言语交际

言语交际练习题

电大《言语交际》试题及答案2010年7月

一、填空题（每空1分，共20分）

1、从社会功能角度看，语言又是人类最重要的思维工具、交际工

具和文化载体。

2、交际主体的角色有两种：一种是相对固定的经常性角色，一种

是临时性的依赖性角色。

3、话语除了字面意义外，还有其他两种意义，即语境意义和语用

意义。

4、主体规则主要包含四种原则，分别是诚信原则、角色原则、合

作原则和礼貌原则。

5、幽默的三种表现形式为超常类比、出人意料、违反逻辑。

6、话语规范准则的具体体现为连贯、简明。

7、话语中文字特有的表现手段是排列和变形。

8、话语中句子与句子之间形成均衡关系，主要呈现两种形式，一

是比例均衡，二是结构均衡。

二、辨析对错，并说明理由（每小题5分，共20分）

1、当面对自己的子女时，“父亲”是先赋性角色、活跃性角色、

依赖性角色。（√）

2、语境意义是依附于语境而产生的，语用意义则是依附于交际主

体而产生的。（√）

3、根据质量准则，要求说话人不故意撒谎或信口开河，并不强求

他所说的一定是真理。（√）

4、话语的歧义和苟简，都可能造成同一话语存在着两种甚至两种

以上的解释。（√）

三、简答题（每小题5分，共20分）

1、举例说明文化习俗对言语交际的制约作用。

文化习俗是指在一个社会群体中世代传承、相沿成习的生活模式

和集体习惯。文化习俗对言语交际的影响几乎无所不在，而且会深入

到一些生活细节之中去。例如有人打了个喷嚏，旁边的人有时会说些

什么。打喷嚏的如果是孩子，中国人会说“百岁”，是大人则通常开

玩笑地说“有人想你了”、“有人说起你了”或“有人骂你了”；英

国人和美国人则会说“上帝保佑你”。跨文化的言语交际，经常会因

为这种差异而受到影响。

文化习俗还会制约说话的语气。例如，美国人常用的“喝可口可

乐！”这种祈使语气的广告，在日本人那里就会引起反感，认为是对

消费者的不尊重。

文化习俗对言语交际的制约作用，不只体现在这种跨文化交际上。

具有相同文化背景的人，在言语交际中当然更应该遵守彼此共同的文

化习俗。例如对“死”就有“老了”、“圆寂”、“走了”等多种替

代说法。

2、简述质量准则与诚实准则的区别。

质量准则只要求说话人不故意撒谎或信口开河，并不强求他所说

的一定是真理。而诚实准则要求话语尽可能地符合事实，可以说是要

达到一种客观真实；而质量准则要求话语符合说话人的思想，要达到

的是一种主观真实。

3、简述均衡的作用。

均衡本身就是形式美的一项重要法则。均衡的话语，无论是在口

语表达还是书面语表达中，都能以其整齐、对称的形式创造美感；对

于听读者来说，均衡的话语不仅能让人感到和谐、优美，而且可以减

少话语形式分析中的困难，让听读者更好地理解话语的意义。

4、举例说明话语语法衔接的各种方法。

语法衔接：虚词连接法、句子成分连接法和句型连接法。

词汇衔接：代词连接法、数词连接法、时间词语连接法、方位词

语连接法、方位词语连接法、同义词连接法、反义词连接法、类义词

连接法、词语复现连接法。

（举例略）

四、分析题（每题10分，共20分）

1、请用言语交际的相关理论分析下面的材料：

有一对年轻男女，由相识到相恋，关系已基本确定，年纪也老大

不小，该是谈婚论嫁的时候了。然而有一天，女方因为工作上出了纰

漏而受到领导的批评，正当气不打一处来的时候，男方却突然来找女

方，见面就说：“我们结婚吧，我父母都催着我们快点办呢。”女方

听后，气得扭头就走。

在言语交际中要考虑情景语境中的时间因素，且理解为时机更恰

当些。即要考虑说话的时机。例子中的男方说这些话，是从彼此关系

发展的角度看的，在他看来求婚的时机是成熟了。但从女方看，正是

触了霉头、心烦意乱的时候，哪还有心思谈结婚呢，男方刚好就撞在

这枪口上了。

2、分析《三国志·蜀志·诸葛亮传》中刘表长子刘琦与诸葛亮的对

话。

表（刘表）长子琦（刘琦），亦深器亮（器重诸葛亮）。表受后

妻之言，爱少子琮（刘琮），不悦于琦。琦每欲与亮谋自安之术，亮

辄（总是）拒塞（拒绝、搪塞），未与处画（谋划）。琦乃将亮游观

后园，共上高楼，饮宴之间，令人去梯。因谓亮曰：“今日上不至天，

下不至

地，言出子口，入于吾耳，可以言未？”

刘琦的做法符合言语交际语境规则中安全原则中的地点安全准则，

有意回避潜在听话人。刘琦为了解除诸葛亮的顾虑，对交际地点作了

周密安排，选择了“后园”、“高楼”且“去梯”。这样做，犹如在

上不着天、下不着地的空中楼阁中自由交谈，除了说话人和听话人外，

没有第三者可以知道双方谈话的内容，充分保证了交际的安全性。

五、实践题（每小题20分，共20分）

为某位辅导教师设计一段与染上网瘾的学生的对话。要求：①有

切合身份、语境、符合言语交际规则的情况介绍，②有可能出现的问

话和应该回答的话。③字数不少于200字。④层次清楚，言语得体。

略。

电大《言语交际》试题2007年1月

一、填空题（每空1分，共20分）

1、在《》一书中，索绪尔专门讨论了语言学的研究对象，即究竟

什么是“语言”的问题。

2、按照现代信息论的说法，说话人把“概念”转化为“音响形象”

称为“”，听话人把“音响形象”转化为“概念”称为“”，“代码”

是指用以传递信息的符号或符号组合。

3、一个人的语言能力主要包括有关自己母语的语音、、语法的知

识，以及方面的知识。

4、索绪尔认为言语活动包含着两个部分即和。

5、交际主体的角色冲突最主要的是其角色和社会角色之间的冲突。

6、社会文化语境包括和。

7、语言意义的特征主要有两点：一是，二是。

8、语言规范准则，具体体现为规范、规范、规范和规范。

9、通过实施一种言外行为的方式去实施另一种言外行为的现象，

一般称之为“行为”。

10、语言交际中的均衡的形式主要有均衡和均衡。

二、选择题（每小题2分，共20分）

1、中国传统语文学被称作：

A交际学；B语文学；C语言学；D小学

2、以下每项都属于言语交际学研究对象的是：

A语调、语速、停顿；B语调、语速、手势；C语调、语速、图表；

D语调、语速、表情3、下列角色中属于经常性角色的是：

A朋友；B学生；C妻子；D客人

4、根据语义的上下文语境，在“打电话”中，“打”的意思是：

A撞击；B发出；C舀取；D从事

5、在有尊卑的交际双方之间，称呼对方父亲的应是：

A令萱；B令堂；C令尊；D家父

6、在有尊卑的交际双方之间，“府上”是的称呼：

A对方住处；B自己住处；C对方父母；D自己父母

7、下列言外行为属于承诺类的是：

A许诺、保证、发誓；B建议、请求、邀请；C陈述、说明、报道；

D祝贺、道歉、感谢8、常使用语气词“吗”的疑问句是：

A特指问；B选择问；C是非问；D反复问

9、指出词语“鲜血”中“血”的规范读音是：

Axiē

Bxiě

Cxué

Dxuè

10、、下列词语中有不规范汉字的一组是：

A部署、贡献；B羸弱、输赢；C冶炼、火炕；D松弛、园猾

三、名词解释（每小题4分，共20分）

1、情景语境

2、语境意义

3交际能力

4、角色

5、安全原则

四、简答题（每小题10分，共20分）

1、索绪尔是如何区分语言和言语的。

2、简述言语交际有哪些功能。

五、材料题（每题10分，共20分）

1、李大婶和王大姐是住在同一个小区的邻居。一天早晨两人在菜

场相遇。

李大婶：“哟，王大姐，买菜那？”

王大姐：“是啊，你瞧——都是儿子喜欢吃的。”

李大婶：“你儿子真聪明，学习成绩特别好！”

王大姐：“别提了，淘气死了。”

（1）以上王大姐的话语违背了主体规则中的哪两条准则？

（2）以上王大姐的后一句话语又符合主体规则中的哪一条准则？

（3）请说明以上王大姐的话语既违背主体规则又符合主体规则的

原因。

2、分析中篇小说《人到中年》中高官夫人秦波在医院里和丈夫的

的主治医师陆文婷的对话。

“你还很年轻哟！”秦波又鼓励地说，“听说你还没有入党，是

不是啊？要努力争取嘛，我的哟！”

“我家庭出身不好。”陆文婷老实地答道。

“唉——这个问题不能这么看嘛！家庭不能选择，道路可以选

择。”秦波热情地滔滔不绝地说起来，“我们党的政策历来是有成分

论，不唯成分论，重在表现。只要你真正同家庭划清界限，靠拢组织，

对人民做出贡献，党的大门是永远对你开着的。”

分析秦波的话语主体角色有什么问题？

电大《言语交际》试题答案及评分标准2007年1月

一、填空题（每空1分，共20分）

1、普通语言学教程

2、编码解码

3、语义文字

4、语言言语

5、交际潜隐性

6、社会规范文化习俗

7、概括性模糊性

8、语音词语语法书写

9、间接言语

10、比例结构

二、选择题（每小题2分，共20分）

1、D

2、A

3、B

4、B

5、C

6、A

7、A

8、C

9、D10、D

三、名词解释（每小题4分，共20分）

1、情景语境：指交际主体从事言语交际活动当时得具体情境。包

括时间、地点、话题、方式、交际对象和潜在得说话人等。

2、语境意义：是指话语在特定语境中体现出来得所指意义。

3、交际能力：是指交际主体恰当地应用语言开展交际活动的能力。

4、角色：在社会心理学中，角色体现为一个人由其在社会关系中

位置决定的，拥有相应权利和义务的地位、身份等。

5、安全原则：言语交际中的安全原则，是要求交际主体不因为从

事言语交际活动，而给自己、他人或社会带来以外的损失或威胁。

四、简答题（每小题10分，共20分）

1、答：索绪尔把人类和语言相关的活动通称为“言语活动”。他

认为对言语活动的研究包含着两个部分：①一部分是主要的，它以实

质上是社会的、不依赖于个人的语言为研究对象；

②另一部分是次要的，它以言语活动中的个人部分即言语为研究

对象。并指出：“语言就是言语活动减去言语”。

2、答：言语交际的功能：①认知功能，即言语交际被用来传授某

种知识或观点的功能；②行为功能，即言语交际被用来实施一种行为

的功能；③人际功能，即言语交际被用来建立和保持人际关系的功能；

④调剂功能，即用言语来调剂身心的功能。

五、材料题（每题10分，共20分）

1、答：（1）违背了数量准则和质量准则。（4分）

（2）符合礼貌原则中的少贬人扬己准则。(2分)

（3）在现实言语交际中，一部分违背合作原则的行为是出于礼貌

的原因，王大姐想炫耀自己的儿子，又不好意思直说，故而违背了数

量准则和质量准则。当面对表扬时，又能够谦虚对待，遵守了礼貌原

则中的少贬人扬己准则。(4分)

2、答：对话当时，秦波的活跃性角色应该是患者的家属，而不是

政治工作者。而秦波却不适当地把经常性角色上升为活跃性角色，以

一个政治工作者的身份，以居高临下的姿态，对不是她属下的陆医生

大谈什么党的阶级路线，是不适事宜的，这样的交际是不成功的。

电大《言语交际》平时作业一及答案

一、名词解释

1．言语：是人们所说的话的总和，包括以说话人的意志为转移的

个人的组合和实现这些组合所必需的同样是与意志有关的发音行为，

即话语和言语行为。

2．交际主体：从事言语交际活动的个人或团体。特指言语交际参

与者中的表达一方。3．语言能力：说话人（听话人）所具有的关于他

的语言（母语）的知识。

4．角色：是一个人由其在社会关系中的位置所决定的，拥有相应

权利和义务的地位、身份。5．交际能力：交际主体恰当地应用语言开

展交际活动的能力。

二、简答题

1．简述索绪尔关于“言语活动”过程的几个环节。（参见《言语

交际学》P3）

2．简述言语交际学的主要任务。（参见《言语交际学》P37）

3．简述角色的主要类型。（参见《言语交际学》P60）

4．简述如何消除交际主体的角色冲突。（参见《言语交际学》

P73-74）

三、辨析题（辨别下列说法是否正确，并说明理由。）

1．两个人之间说话的行为，可以称作“个人言语行为”。（×，

两个人之间说话的行为改为纯属个人的言语行为）

2．顾客对营业员说：“请给我拿点盐来。”这反映了言语交际的

人际功能。（×，是行为功能）

3．语用学与语义学的最大区别在于研究某一语言实例时是否考虑

语境。（√）

4．当面对自己的子女时，“父亲”是先赋性角色、活跃性角色、

依赖性角色。（√）

5．在具体的言语交际活动中，只有活跃性角色起作用，潜隐性角

色不会对交际产生影响。

（×，潜隐性角色有时也会影响到言语交际活动）

6．交际主体只有按照经常性角色实施言语行为，才有可能与交际

对象达成角色共视，保证言语交际的成功。（×，经常性角色改为交际

角色）

四、材料题（阅读下面的材料，回答后面的问题）

1．母亲对儿子说：“一定要做一个诚实的人。”

老师在课堂上说：“亚里士多德是最早研究言语交际的学者之

一。”

老张和老王相遇。老张：“早上好！今天天气不错啊。”

（1）母亲说的话反映了言语交际的何种功能？——行为功能

（2）老师说的话反映了言语交际的何种功能？——认知功能

（3）老张说的话反映了言语交际的何种功能？——人际功能

2．一位顾客买了一瓶桔子汁，回家后发现买重复了，到商店退货。

售货员：“不能退！”

顾客：“为什么不能退？”

售货员：“不能退就是不能退，不服气找我们头儿去！”

顾客：“你怎么这种态度？”

售货员：“这态度怎么了？买的时候不琢磨好了，还怨别人！”

顾客：“……”。

（1）结合“角色期望”的涵义，说明售货员的语言行为做得如何？

（参见《言语交际学》P61-62）

（2）结合“角色共视”的涵义，说明售货员与顾客发生矛盾的原

因。（参见《言语交际学》P62）

（3）要避免售货员与顾客发生“角色冲突”，请为售货员设计一

段合适有效的对话。（参见《言语交际学》P73）

电大《言语交际》平时作业二及答案

一、名词解释

1．语境：是交际主体进行言语交际活动的环境。

2．社会文化语境：是与言语交际相关的社会文化背景，可分为文

化习俗和社会规范。3．话语：是语言运用实例的统称，是由一次交际

行为而产生的语言。

4．话语语境意义：话语在特定语境中体现出来的所指意义，或者

说是一段话语在一个特定场合，在此时此地是什么意思。

5．话语语用意义：交际主体说出这一话语的意图。

二、简答题

1．举例说明语义上下文对言语交际的制约作用。（参见《言语交

际学》P94-101）

2．举例说明交际双方的亲疏关系对言语交际的制约作用。（参见

《言语交际学》P108-109）

3．举例说明文化习俗对言语交际的制约作用。（参见《言语交际

学》P114-115）

4．简述话语语言意义的主要特征。（参见《言语交际学》P132-

133）

5．举例说明言外行为的五种主要类型。（参见《言语交际学》

P139）

三、辨析题（辨别下列说法是否正确，并说明理由。）

1．语境只有在被交际主体认识和选择之后才能发挥作用。（√）

2．情景语境中的“地点”因素，主要是指交际主体在开展言语交

际活动时的地理位置。（×，是社会位置）

3．当交际双方存在客观的尊卑关系时，一般位卑者更少受到这种

关系的影响，说话比较自由。（×，位卑者改为位尊者）

4．所有的话语都需要依赖语境才能够获得明确而具体的意义。

（×，并不是所有的话语都需要依赖语境才能够获得明确而具体的解释，

有些话语在任何语境中其意义都是明确而具体的。）

5．在话语的语音表现中，语调可以用来表示不同的语气和情感，

但没有区别意义的作用。（×，语调也具有一定的区别意义的作用。）

6．在话语的衔接中，能够用于句子与句子之间起连接作用的虚词，

主要是连词和介词。（×，介词改为副词。）

四、材料题（阅读下面的材料，回答后面的问题）

1．有一位青年参加厂里一个同事的婚礼，客人们三五成群，谈笑

风生，无非是逸闻趣事、社会新闻之类，这与婚礼的热闹气氛是适合

的。他想，别人都那么海阔天空，妙趣横生，自己不讲点什么显得太

拘谨。为了显示自己博学多闻，便大讲起社会上刚刚发生的一件凶暴

残忍的杀人案，而且有头有尾，绘声绘色，连被害人遭肢解的细节都

一点不落。主人家的老太太听着这些直皱眉头，他却毫不理会。事后，

老人家一再念叨：“大喜的日子讲这个，真不吉利！”

（1）从“时间”和“地点”的角度看，这位青年是如何违背情景

语境的制约的？（参见《言语交际学》P101-103）

（2）从“话题”和“文化习俗”的角度讲，这位青年是如何违背

语境因素的制约的？（参见《言语交际学》P104-105，115）

（3）根据以上材料，说明作为情景语境构成因素之一的“话题”

所具有的特殊性。（参见《言语交际学》P104-105）

2．考试前，一个小学生的爸爸跟他说：“我告诉你，这次考试要

是不及格，有人要挨打的。”第二天上学，小学生告诉他的老师说：

“我可不是吓唬你，我爸爸说了，我这次考试要是不及格，有人要挨

打的。”

（1）以上材料中，小学生的爸爸用陈述句式实施了一个什么含义

的言语行为？——这次考试要是不及格，我要打你的。

（2）这种通过实施一种言外行为的方式去实施另一种言外行为的

现象，被称为什么？——间接言语行为

（3）以上材料中的小学生为什么会误解他爸爸所说的话语的真实

意图？（参见《言语交际学》P143）

电大《言语交际》平时作业三及答案

一、简答题

1．简述诚实准则和信用准则的要求和二者的区别。（参见《言语

交际学》P172-174）

2．举例说明命令行为的角色条件。（参见《言语交际学》P178-

179）

3．简述礼貌原则的各项准则。（参见《言语交际学》P193）

4．简述言语交际学中公共道德准则的具体要求。（参见《言语交

际学》P199-205）

5．简述我国传统的家庭道德观念对言语交际话题的影响。（参见

《言语交际学》P212-213）

6．简述在言语交际中如何遵循对象安全准则。（参见《言语交际

学》P219-221）

二、辨析题（辨别下列说法是否正确，并说明理由。）

1．并非所有的言外行为都对交际主体的角色有所要求。（√，阐

述类、承诺类、表达类言外行为并没有十分特别的角色要求，但宣告

类言外行为和指令类言外行为中的命令行为对主体的角色条件有十分

严格的要求）

2．在交际主体扮演的角色中，与语言风格相关的主要是主体的经

常性角色。（√）

3．会话含义是因为说话人违背合作原则而产生的，其中因违背质

量准则而产生的会话含义最为常见。（×，质量准则改为关联准则）

4．语言歧视属于一种行为歧视。（√）

5．言语交际的“安全原则”，关键在于“少说话，少惹祸”。

（×，言语交际的安全原则”，关键还不在于少说话，更应当考虑的是

“说什么？”“跟谁说？”“在什么地方说？”“用什么方式说？”）

6．言语交际中提出“地点安全准则”，主要是为了回避和提防潜

在的听话人。（√）

三、材料题（阅读下面的材料，回答后面的问题）

1．李大婶和王大姐是住在同一个小区的邻居。一天早晨两人在菜

场相遇。

李大婶：“哟，王大姐，买菜哪？”

王大姐：“是啊，你瞧——都是儿子喜欢吃的。”

李大婶：“你儿子真聪明，学习成绩特别好！”

王大姐：“别提了，淘气死了。”

（1）以上王大姐的话语违背了主体规则中的哪两条准则？——数

量准则和质量准则

（2）以上王大姐的后一句话语又符合主体规则中的哪一条准则？

——礼貌原则中的少贬人扬己的准则

（3）请说明以上王大姐的话语既违背主体规则又符合主体规则的

原因。——在现实言语交际中，一部分违背合作原则的行为是出于礼

貌的原因，王大姐想炫耀自己的儿子，又不好意思直说，故而违背了

数量准则和质量准则。当面对表扬时，又能够谦虚对待，遵守了礼貌

原则中的少贬人扬己准则。

2．1988年上海发生甲肝流行病，很快流言四起，传至周围几个

省份。流言说上海这次流行的不是甲型肝炎，而是某种血液病，患者

会在7—15年后复发，又有人说患这种病的人至多

活5—10年。

（1）以上材料中所说的“流言”，确切的解释是什么？

（2）传播“流言”，违背了言语交际中哪一条原则以及具体的准

则？——道德原则中的公共道德准则

（3）“流言”对社会的危害是什么？如何在言语交际中阻止流言

扩散？（参见《言语交际学》P204-205）

四、案例分析题

1．请运用教材中的相关理论分析下面的案例。

一位学生请他以前的哲学教授写一封推荐信，证明他在哲学方面

的学历，以此去找一份工作。结果教授是这样写的：

亲爱的先生：

某某同学的语言运用能力非常出色，并且一贯能够正常上课。

违背了合作原则中的关联准则。具体参见《言语交际学》P188

2．请运用教材中的相关理论分析下面的案例。

1945年，美国在日本投放了两颗原子弹后，美国新闻界都在猜测

苏联有没有原子弹以及有多少颗原子弹。当苏联外长莫洛托夫率领一

个代表团访问美国时，在下榻的旅馆前被一群美国记者包围了。有位

记者问莫洛托夫：“苏联有多少颗原子弹？”莫洛托夫绷着脸仅用一

个英语单词回答道：“足够！”

符合安全原则中的对象安全准则，有意违背合作原则中的数量准

则。具体参见《言语交际学》P220-221,184-185

电大《言语交际》平时作业四及答案

一、简答题

1．举例说明汉语普通话词语规范方面当前存在的主要问题。（参

见《言语交际学》P229-230）

2．简述话语表达中的话内冗赘和话外冗赘现象。（参见《言语交

际学》P241-242）

3．简述言语交际中幽默的作用及其适用范围。（参见《言语交际

学》P2254-255）

4．简述言语交际中话语均衡的作用。（参见《言语交际学》

P258）

二、辨析题（辨别下列说法是否正确，并说明理由。）

1．普通话在语法规范方面，没有正式的国家规范和标准。（√）

2．有些有歧义的话语，在特定的语境中可以消除歧义。（√）

3．话语词项的减少体现了表述简洁的要求，如“广播电视大学”

简称为“电大”。（√）

4．幽默不同于讽刺，但与“滑稽”其实是一回事儿。（×，幽默

不像滑稽那样“低级”，幽默必能令人愉悦）

5．话语的比例均衡，是指话语中相邻的句子在句式上要尽可能保

持一致。（×，句式改为数字）

三、材料题（阅读下面的材料，回答后面的问题）

1．德国大诗人歌德在魏玛公园与一位批评家相遇，两人都在嘲弄

对方。

批评家傲慢地说：“对于一个傻子，我绝不让路。”

歌德听后，微笑着往旁边一让说：“我却让的。”

（1）以上歌德回答批评家的话语中，省略了什么？——对于一个

傻子

（2）你认为歌德的话语属于哪一种形式的幽默？——超常类比

（3）请结合理论分析说明为什么属于这种形式的幽默。（参见

《言语交际学》P251）

2．当市委书记徐枫在C城根据党的十一届三中全会精神，改革工

业布局、招聘人才、开源节流，并对工业体制进行初步改革，在部分

工厂开始推行经济责任制，调整领导班子，提拔专业技术人员管理工

厂时，他遇到了意想不到的困难。

（1）以上话语，可以用审美原则的哪一条准则来衡量？——均衡

准则

（2）从该准则的具体要求看，以上话语的问题在哪里？——比例

不均衡，状语太长

（3）请修改以上话语，使之符合该准则的要求。——市委书记徐

枫在C城根据党的十一届三中全会精神，改革工业布局、招聘人才、

开源节流，并对工业体制进行初步改革，在部分工厂开始推行经济责

任制，调整领导班子，提拔专业技术人员管理工厂。这时，他遇到了

意想不到的困难。

四、案例分析题

1．请运用教材中的相关理论分析下面的案例。

中国古代有一位雄辩家晏子，曾经用话语救了一个人的性命。事

情发生在齐国。齐景公爱打猎，让人养了许多老鹰和猎犬。又一次，

负责养老鹰的烛邹不小心让一只鹰飞走了，齐景公大怒，下令把烛邹

推出斩首。晏子听说后立即拜见齐景公说：“烛邹有三大罪状，不能

轻饶了他。让我先数说他的罪状再杀吧！”齐景公答应了。晏子就当

着齐景公的面，指着烛邹说：“烛邹！你替大王养鸟，却让鸟飞走，

这是第一条罪状；你使大王为了一只鸟的缘故而要杀人，这是第二条

罪状；把你杀了，让天下诸侯都知道我们大王重鸟轻士，这是第三条

罪状。”数说完毕，对齐景公说：“现在杀了他吧。”齐景公说：

“别杀了，我明白你的意思了。”

符合审美原则中的含蓄准则，属“言有尽而意无穷”式的含蓄。

具体参见《言语交际学》P244，248-249。

电大《言语交际》模拟试题一及答案

一、填空题（20分）

1．语言是一个音义结合的符号体系，是人类最重要的交际工具。

2．交际主体的能力大致有两个方面，一是语言能力，二是交际能

力。

3．话语除了字面意义外，还有其它三种意义，即语言意义、语境

意义和语用意义。

4．角色从不同的标准可以区分为先赋形角色和获得性角色，活跃

性角色和潜隐性角色,经常性角色和依赖性角色。

5．角色扮演者对角色期望的同化和顺应又称作角色期望的内化。

6．情景语境包括：时间、地点，话题，方式，交际对象和潜在受

话人。

7．一般把上下文语境分为语音上下文，语义上下文，语法上下文。

二、辨析对错并说明理由（20分）

1．在交际主体扮演的角色中，与语言风格相关的主要是主体的经

常性角色。（√）

2．在言语交际中，说话人若违背方式准则，势必达不到良好的交

际效果。（×，有时出于修辞的需要，交际主体也会有意违背方式准则，

以隐晦的话语达到含蓄的效果。）

3．话语违反逻辑，造成语义矛盾或混乱，既不符合规范要求，更

谈不上幽默。（×，违反逻辑也是创造幽默的常用手法，通过逻辑上的

矛盾、乖谬，使人在心理上有一个大的跨越和落差，一样可以创造幽

默感。）

4.话语含蓄其实就是一种间接言语行为，二者只是说法不同。（×，

含蓄与间接言语行为有一定的关系，但含蓄话语的语言意义和语用意

义之间的距离大于一般的间接言语行为，相互

之间的关系更为间接一些。）

三、简答题（20分）

1．简述诚实准则和信用准则的要求和二者的区别。（参见《言语

交际学》P172）

2．简述方式准则的要求并举例说明。（参见《言语交际学》

P190）

3．简述话语意义的不同层次类型。（参见《言语交际学》P129）

4．简述“间接言语行为”理论。（参见《言语交际学》P141）

四、分析题（20分）

1．利用你学到的言语交际的有关知识，对下面材料进行分析：间

接言语行为，具体参见《言语交际学》P143

公共汽车上，一个小孩鼻涕流了很长也不动手擦一下，旁边的年

轻女士看不下去了，就问他说：“小朋友，你没有手帕吗？”小朋友

一翻眼睛说：“有也不借给你。”

2．阅读材料，结合学过的言语交际相关理论进行分析：角色冲突，

具体参见《言语交际学》P71

据说美国前总统卡特在任时曾访问法国。在结束访问回国之前，

接受记者采访。有记者问他此次访问留下最深的印象是什么，他在回

答中提到法国参与接待的某官员的名字，认为他的工作卓有成效。结

果此话遭到当地媒体的批评，认为卡特作为美国总统企图干涉法国内

政。

五、实践题（20分）

为某楼盘推销员设计一段在某楼盘展销会上的讲话稿以及可能出

现的提问回答话语。

要求：①有切合身份、语境、符合言语交际规则的情况介绍，②

有可能出现的问话和应该回答的话。③字数不少于200字。④层次清

楚，言语得体。

电大《言语交际》模拟试题二及答案

一、填空题（每空1分，共20分）

1．语言从本质上说是一种“符号”，概念和音响分别就是符号所

指和所能，因此语言也是一种符号系统。

2．言语交际的基本功能是传递信息。

3．现代汉语修辞学以1932年陈望道的《修辞学发凡》的出版为

标志。

4．在专门研究表达时，可以把表达者称作为交际主体，把接受者

称作“交际对象”。

5．海姆斯认为，交际能力主要包括四项内容，即能够判断一个句

子是否合乎语法的，是否别扭，是否得体，是否常用。

6．角色扮演者对角色期望的“同化”和“顺应”又称作角色期望

内化。

7．语境包括特定话语的上下文、交际活动进行时的现实情境、交

际双方、社会文化背景等与言语行为相关的几乎所有的主客观因素。

8．社会文化语境包括社会规范和文化习俗。

9．语言意义的特征主要有两点：一是概括性，二是模糊性。

10．话语衔接是指话语形式上的连接，主要使用语法衔接和词汇

衔接。

11．角色风格指的是一般所谓的“语言风格”。

12．美国语言哲学家格赖斯提出的交际各方应该共同遵守的原则

被称为是“合作原则”。二、辨析对错，并说明理由（每题5分，共

20分）

1．所谓间接言语行为，实际上是指对交际意图或曰语用意义的间

接表达。（√）

2．在书面语交际的公文往来中，上行文是由隶属关系的上级机关

向下级机关的行文。（×，上行文是由隶属关系的下级机关向上级机关

的行文。）

3．话语词项的减少体现了表述简洁的要求，如“广播电视大学”

简称为“电大”。（√）

4．人类言语交际的产生，其最初的目的和动机是为了寻觅食物和

求偶。（×，人类言语交际的产生，是为了更好的传递信息，而传递信

息的最初动机又是为了加强合作，合作的需要是言语交际产生的根本

动因）

三、材料分析题（共20分，每题5分）

1、分析下面的一段话，说明话语主体是怎样消除角色冲突的。

（参见《言语交际学》P74）

在位近60年的维多利亚女王曾把大英帝国的繁盛推向巅峰，但在

家庭关系上也难免有些磕磕碰碰。

1840年2月，女王和阿尔巴特结婚。

一天，两人为一件小事而拌嘴，阿尔巴特一气之下跑进私室，紧

闭门户，于是，女王前

去扣门。

“谁？”阿尔巴特在房间里问道。

屋内寂静无声，房门紧闭如故。接着，女王又轻轻地在门上扣了

几下。

“谁？”

“是你的妻子，阿尔巴特。”

女王的丈夫这才把门打开。

2、分析下面一段文中话语衔接的手段。（参见《言语交际学》

P162）

他绱鞋的时候，常有人歪着头看。绱鞋，本来没有看头，但是麻

皮匠绱鞋就能吸引人。大概什么事情做得很精熟，就很美了。因为手

快，麻皮匠一天能比别的皮匠多绱好几双鞋。不但快，绱得也好。针

脚细密，楦得也到家，穿在脚上，不易走样。因此，他生意很好。也

因此，落下“麻皮匠”这样一个称号。

3、分析下面一段话的衔接手段。（参见《言语交际学》P168）

有个农村叫张家庄。张家庄有个张木匠。张木匠有个好老婆，外

号叫“小飞蛾”。小飞蛾生个女儿叫“艾艾”，算到一九五○年阴历正

月十五元宵节，虚岁二十，周岁十九。

4、用话语规范准则分析下面一段话语，看看有什么问题。（参见

《言语交际学》P239）

1954年国庆前夕，某机关的游行筹备组开会，由于去年游行时，

该机关的女服装不够整齐，有的穿裙子，有的穿长裤，这一次想

把服装统一一下。该筹备小组的一位领导宣布“今年游行，女一

律不准穿裤子。”全场哄堂大笑。

四、简答题（共20分，每题5分）

1．就幽默的三种形式各举一例，并加以说明。（参见《言语交际

学》P251-253）

2．简述“间接言语行为”理论。（参见《言语交际学》P141）

3．举例说明话语衔接中语法衔接的主要手段。（参见《言语交际

学》P161-163）

4．说明话题对言语交际的制约作用。（参见《言语交际学》

P104-105）

五、实践题（20分）

为某房地产公司设计一段在某楼盘推介会上的讲话稿以及顾客可

能出现的提问回答话语。

要求：①有切合身份、语境、符合言语交际规则的情况介绍，②

有可能出现的问话和应该回答的话。③字数不少于200字。④层次清

楚，言语得体。

电大《言语交际》期末复习重点提示10春

一、填空题：

1、言语交际的基本功能：传递信息

2、角色冲突的主要表现：交际角色与潜隐性社会角色之间的冲突，

是一种角色间冲突

3、话语衔接的主要方法：语法衔接、词汇衔接

4、社会功能角度对语言的定义：是人类最重要的思维工具、交际

工具和文化载体

5、交际主体的角色分类：先赋性角色与获得性角色、活跃性角色

与潜隐性角色、经常性角色与依赖性角色

6、幽默的作用：增添情趣、化解矛盾

7、幽默的三种表现形式：超常类比、出人意料、违反逻辑

8、言语交际中安全原则的主要表现：话题安全准则、对象安全准

则、地点安全准则、方式安全准则

9、言语行为理论：英国哲学家奥斯汀的《如何用语词做事》发表，

奠定了言语行为理论的基础。人们每说一句话，同时在施行三种行为：

言内行为（交际主体说话或写字的行为，它传达话语的语言意义）、

言外行为（主体通过说话或写字来显示自己的交际意图的行为，它传

达话语的语用意义）、言后行为（主体通过显示自己的交际意图促使

交际对象实施相应行为，它体现了言语交际的效果）。言外行为分为

阐述类、指令类、承诺类、表达类、宣告类。

10、合作原则的提出者：美国语言哲学家格赖斯

11、言语交际过程中的三要素：交际主体、语境、话语

12、索绪尔的语言理论：语言从本质上说是一种“符号”，概念

和音响就是符号的“所指”和“所能”，因而一种语言也就是一个符

号系统，语言学归属于符号学。语言就是语言活动减去言语。言语包

括话语和言语行为。

13、普通话的定义：即汉民族共同语，即以北京语音为标准音，

以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

14、社会文化语境的内涵与分类：是与言语交际相关的社会文化

背景。分为文化习俗和社会

规范。

15、话语连贯的主要体现：话题集中和语义贯通

16、话语语言意义的特性：概括性和模糊性

17、利奇的“礼貌原则”包含的六项准则：策略准则、宽宏准则、

赞扬准则、谦虚准则、赞同准则、同情准则

18、“含蓄”的两种表现形式：“言有尽而意无穷”、“言未尽

意亦未尽”

19、话语的意义：语言意义、语境意义、语用意义

20、主体规则包含的四种原则：诚信原则、角色原则、合作原则、

礼貌原则

21、话语规范准则的具体体现：连贯、简明

22、话语中文字特有的表现手段：排列、变形

23、话语中句子与句子之间形成均衡关系的主要呈现形式：比例

均衡、结构均衡。

二、辨析题：

1．当面对自己的子女时，“父亲”是先赋性角色、活跃性角色、

依赖性角色。（√）

2．两个人之间说话的行为，可以称作“个人言语行为”。（×，

两个人之间说话的行为改为纯属个人的言语行为）

3．排球比赛中，裁判员想要暂停比赛，会用两手做一个T形手势，

这是一个编码的过程。（√）

4．一个话题能不能谈论，完全是由文化习俗决定的，比如年龄、

收入，在西方文化中是非自由话题，但在东方文化中就是自由话题。

（×，一个话题能不能谈论，不只受制于文化习俗，也受制于情景语

境。）

5．语境意义是依附于语境而产生的，语用意义则是依附于交际主

体而产生的。（√）

6．个体扮演的角色过多，无法满足相应的角色期望，从而造成的

角色冲突叫“角色间冲突”。（√）

7．制约言语交际的社会规范，既有政府明文规定的，也有不是明

文规定的。（√）

8．传统家庭伦理观念所谓“疏不间亲”，是指不可以谈论对方家

庭不光彩的事情。（×，疏不间亲改为家丑不可外扬）