秋字组词

小学语文一年级上册（部编版）课文1

《1.秋天》教学设计

教学目标

1.认识“秋气”等10个生字和木字旁、口字旁人字头3

个偏旁,会写”了,子”等4个字

2.正确朗读课文,读好”一”的不同读音。背诵课文。

3.初步认识自然段。结合插图初步了解秋天的特征,知

道秋天是个美丽的季节。

教学重点

正确朗读课文,读好“一”的不同读音。认识木字旁、

口字旁、人字头3个偏旁,初步认识自然段。

课时安排

第1课时

课时目标

1.认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏

旁,认识新笔画横,会写“了、子”2个字。

2.初步认识自然段,正确朗读课文,感受秋天的美丽。

教学过程：

一、谈话导入,揭题识字

（一）导入:

师：大自然是一幅多姿多彩的画卷，我们班的小朋友来

到大自然中和自然合影，（播放视频）这些画面展现的是哪

个季节的景色呢？

出示课文插图，你看到了什么。

师小结：果实成熟，稻谷笑弯了腰，一只可爱的小松鼠

捧着大松果仰望天空，金黄的树叶飘落下来，朵朵白云飘浮

在空中，排着队的雁群向南飞，今天这节课我们就一起走进

秋天，和老师一起拼读课题。

（二）出示课题,学习“秋”字。

师：“秋”是这一课要求我们认识的字，这个字是由学

过的哪两个字组成的？

师：秋是左右结构，秋的左边一个禾苗的禾，右边一个

火字，合起来就是秋，我们可以通过加一加的方法来认识字。

师：你能给秋组词找朋友吗？

生：秋天、秋风

让我们再来读一遍课题：秋天

二、朗读课文，读好轻声和变调

（一）教师范读

师：请同学们把书翻到54页，听老师来读课文，同学

们左手扶着书右手指着字，老师读到哪儿，你的小手就指到

哪，注意听清每一个字的读音。

（二）教读课文

师教读生跟读，根据跟读情况，重点指导学生借助拼音

读准难读的字，如平舌音，翘舌音，前鼻音，后鼻音，含声

母n、l的字音。

（三）学生自己借助拼音朗读课文

请你们自己大声读课文，借助拼音把字读正确，不多字，

不少字。

（四）读好轻声

1.出示需要重点关注的词语，齐读。

（来了、凉了、黄了、叶子）

2.出示生字卡片“了”和“子”,请学生比较:“了”字

和我们学过的“子”字有什么不一样的地方?

师小结:汉字真有意思,相差一笔,就是不同的字了。小

朋友们在认读生字的时候,可不能马虎。

3.轻声读的时候轻且短，跟着老师拍手读这三个词语。

4.出示词组，请朗读较好的学生带领大家读，注意词组

连读。

（秋天来了天气凉了树叶黄了叶子落下来）

男女生轮流读、齐读。

5.“一”的不同读音

（1）这篇课文中有许多带“一”的词语,请你读一读这

些词,你发现了什么?

（一片片一群一会儿一字）

师小结：“一”在不同的词语中读音是不一样的。

指名学生读、同桌互读。

（2）出示带有“一”字的两个句子,指名学生读，齐读。

天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。

一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会

儿排成个“一”字。

6.学生自由读全文

学习了轻声和“一”的不同读音，请同学们再大声的读

这篇课文，注意把字音读准确。

三、学习标注自然段的序号

（一）初始自然段

1.教师出示儿歌《上学歌》引导:小朋友们,我们已经学

过很多儿歌了,看这首儿歌,它和我们今天要学习的课文《秋

天》,有什么不一样的地方?

儿歌有几行，每行开头照的整齐吗？

课文有几行，每行开头照的整齐吗？哪几行开头有空

白，空了几个字的距离。

第一行、第三行、第六行没有照齐，开头空了两个字，

这就是自然段开始。

2.出示课文,边指空格处边引导:课文是由一个一个自

然段组成的,每个自然段开始都会空两格,空两格就是表示

一个然段的开始。

3.用多媒体演示自然段开头空两个字,让学生一边看,

一边数数有几个自然段。

4.在第一自然段空格处标注①,引导:这就是第一自然

段。请小朋友在自己的课本上标注每一个自然段的序号。

（二）这篇课文一共有几个自然段。

四、学习第一自然段,随文识记生字

（一）自由读第一自然段。

秋天来了，什么发生了变化？

读后交流:天气凉了,树叶黄了,叶子落下来。

（二）读第一自然段圈生字，随文识记生字

1.识记生字“气”

出示词语卡片”天气”学生认读。请学生给“气”组词,

如”生气、空气”等。

2.识记生字“树、叶”。

(1)认读“树叶”,引导学生认识新偏旁木字旁、口字旁,

比较木、口作为偏旁后的不同

师：当木、口作为偏旁的时候，他们是有变化的，你们

发现吗？

生：我发现木变成木字旁时，变得又瘦又长，最后一笔

捺变成了点。口变成口字旁时，也变得小了一些。

师：这两位同学能发现字变成偏旁后的细微差别，可真

了不起。在以后的学习中，我们还会积累更多的偏旁，这样

我们就可以认识更多的汉字啦。

(2)注意观察的小朋友，一定关注到了，我们修武的大

街上有很多很多叶子像手掌一样的——（拍成照片）梧桐树，

我们美丽的校园里，也有各种各样的树，比如我们教室前面

有——（拍成照片）我们操场东北角有两棵高大的——（拍

成照片）（一幅图一幅图出示，一幅图下面是一种树的名字）

(照片下方标注树名,其中“梧、桐、松、杨”四个字注音)。

请大家观察这些树的名字里面都有什么？

（3）加一加的方法识记“叶”

引导学生用加一加的方法识记“叶”。

给“叶”可以组词。

3.识记生字“片”

师：古代的“片”字就像劈开的木片,人们用它来形容

平而薄的东西。

（动画讲解片的演变过程。）

师小结：我们中国的汉字有着几千年的历史，从古到今，

每个汉字的样子都在不断的变化。

引导思考:“一片”和“一片片”有什么不同?(“一片

片”数量多)

还有什么东西可以用片来形容。

（动画出示一片雪花、一片片雪花）

教小结:中国的语言文字多奇妙啊!重叠了一个字,表示

的数量就不一样了。

4.游戏识记生字宝宝

（1）拼读6个会认字，摘掉拼音的帽子，开火车读

（2）我们是秋风吹落你认识的生字宝宝。

5.再次朗读第一自然段

（1）男女生互读第一自然段，全班齐读

（2）出示填空:

天气(),树叶(),一片片叶子()。

教师引导:这样的句子,你还会读吗?

五、书写练习,反馈评价

（一）认识并学习笔画横撇

(二)学写“了”字。

观察“了”的笔画组成及位置。

教师范写,提示书写要点,指导书空，学生练写,教师巡

视,关注写字姿势。

（三）学写“子”字

引导对“了、子”进行比较观察,提示横要写在横中线

对比“子”与“了”书写时的不同点:横撇略短;弯钩略长。

学生跟着教师书空后,先描后写,关注书写姿势，再评价反

馈。

（三）展示优秀书写作品,全班评议。

六、课堂小结

这节课，我们朗读了课文，认识了6个字，收获可真大。

七、作业

1.读故事书，圈出我们今天认识的字。

2.用你的小手画一画你眼中的秋天。

八、板书设计

秋天

来了凉了黄了叶子

一片片一群一会儿一字

加一加

比一比