

字形方面要注意把这几个字写正确：篝、陋、吆、孜、

揣。

本课需要学生理解并积累的词语主要是这几个：酷爱、

简陋、烙印、揣摩、孜孜不倦、直截了当、一无所获、万般

无奈。这些词语的意思可以让学生在研读课文的时候联系上

下文进行自主理解，也可以用其他方法。如词素分析法，先

理解酷爱的“酷”、烙印的“烙”、直截了当的“截”等，

后理解词语的意思。

·阅读教学

然后进入研读板块，研读课文的时候，要把重点放在福

楼拜的话上，福楼拜的话是课文的华彩部分，这些话有的简

明扼要，直截了当，有的娓娓道来，含意深刻。教学时，要

有的放矢，区别对待。如：

(1)“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼

拜一针见血地指出了莫泊桑文章写不生动的原因。朗读的时

候可以指导学生用干脆的语气来读好句子。

(2)“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有

马车经过吗?你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细

细地记录下来，而且要长期记下去。”教学这句话时，要和

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上面一句衔接起来，可以提问：福楼拜是怎样理解“功夫到

家”的呢?读了这句话你能说说吗?

(3)“不，不不!怎么能说没有什么东西好写呢?那富丽

堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?烈日炎炎

下的马车是怎样走的?狂风暴雨中的马车是怎样走的?车上

坡时，马怎样用力?车下坡时，赶车人怎样吆喝?他的表情是

什么样的?这一些你都能写得清楚吗?你看，怎么会没有什么

好写呢?”首先要指导学生读好这一连串的问句，反问句读

出反问的语气，疑问句读出疑问的语气，在朗读中体会福楼

拜的能言善辩、循循善诱，以及实实在在的引导。

(4)在学习文章最后一节中福楼拜的话的时候，要引导

学生根据提示语读好句子，前面一句要读出赞赏的语气，感

悟福楼拜对莫泊桑的肯定和鼓励;后面的两处指导学生用温

和平静的语气进行朗读，体会福楼拜再一次的循循善诱，以

及实实在在的指点。

在对这些句子进行仔细研读后，可以让学生分角色朗读

课文的第2-9节，同时要求学生进一步思考，通过莫泊桑的

两次指导，福楼拜学到了什么至关重要的写好文章的方法?

你呢，你学到了什么?在这样的质疑中帮助学生提炼出写作

成功的真谛。

·练习指导

“阅读新体验”1要求学生默读思考：“莫泊桑为什么

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要拜师?福楼拜是怎样指导他的?”阅读教学可以围绕这个

思考展开，整体感知环节可以先让学生概括地说一说，研读

课文的时候再进行深入的感悟。

“阅读新体验”2是要求学生积累、理解八个词语。这

些词语的理解不可以孤立进行，要和阅读教学相结合，如：

直截了当，可以这样处理：直截了当是什么意思?福楼拜直

截了当地指出了什么?你能用干脆的语气读好福楼拜直截了

当的说这句话吗?

“阅读新体验”3是要求学生联系上下文说说自己对三

个句子的理解。这三个句子都是福楼拜所说的话，第一句是

福楼拜一针见血地指出莫泊桑文章写不生动的原因;第二句

是福楼拜引导莫泊桑写作要有毅力;第三句是福楼拜对莫泊

桑的进一步的指点，观察加上独特的发现才能获得真正成

功。所以说这三句话体现了福楼拜指导的不断深入，可以在

阅读教学中落实对这些句子的理解感悟。