心理健康教学计划

2021心理健康教育教学计划

新的学期新的计划，来看看20xx心理健康教育教学计划是怎样的

吧!下面是小编收集整理的心理健康教育教学计划，欢迎阅读。

心理健康教育教学计划篇一

一、指导思想：

提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内

涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为

中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健

康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、

适应环境的能力。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健

康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，

促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教育，重在指导，遵循学生

身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关

注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐

观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理

咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教

育能力。

三、具体做法：

1、学校心理健康教育队伍建设

我校有国家二级心理咨询教师一名，有经过教育局培训的国家心

理健康辅导教师一名负责学校的心理健康教育工作，但是学校心理健

康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，

所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基

础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

2、学校心理健康教育的开展

(1)心理课辅导。本学期由心理健康教师不定期为各年级学生进行

团体辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生提

供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，

激发群体向上的精神。

(2)心理咨询室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对

象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场

所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑

儿童的审美特点。

(3)办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的

方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。

(4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地

本学期开展了心理健康主题设计比赛，在学生中大力宣传心理健

康的重要性。

(5)指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意

义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生

的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长

应该合力重视小学生的心理健康教育，我们的教师坚持不懈地向家长

提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

(6)指导小学生进行自我心理健康教育

指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放

松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移

注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调

节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校

可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会

上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以

与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写或周记。小学生要学

习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成

长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本

人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学

会坦然地对人与对己。

本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教

育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开

展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健

康保驾护航是我们为之努力的目标。

心理健康教育教学计划篇二

一、指导思想：

认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教

育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种

多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，

促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学

方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，

为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、主要工作目标

1.坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康

的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促

进他们身心全面和谐的发展。

2.立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康

的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解

学生。

3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐

观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理

咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教

育能力。

三、具体工作

1.学校心理健康教育队伍建设。

学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教

育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为

辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开

展心理健康教育的坚强支撑。本年度，继续组织教师参加心理健康教

师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主

任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教师对学生的

心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心

理健康指导。

2.全力推进心理健康教育。要更新观念，要高度清醒地认识到，

心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思

想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是

“和谐、阳光、快乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加

强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。

3.加强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学计划;学校要定

期开展心理健康教育的交流、研讨;把心理健康教育课的开展情况纳入

学校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教育课评比活动;

设立网上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全

体教师参与心理健康教育工作。

4.学校心理健康教育的方式

(1)集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实际进行心理

健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围

和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国

旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。

(2)心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅

导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。每

周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40开放

心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师

负责。在心理咨询室内门外设有“心理咨询信箱”，以便个别学生羞

于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。

(3)个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多

的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪

研究，合作的方式进行。

(4)博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博客，在

博客中另开心理专题，欢迎学生、老师、家长等的咨询，这一形式的

推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理咨询的对象、时间、空间，

更为便捷、互动，有一定的实效性。

5.指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意

义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生

的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长

应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、

等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家

庭心理健康教育。

总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生

心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。

四、月份工作安排

三、四月份：

⒈制订并讨论学期心理辅导。

⒉做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。

3、召开六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理咨询。

4、举办青春期心理卫生讲座(五、六年级部分女生)。

五月份：

⒈组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。

⒉出好心理健康教育专题。

⒊召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。

六月份：

⒈继续指导班主任班中开展“开心果”谈心角活动。

⒉利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。