教学评估表

教师教学评价量表

姓名学校授课班级

备注

学科时间评课人

等级（分值）

课题

A指标B指标C评价指标优良中差

教学

设计

（25）

教学目

标（10）

1、符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。

2、明确、合理、具体、可操作性强。

9-1086-73-5

教学

内容

（15）

1、知识结构合理，突出重点、兴趣点，难易适度。

2、融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，

适时适量拓展。

3、正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资

源的开发与整合。

14-1512-139-115-8

教

学

实

施

（55）

教

学

过

程

（15）

1、根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学

情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，

激发学习兴趣。

2、引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、

讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。

3、激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意见，

以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。

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教学

方法

（15）

1、寓学法指导于教学之中，寓德育于教学内容之中。

善于鼓励学生，点评适宜。

2、根据教学实际科学运用教学方法，充分体现学科

特点，做到因材施教。

3、现代教育技术应用适时适度，实验科学、准确、

熟练。

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学生

活动

（15）

1、参与态度：热情高，主动参与，自主学习意识强。

2、参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过

程，有充分参与的时空和有效的合作。

3、参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，学生

能提出有意义的问题和新的见解。

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教师

素养

（10）

1、有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能

力，有教改创新精神，有良好独特的教学风格。

2、语言生动、准确，教态亲切有感染力，板书规范。

9-1086-73-5

教学

效果

（20）

三维

目标

达成度

（20）

1、绝大多数学生学习积极主动，获得的知识扎实。

2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。

3、学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。

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简评

写教学特点：

合计

等级

注：各项累计得分90分以上为优，89—80为良，79—60为中，60分以下为差。本量表作为课堂教学评价

参考依据，鉴于班级或学生的条件不同，评价时应酌情考虑，降低标准，在相对比较下确定等级。