伴随着你

《中外影视音乐欣赏》教学设计

一、授课内容

1.课题：中外影视音乐欣赏2.课型：欣赏课

3.所属单元：七年级下册第二单元4.课时：1

5.教学方法：感受、体验法6.教学准备：钢琴、多媒体

二、课标要求

1.结合所听音乐，了解音乐体裁与形式在音乐表现中的作用。

2.能够结合所熟悉的影视片，表述对某些背景音乐或主题音乐的认识。

三、教材分析

本单元选择的歌曲将感知、体验、理解、视听融为一体，它将中外优秀影视

音乐作品作为学习材料，影视音乐从诞生起就与人类生活文化紧密联相连，并且

形成一种新的音乐体裁，传达音乐学科与其他艺术学科内在的、有机的联系，有

利于深化学生对音乐文化艺术性的认识，全面提高其艺术水平。

四、学情分析

上节课《影视音乐的欣赏》学生表现出浓厚的兴趣，强烈要求再深入地学习

影视音乐，本节课根据教材要求，选择了四首中外获得奥斯卡金奖的音乐作品进

行赏析，由于乐曲都是世界名曲，相信学生会更感兴趣。

五、教学目标

1.知识与技能：欣赏《辛德勒的名单》主题曲，并聆听《眺望你的路途》《伴

随着你》感受旋律的进行方式。

2.过程与方法：通过四首歌曲的欣赏，分析演奏乐器的变化、主题曲出现的

方式在音乐中的基本特点和作用，感受场景音乐与画面之间的关系及作用。

3.情感态度价值观：认真聆听四首乐曲并通过实践活动，使心灵得到陶冶和

升华，审美修养得到加强和提高。

六、教学重点、难点及突破方法

1.教学重点：聆听并感受影视音乐在影片中的关系及作用。

2.教学难点：旋律进行方式、演奏乐器的变化与剧情的结合。

3.突破方法：提前渗透，情感融入，多用视频、剧情来提示。

七、板书设计

中外影视音乐欣赏

教学环节学生活动教学意图

一、导入：复习旋律的进行方式

1.旋律的平行：具有向前的推动力、号召力。

2.旋律上行：表现激昂、开朗、不断高涨的情绪。

3.旋律下行:柔和、宁静、哀伤、犹豫的情绪。

4.波浪式进行:跌宕起伏、雄壮有力、抒情大气的情绪。

二、欣赏《辛德勒的名单》主题曲

（一）背景介绍

《辛德勒的名单》讲述了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期

间，保护1200名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。1993年该片

获得了第66届奥斯卡的最佳影片、最佳作曲等7项大奖。

1.纳粹迫害犹太人的原因，波兰位于德国与俄罗斯之间，总是受到两国

的侵略，肖邦爱国的故事。

①不愿意赞助纳粹的军事行动.

②日耳曼民族歧视犹太民族，认为是犹大出卖了耶稣，犹太人是犹大的

后裔。

③犹太人很聪明，想法奇特，马克思、爱因斯坦、冯·卡门、罗伯特·奥

本海默、佛洛依德、从小就重视教育“蜂蜜涂书的故事”。犹太人很会做

生意目前全球40%的财富掌握在不到1600万的犹太人手里。希特勒为了

夺取他们的财产，打压他们优秀的人才。

2.辛德勒从企业家到慈善家的转变过程。

3.剧情介绍

故事发生在波兰，犹太人在纳粹的统治下遭到了大屠杀，辛德勒目睹这

一切后受到了极大地震撼，他利用自己国会党员以及与纳粹头目的关系，

创办了工厂，并雇佣种族发中规定的牺牲者，最后倾尽家拯救了1200人

的生命。辛德勒死后每年都会有幸存的犹太人或其后代来祭奠他。

（二）作者介绍

约翰·威廉姆斯：美国音乐家、擅长电影配乐，先后获得了5次奥斯卡奖、

18次格莱美奖、4次金球奖，2009年获得国家艺术奖章。他的作品既具

有流行轻音乐和爵士乐的风格，又具有交响乐庞大的气势。代表作：《星

球大战》《侏罗纪公园》《大白鲨》《超人》《辛德勒名单》《奥林匹克号角》

等。

1.威廉姆斯代表作以及音乐特点。爵士乐、流行、轻音乐、交响曲、场

面音乐。

2.奖项的重要性、奥巴马亲自颁发国家艺术奖章的意义。

（三）聆听歌曲回答问题

1.跟钢琴演唱主旋律，感受音乐的旋律进行。

2.闭上眼睛聆听音乐用手画旋律线。

（四）观看视频，小组讨论用了哪些演奏乐器，乐器表达的情感。

回忆前两节课《长江

之歌》中对旋律进行

的分类及其特点

熟悉电影《辛德勒名

单》的剧情。

了解威廉姆斯对《辛

德勒的名单》的创作

意图，认识作曲家的

代表作以及音乐风

格。

聆听音乐、观看影片

选段，小组讨论回答

问题。

温故知新，提前

预设本节课的

重点

了解剧情，认识

作者，为歌曲的

学习做铺垫。

旋律波浪式进

行的感受。

1.第一次用了圆号演奏，描写出犹太人前往隔离区的那种愤怒、不安的

心情。

2.第二次用小提琴演奏描绘了幸存下来的的犹太人对辛德勒的感激，他

不是对悲剧的控诉而是对历史错误的沉思，小提琴将犹太人那种凄凉的

心境表现的淋漓尽致。

3.第三次出现是由钢琴演奏，画面为由墓碑铺成的道路，钢琴的那种叮

铃清脆的音色仿佛又把人带回那个灰暗、生命不能自主的年代，同时也

是对死者的悼念，越发使人觉得和平的宝贵。

三、欣赏《眺望你的路途》

（一）创作背景

选自法国电影《放牛班的春天》，这是一首童声合唱作品，歌曲热情欢快

表现出孩子们天真活泼的性格，这首歌曲在2014年获得了奥斯卡最佳音

乐提名，并重新唤起了欧洲近千年的合唱艺术传统，引发了法国合唱热

潮，

（二）剧情介绍

讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对一群被大人放

弃的野男孩，用纯净的音乐感化了他们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子

们的绳索，教会了孩子们用音乐重拾失落的童年乐趣，重塑自己未来缤

纷的人生。

歌词大意：眺望你的路，被遗忘了的孤儿，赶快申出我们的手带他走向

光明。曙光在前充满希望，勇敢在前曙光在前方。童年的欢乐转瞬消失

遗忘，一束绚烂的金光永远照耀直到路的尽头。在黑夜里感受希望的曙

光、生活的热情光荣的道路。

（三）艺术成就

电影中的演员来自法国圣马克教堂唱诗班，的三十多位青少年演唱，这

个合唱团也因《放牛班的春天》而蜚声国际。该团在2006年和2009年

来我国巡演。圣咏合唱一直是合唱的起源，被誉为天籁般的声音。

（四）作者介绍

布鲁诺·古莱纵横法国影视界的新锐高手，曾4次获得法国凯撒奖，他

的音乐总是带有一种冥思、宁静、超脱的气质。一直以来广受大众的青

睐。代表作：《微观世界》《喜马拉雅》《迁徙的家》《赤色追缉》等。

根据教师的讲解熟

悉《放牛班的春天》

的剧情。

认识歌曲的艺术性

认识作者

熟悉剧情，情感

渗透

（五）观看视频、聆听歌曲，小组讨论回答问题。

旋律的进行方式，歌曲两次在影片出现象征着什么？

平稳进行——好像是孩子们内心的单纯陈述，同时也是孩子们对美好未

来的幻想。

第一次作为音画内音在歌曲中出现，马修老师指挥孩子演唱这首歌曲。

这是马修老师感化教育成果的体现。

第二次出现马修老师被迫离开学校，带着执意要和他走的孤儿小佩皮诺，

寻求新的事业，寓意了周六终于有人来接佩皮诺回家，整个剧情也有了

完美的结尾。

四、欣赏《伴随着你》

（一）剧情介绍

这是一部带有神话色彩的动画电影，讲述了两位勇敢的小公主巴斯和小

矿工希达追寻天空中一座奇幻的城堡并且与野心勃勃的穆斯卡斗争的历

程。电影启示人们文明只有依赖自然才能得以存在。

日本的动漫非常发达所以带动了与动漫有关的产业，尤其是配乐，《七龙

珠》《火影忍者》《柯南传奇》《哆啦A梦》等，日本人对艺术的追求很

执着。

（二）创作背景

电影《天空之城》的主题曲，由著名作曲家久石让作曲，因其优美和动

人心弦曲调而闻名世界，改编成多种版本，成为经典的轻音乐名曲。在

电影中以不同的演奏形式出现了三次。

（三）作者介绍

日本音乐家，被誉为日本顶尖的动漫产业配乐大师，其音乐风活泼、轻

盈，深受人们喜爱。长期与宫崎骏合作，代表作：《龙猫》《幽灵公主》

《千与千寻》《风之谷》《士兵突击》《让子弹飞》。

宫崎骏，享誉世界的日本动漫大师，其代表作数不胜数，多次获得奥斯

卡金奖与各种荣誉，2014年被奥斯卡授予终身成就大奖。宫崎骏的电影

在描写孩子天真浪漫的同时让人不断地反思一些问题。环境、贪欲、人

性的不完美。

（四）聆听歌曲、观看视频回答问题

1.旋律的进行方式？

聆听歌曲，感受旋律

平行进行带来的情

感。

寻找日本动漫音乐

发达的原因。

难点落实

波浪式进行——旋律轻盈优美，表现出天空之城的美丽。

2.主题曲每次出现由什么乐器演奏，表达了什么？（#4升#5的应用是画

龙点睛之笔）

出现了四次

第一次出现：音乐首先由竖琴弹出几个带有苏醒的波浪音，接着是木管

奏出欢快跳跃的简单引子，代表着孩子般的天真活泼，与之对应的是后

工业时代的机器运转。接下来音乐进入了主旋律，由弦乐演奏。

第二乐段的前半部分转到了关系大调，表现出拉普达城堡的宏伟壮观。

后半部分不管乐器强力度奏出，表现出主人公勇敢的信念和勇往直前的

斗志。

再现段基本与第一段相似，只是在结尾处做了减慢处理，表示着希达被

飞行石保护缓缓坠落的过程。

第二次出现：在希达乘着空戝的飞行器飘巴斯的家乡上空，由排箫演奏，

这是他们对家乡的怀念。

第三次出现：是前往空中城堡时两位主人公在观看夜景时的对话，由钢

琴演奏，加花慢速演奏，音乐在平稳中增加了一些不安，表示两位主人

公对天空之城命运的担忧。

最后一次以完整的歌曲形式出现，开头同样是工业时代的敲打声，速度

较快，主人公乘着飞行器飞向光明的太阳，预示着完美的结局，以此呼

应着主题曲的情感。

五、穿越竹林

（一）创作背景

《卧虎藏龙》是2000年的一部武侠动作电影，由李安执导，周润发、杨

紫琼和章子怡等联袂主演，电影讲述一代大侠李慕白有隐退江湖的举动，

但是惹来更多的江湖恩怨。该片荣获第73届奥斯卡最佳外语片等4项大

奖，也是华语电影历史上第一部荣获奥斯卡金像奖最佳外语片的影片。

（二）场面介绍

描写了李慕白与玉娇龙在竹林中打斗的过程，乐曲将人物与背景、写实

音响与场景音乐精美地融为一体。既具有人物性格、动作的逼真写实性，

提供了影片逼真的事件背景，扩大了画面空间;又独立而充分地发挥了音

乐的写意性优势，形成音乐与画面的对位，起到了营造气氛、画龙点睛

的作用。

（三）作者介绍

聆听歌曲、观看视

频，小组讨论主题音

乐在电影中三次出

现代表的寓意。

学习中国第一部在

奥斯卡获奖的影片，

感受中国音乐元素

在电影场景中的作

用。

音乐在影片中

的作用落实。

场景音乐与电

影如何完美的

结合

谭盾作曲家，长期旅居美国的华人，其音乐作品形式多样，风格新颖，

富于创新精神，擅长写中国风格的大型作品。代表作《长城》《离骚》《秦

始皇》、《英雄》等，其中《穿越竹林》获得了2000年奥斯卡最佳原创音

乐奖。

1.中国在世界乐坛为数不多的重量级音乐家。

2.音乐很前卫，很多作品在国际上获过大奖。

（四）聆听歌曲、观看电影片段回答问题

旋律的进行方式？

下行——乐句中的下行，一种哀怨、无奈的情绪（分析幻灯片的谱子）

乐曲中使用了哪些演奏乐器，它们的作用？

1.大提琴、Bass——沉重、灰暗的旋律一直贯穿于整段音乐中，预示着

李慕白的宽容和犹豫。

2.萧——柔美、哀婉的旋律，代表着中国儒家思想的内敛。

3.乐队齐奏——穿越竹林、点拨绿水、打斗画面与音乐的结合。这是中

国古代的乐、诗、画的完美结合。

六、课堂小结

1.片头曲：放在影片的开头，为影片的主题奠定基础、渲染气氛。

2.插曲：音乐穿插在影视中的短小乐曲。表现剧情发展过程中临时发

生的小事件。

3.片尾曲：影视的片尾曲会长达五分钟以上，而电视剧在四分钟左右，

音乐主要是对影片内容的概括总结。

4.主题曲：是在影视、电视剧、动画、舞台戏剧等作品中，用来代表作

品的主要乐曲或歌曲。

七、教学反思

学生的学习兴趣确实很浓，课堂效果非常好，很想给学生观看一些视频、

多讲一些剧情与音乐的结合，但是课堂时间有限，课容量有些大，不过

相信本节课后学生学会了影视音乐的鉴赏，希望他们以后会主动地欣赏

影视音乐。

认真聆听演奏乐器，

并说出音乐对剧情

的衬托。

根据教师提示总结

并牢记影视音乐的

种类及作用。

难点落实

课堂总结