儿童趣味数学

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小学低年级《趣味数学》社团活动方案

深入贯彻小学《数学》新课程标准精神。本着张扬学生个性，培

养学生兴趣爱好和专长的教育理念，促进第一课题的教学，丰富学生

的课外生活，激化学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能

力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，努力促进学生德、智、

体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提高。

二、课程内容简介:

课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第

一位，培养学生喜欢数学的兴趣，故名“趣味数学”。本课程让孩子

在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻

松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之

事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，

让他们亲身感悟数学知识,更好的激发学生学习数学的兴趣，开阔学生

思路和视野。

三、课程目标

1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，引导学生体会身边的数学，

感受数学无处不在的实用性，转变学生对数学原有的枯燥无味的看

法，真正开始喜欢数学。学生在学习过程中获得成功的体验，建立自

信心。

2、学生在喜欢数学的基础上，能够发挥主观能动性，积极主动的

思考问题、探索问题、合作探究问题、以寻找解决问题的方法，获得

成功的体验，建立自信心。

3、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

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4、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕

困难等良好的学习习惯。

四、社团计划

1、培养学生对数学的极大兴趣。

通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲

自测量……让学生真正体会数学于生活。使参加兴趣小组的同学通过

学习，把他们的学习意识变被动为主动。

2、培养学生的知识面。

在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数

学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的

功底，使他们的知识面得到很大的拓展。

3、增加实践的机会。

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给

同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计

算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学

习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

4.丰富学生的第二课堂。

从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂

上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。

五、活动安排

1.活动时间周三下午

2.活动地点一年级或二年级教室

3.活动人员教师王翠李靖

学生王宇轩赵子轩赵祥旭王如冰

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王堉萱张欣怡罗雨晴张帅邵子涵

胡晨曦赵梓航张萌王宇博姜宇博

刘艺哲朱嘉成王怡萱翟晨宇

李俊熙郝振宇杨文婷

3.活动课题数学小故事、七巧板、移移变变、分类、剪纸、走迷

宫、脑筋急转弯、

4.活动形式游戏、视频、课题授课式、演讲式、竞赛式、动手操

作等

5、活动呈现形式

个人讲数学家的故事。分类、移火柴、七巧板等动手操作的可以

视频展示，剪纸等可以手抄报形式，脑筋急转、购物中的数学等可以

游戏的方式展示，走迷宫可以比赛的形式作业展示。

六、活动措施

数学社团活动的组织形式，要灵活多样，生动活泼。适合儿童的

年龄特点，富有吸引力。

1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点

和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，例如开课可以用数学

家的故事，后期有数学谜语、走迷宫等，让学生对数学产生浓厚的兴

趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质

疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。

2、让学生通过画一画、折一折、叠一叠、量一量、算一算、剪一

剪、拼一拼、摆一摆、贴一贴等教学手段，重点引导学生办一些内容

丰富、形式多样、图文并茂的数学手抄报、剪纸等。让学生多种感观

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参与活动，从动手操作中发展学生智力，培养创造意识，在实践中巩

固掌握所学知识，提高解决实际问题的能力。

3、数学比赛是学生表现数学能力的机会，能激起学生的积极性。

一旦他们在竞赛中获胜，就会对自己学习数学产生强大的动力。在小

学数学活动课中，组织数学竞赛，能够营造一种积极向上、互相竞争

的学习气氛。例如移火柴棒、走迷宫等既可以看速度还可以看方法多

少。在比赛中促进学生思维的发展，培养学生的竞争意识。

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