常先生

《绝品》教案

教学内容分析:

《绝品》是人教版基础模块上册第二单元“处世美德”专题中的第二篇课文，

既具有时代特色又贴近学生生活.这篇小说中的人物义薄云天之举令人震撼，小

说作者运用富含古典韵味的语言来写小说人物的“义”和“绝”.学习该小说使

学生在潜移默化中受到优良品质、美好情操方面的熏陶和感染.

教学目标:

1.知识目标：通过多种形式的朗读理顺情节，解读人物；引导学生从多角

度理解小说题目“绝品”二字的含义.

2.技能目标：通过分析人物的语言、动作等，培养和提高学生的分析能力.

3.情感态度与价值观目标：仰慕并追随文中所塑造的人物，继承他们身上所

具备的民族传统和民族大义.

教学重点：

1.把握故事情节和解读小说人物.

2.学习小说中人物忠诚于友情的品质，培养学生保护和热爱祖国艺术珍品的

民族精神.

教学难点：

1.分析小说情节、分析人物语言动作.

2.从多个角度理解“绝品”的含义

教学对象：

十五六岁的高一学生对小说有一定的感知能力和欣赏能力，基本上能梳理小

说的情节，理解人物的性格，对小说的情节有浓厚的阅读兴趣.由于学生学历尚

浅、生活经验不足以及其知识结构的肤浅，故还需多方指导.

教学用具：

多媒体

教学策略选择与设计：

本课设计的基本理念是课程标准中在文学作品欣赏方面的要求.主要采用以

欣赏激发学生的学习兴趣，通过反复的阅读、讨论、提问、思考作答，从多个不

同的角度理解课文的内涵.

教学过程：

一、导入新课：

中国几千年的传统文化为我们留下了无数的艺术瑰宝，如：（展示图片并讲

解）同时也为我们留下了代代相传的传统美德，如：勤劳、善良、诚实等这

些艺术品，这些传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒.今天，我们

走进一个荡气回肠的故事《绝品》，一起去体会文中的这种人文光芒.

二、作者介绍

谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定.主要作品有：长篇小说《城

市守望》、《家园笔记》、《黑风白日》、《认识你真好》；中篇小说集《大厂》、《城

市热风》、《我曾让你傻半天》等.

三、整体感知

（一）概括小说的故事情节

1.学生快速浏览课文，归纳故事情节.

2.教师点评及给出总结：

（1）茶楼相识，收藏字画

（2）推荐绝品，重金收藏

（3）行家鉴定，绝品有“诈”

（4）再见先生，竟成诀别

（5）“卖画”度日，义赠绝品

3.分组竞赛

（1）第一组负责第一、二部分内容，第二组负责第三、四部分内容，第三组负

责第五部分内容；

（2）针对不同部分，提出相应的问题问其他组的同学；

（3）提出有效问题该组加一分，回答问题有理有据加一分，最后最高得分获胜.

4.角色扮演

（1）请三位同学进行角色扮演，主要扮演部分为第三部分、第五部分，而在扮

演过程中，学生分别揣摩刘三爷、常先生、马氏等人的性格特点.

（2）角色扮演与该部分的讲解穿插进行.

5.教师补充问题

（1）第一部分：

①文章第一部分说，“三爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价”，

这表现了两人之间的什么情感？

解答：真诚相待，坦荡相处，互相信任.

②写马氏瞒着三爷，拿字画找行家鉴定有何作用？

解答：衬托三爷与常先生之间的相互信任，验证二人间的真诚、坦荡.

（2）第二部分：

①三爷对常先生推荐的古画“看不出名堂”，为什么还重金买下？

解答：因为三爷信赖常先生，断定此画为唐代珍品，价值连城.

②写常先生店铺被炒，有什么作用？

解答：暗示常先生身份不凡，为下文他因参加革命党而被杀害作铺垫.

（3）第四部分：

①好不容易再见到常先生，三爷为什么不提揭品之事并问个究竟呢？

解答：三爷始终信赖常先生，认定常先生坦荡爽直，充分显示了二人君子之

交的感人之处.

②第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？

解答：他不拘小节、豪迈.作为革命党人，他义无返顾.（如：他半夜敲三爷

家的门；对于马氏的讥笑，只是大笑；大杯痛饮；大步出门，并不回头；临刑前

哈哈大笑，面色如常.）

（4）第五部分：

①三爷为什么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人收藏？

解答：因为王商人的一句“这些字画大多是国宝，还望您悉心收好才是”的

叮嘱，表现了他对国宝发自肺腑的牵挂，而非贪婪；王商人识破绝品倒装置，有

一双火眼金睛；王商人一句“祖上有训，饿死不卖收藏”，说明他是一条血性汉

子.这些打动了三爷，并且意识到这是一个可以信赖的人，于是毅然把国宝送给

王商人.

②当你从王商人的口中得知绝品“倒装置”的秘密后，有何感想？常先生为

何不将真相告诉三爷呢？

解答：因为常先生明白，三爷与自己相遇相知，互相信赖，三爷一定理解自

己，用不着多说.如果挑明真相，有可能泄露秘密，给三爷一家和国宝带来危险，

故而隐瞒真相，这恰恰表明常先生用心良苦，深谋远虑.

③请大家阅读文章最后四行，品味环境描写的表达作用，这样结尾有何好

处？

解答：内容上雪洁白晶莹，四野旷远，衬托三爷高洁宽广的情怀.四野无声，

表达对三爷等人的无限敬意和深深感动之情，此时无声胜有声.结构上，结尾干

净利落，戛然而止，发人深思，余味无穷.

四、品读领悟

提问：课文的标题“绝品”有什么含义？结合课文内容说说你的看法.

学生作答（预测）：那幅画，装裱技术高超.还有人的品质也很可贵.

教师总结：此处的“绝”，可以理解为独一无二，没人能赶得上.一指绝品之

画，画本为唐代珍品，但常先生担心此画被人夺走，于是将其揭为三层，后倒装

置，造成揭品假象，技为绝技，画为绝品；二指三位绝品之人，三爷、常先生、

王商人因信赖、真诚、道义而共同演绎了一个传承国宝的动人传奇，他们是绝品

男儿.

板书

画人

唐代珍品——无价之宝常先生——舍生取义、视死如归

装裱技艺——天下一流刘三爷——重情重义、一诺千金

王商人——舍利取义、不忘祖训

五、文本扩展

回过头来再看“绝品”二字，既是独一无二，又是永不断绝.因为在王商人

的身后还有我们，乃至千千万万的中国人在传承着宝中之宝，在沿袭着民族精神，

这正所谓“绝品不绝”！

教师举例：

（展示图片）梅兰芳先生的例子:京剧是我们的国之瑰宝，而京剧大师梅

兰芳更是京剧艺术界的一朵奇葩，其表演生动真实，形神俱美，得到了世人的一

致赞叹.但是更让我们为之倾倒的是其高尚的人格，梅兰芳在抗战期间，断然蓄

须明志，不为民族敌人演出，表现了一代艺豪不屈不挠的民族气节.梅兰芳先生

可谓我们民族的绝品.

但是在我们的身边，同样有这样一些默默无闻、普普通通的人，他们虽然

称不上是“杰出人士”，事迹也算不上是“丰功伟绩”，但他们高尚、诚信的品质

却感动了中国，撼动了心灵.他们，是一面面道德的旗帜，带动和影响着中国的

形象.

她是江西省德兴市李宅乡宗儒村的一名普通村妇.2007年4月9日，陈美

丽的丈夫扑救山火意外身亡，丈夫永远地离开了她，留给她一个残破的家，一个

64岁的老母亲，一个从小就因患脑膜炎智力严重受损生活无法自理的弟弟，一

个7岁的大女儿，一个只有10个月大嗷嗷待哺的小女儿，还有近10年来家里欠

下的所有债务.这些债究竟有多少，陈美丽并不清楚.但“欠账还钱，天经地义”

这一信念，使她毅然作出用死亡赔偿金来偿还债务的决定.在这个崇尚诚信的时

代里，一位只读过小学的村妇，教给文明社会诚信可以如此朴素——她就是被网

友称为当下“中国最诚实守信的村妇”的陈美丽.

其朴实、诚信的品质同样堪称绝品.

当然无论在我们的历史中还是现在社会中，这样的绝品人物不胜枚举，他

们只是其中的一些代表.在今天，同学们更要学习刘三爷、陈美丽那种真实诚信

的品质，做一个说到做到的“人”.

六、总结

通过本节课的学习，我们一起领略了曲折动人的故事情节，重点分析了人物

的性格特征，并真正的读懂了“绝品”的内涵.最后让我们用一句对联来结束今

天的故事：（全班齐读）一幅古画亦真亦假成就天下绝品，三位男儿重情重义书

写人间传奇

八、作业：

1.在文中找出一下生字词，查出拼音，并于作业本中抄写三遍

装裱外埠绸缎神侃

讥笑呷一口酒眼拙半晌

无动于衷怔怔地战战兢兢流淌

衣襟迭起军阀土匪

唱喏

2.完成《同步练习》

3.寻人启事：寻找历史上和我们身边的绝品人物，并以百字进行推崇.