一年级语文下册教学计划

小学一年级下册语文教学计划

【导语】教学计划是课程设置的整体计划，它规定不同课程类型

相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比

例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体

规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学

年、假期进行划分。以下是作者整理的《小学一年级下册语文教学计划》

相干资料，期望帮助到您。

【篇一】小学一年级下册语文教学计划

《乌鸦喝水》描写了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，终究想出办

法喝到了瓶里的水。课文语言浅显，充满童趣。乌鸦在困难眼前动脑筋

想办法，终究获得了成功。

文包诗——《咏华山》是新显现的一种课型。既描画华山的雄壮

壮美，也歌颂了寇准的聪明，有才华。

《司马光》是一篇历史人物故事，讲的、是司马光小时候和几个

小朋友在花园里玩，有个小朋友不谨慎掉进了大水缸。司马光急中生智，

举起大石头砸破水缸救出了小朋友。本文告知学生遇事不能慌张，冷静

机制才能想出好办法。

《月亮和云彩》叙述了一个晚上，几个小朋友看见月亮在云彩中

穿行，辩论月亮和云彩谁跑得快，视察后发觉跑得快的是云彩。课文语

言亲切，感情自然，蕴涵着朴素的科学现象，启发学生主动地视察、摸

索。有动脑筋想出好办法的，有动脑筋做出好文章的，都是“无”中生

“有”。所以，我们可以把这一组课文称之为创新篇。创新篇的教学除

了让学生学会生字，有感情朗诵课文外，还利于培养学生勤于动脑、善

于动脑，大胆创新的品质。

单元教学目标：

1、了解课文内容，了解课文内容，知道遇到问题，要开动脑筋，

想出解决问题的办法。

2、学会30个生字，认识8个新偏旁，学会33个二类字，知道由

生字组成的词语。

3、能正确，流利地有感情地朗诵课文，学会分角色朗诵。

单元教学重点、难点：

1、识字、写字。

2、知道课文讲述的道理。

单元课时安排：

《乌鸦喝水》3课时

《咏华山》3课时

《司马光》3课时

《月亮和云彩》3课时

《练习4》3课时

单元练习2课时

【篇二】小学一年级下册语文教学计划

一、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设

八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，

动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科

学。八个专题贴近儿童生活，体现时期特点，包蕴教育价值，把知识、

能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内

容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部

分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、

谜语、谚语、诗歌等多种情势。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语

文园地”包括四个栏目：我的发觉——鼓励学生探究发觉，引导学生掌

控学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积存好词佳句、

优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；

展现台——给学生提供展现学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。

本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要

求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写

的字，分别在练习里标明。另外，在语文园地里也安排了少量要求认识

的字。

二、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、

学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字

音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或

书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准

确认读，不抄，不默，不考。

3、连续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字

要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要

求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗诵课文，做到正确、流利，逐渐

到达有感情。能背诵指定的课文。朗诵要做到，逐渐提高默读能力。借

助拼音浏览浅显的拼音读物。连续认识逗号、句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己

想说的话。能在简单的'写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普

通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真

听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，

培植学生的爱国主义情感。

三、教学重点、难点：

1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字

音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或

书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准

确认读。

3、连续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字

要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要

求。

4、能借助汉语拼音，有普通话朗诵课文，做到正确、流利，逐渐

到达有感情。能背诵指定的课文。朗诵要做到，逐渐提高默读能力。借

助拼音浏览浅显的拼音读物。连续认识逗号、句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己

想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普

通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真

听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

四、教学建议：

教师在准确掌控教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教

材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学进程中应当安

排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。

（一）识字写字教学。

1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习

这些生字，鼓励他们用自己爱好的方式识字。可以采取多种方式加强同

学间的交换与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。

2、教师要采取多种情势，注意加强生字的复习和巩固，避免复生。

3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。每节课都让学生写

几个字，切实保证写字质量。

（二）浏览教学。

1、要重视朗诵的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生

读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学

生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采取多种方式，如，给

画面配音，分角色朗诵，等等。

2、在进行课文教学时，要重视学生个人的浏览感受，除了讨论书

中的摸索题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的

机会。

3、还要重视课外浏览的指导，引导学生挑选好的读物，给他们创

造交换课外浏览成果的机会。

（三）口语交际教学。

1、教师要重视创设情形。使学生入情入地步进行口语交际。在口

语交际课之前，要提早布置准备工作。

2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，

要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程

资源，展开丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语

文的意识。

【篇三】小学一年级下册语文教学计划

一、现状分析

一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期

的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍旧需要老师常规的管理。这

些学生本来所处的教育环境、家族情形各异，行动习惯和知识基础相差

较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些学生身上虽然存在着纪律

涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行动等还没有养成良好习惯，

但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，

成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。今年学生的人

数少，便于学生的管理。经过新学期两个周的初步管理，大部分学生上

课遵照纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课常常左

顾右盼，在常规方面还要连续加强。在传授知识上要从基础抓起。不能

忽视每一个学生，作到眼中有每个孩子。

二、本册教材的知识系统与结构。

第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共

设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，

动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科

学。八个专题贴近儿童生活，体现时期特点，蕴涵教育价值，把知识、

能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内

容的局限性。

每组包括1课"识字"、5-6篇课文和1个"语文园地"，各部分相互

联系，构成一个有机的'整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜

语、谚语、诗歌等多种情势。课文共42篇，内容丰富多彩。"语文园地

"包括四个栏目：我的发觉——鼓励学生探究发觉，引导学生掌控学习

方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积存好词佳句、优秀

段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展

现台——给学生提供展现学习所得的舞台。

本测识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要

求认识550个常用字，会写350个认识的字。要求认识的字和要求会写

的字，分别在练习里标明。另外，在语文园地里也安排了少量要求认识

的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），

列出了全册要求会写的字。

三、本册教材总的教学目的

1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音

识字和学习普通话。

2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句

了解意思，逐渐培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄

不默不考。

3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写

子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养

成良好的写字习惯。

4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂中意思，并练习在口

头或书面语言中运用。

5、学习用普通话朗诵课文，做到正确、流利。学习分角色朗诵课

文，逐渐做到有感情。能背诵指定的课文或片断。

6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音

浏览第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容。认识逗

号、句号、问号、叹号、冒号和引号。

7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，

听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随

便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地回

答问题。看图或视察简单的事物后，能说几句完全、连贯的话。愿意与

别人进行口语交际，态度大方有礼貌。

8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下

来，学习使用句号和问号。

四、主要的教学措施和教改思路。

1、端正教学思想。在教学进程中，学生是学习的主人，要注意激

发学生的学习爱好，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，

把学习的主动权还给学生；要重视教给学生学习方法，引导他们在实践

中主动地获取知识，形成能力。

2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。

一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的毕生

发展将遭到限制，我们从新世纪人才的培养目标动身，必须重视对学生

能力的培养。就第二册语文教学来说，要侧重培养学生识字能力、知道

词句的能力，朗诵能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，

要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一

刀切，力求使每个学生都有较大发展。

3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老

师先教字音、分析字形、讲授字义，再让学生气械抄写的陈腐教法。学

生经过上学期的学习，已经掌控了一些汉字知识和识字方法，教学中要

注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记

忆字形，结合词句和生活实际知道字义，教师只对难点作指导和讲授。

这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的

浏览教学一定要杜绝逐句讲授，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，

要把以往分析讲授的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语

言积存。

4、展开丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有

步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践

活动，内容上要与课内教学密切联系，情势上要活泼有趣，使学生乐于

参加。可以把表演、比赛、游戏引进课堂，也能够组织学生走出课堂进

行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐渐提高语文能力。