解手链

破冰游戏方案

一、解手链

时间：20分钟

形式:10人一组为最佳5—10人，全体人员

目的:让学员体会在解决问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，团队的合作精神.

操作：1、让每组圈着站成一个向心圈。

2、说:先举起你的右手,握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在

你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下,想办法把这张乱网解开

3、告诉大家一定可以解开,但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环。

4、如果过程中实在解不开，培训师可允许学员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必

须马上封闭。

二、九个圆点

形式：人数不限

类型:破冰游戏/课程导入

目的:了解我们在思考时候是怎样受到束缚的;懂得“任何问题不是不可能解决，只是暂时没

有找到办法”。

时间：10分钟

准备:投影仪或者白板、活动挂图,大于人数的一张A4纸

操作:初级版：

1。培训师把投影仪(活动挂图）打开，看到一个图形（九个点分布在三行,每行三个点,排

成一个正方块状），请他们照原样把这九个点画在纸上。

2.要求他们用四条直线一笔将这九个点连起来，线与线之间不能断开（笔不得离开纸面，

一笔画好,不要描）,给他们2分钟的时间,让他们试着独立画一下，不要和其他人商量（有

些学员可能在以前做过,培训师请他们不要告诉其他学员）。

3.时间到，培训师可以询问有多少人成功做出了这道题,并请1位以上的学员上台，到白板

上画出正确答案,如果没有人做出来，培训师可以用幻灯片给出正确答案,并引导学员开始讨

论。

升级版：

如果大多数人都能做出初级版的答案或时间允许的话，培训师说:如何只用3条直线将同样

这九个点一笔连起来。完成以后，最后问：如何用一条直线将这九点一笔连起来。(每次提

出问题以后，都请1位以上的学员上台来画出自己的答案，培训师根据情况进行讲解)

相关讨论:

1。这九个点组成的图形在我们头脑中留下的印象是什么？

可能答案：我们会在头脑中画一个正方型，四条线围成一个方框,中间的那个点却连不上

2。解这道题的关键是什么？

可能答案/引导方向:跳出我们自己或他人为我们画的框框。

3。这个游戏对本次培训以及我们的生活和企业有什么启示?

可能答案/讲师归纳：只有我们心态归零,抱着学习的心态，全情投入才能在培训中有所收获，

现实生活中所有的发明创造也许都是建立在打破前人所认定的“框框"的思维定势基础上。

所有的事情都是可能的,只是我们暂时还没有找到方法而已.假使“不可能"已成为一个企业的

口头禅，大家都习惯说这也不可能,那也不可能，在这样的“文化"氛围里,也许就注定该企业

在竞争的大潮中难有辉煌，并最终被那些不说“不可能”,只专注找方法的企业所淘汰。

答案

第一步：要突破框框.首先从左上角的第一个点开始,连接第一排的三个点，这条线一直向右

延伸突破了这三个点，然后往左下方画一条直线,通过第二排右边的点和第三排中间的点继

续向下，接着向上连接第一行的三个点到达左上角的点,最后向右下角的方向同时穿过第二

排中间的点和第三排右边的点完成。

第二步：答案也十分简单，用一条“Z”字线即可一笔连成。我们要打破两个“框框”。框框之

一：两条平行线永不相交.可爱因斯坦《相对论》告诉我们，两条平行线无限延长，会在无

限远的地方相交一点;框框之二:点没有大小。其实，现实中任何一点都会有大小。突破这

一限制,只要无限延长“Z”字三段线,九点必可一笔连。

第三步：只要再次突破数学上“线没粗细”的框框，用一条很粗的线将九点全部包含其中即可。

三、五花八门

目的：1、培训沟通方式。2、体会沟通的重要性。

时间：15分钟

场地：不限

人数：人数不限

准备：总人数两倍的a4纸（废纸亦可)

操作:1、培训师给每位学员发一张a4纸

2、培训师发出单向指令:

(1）大家闭上眼睛。（2)全过程不许问问题。（3）把纸对折。（4）再把纸对折.(5）再把纸

对折。(6)把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来。（7）睁开眼睛，把纸打开.

培训师会发现各种答案.

3、培训师再给学员们发一张a4纸，重复上述的指令,唯一不同的是这次学员们可以问问题。

讨论:1、完成第一步之后可以问大家,为什么会有这么多不同的结果？(也许大家会反映是因

为单向沟通、不许问问题的原因所导致的，所以才会有误差。

2、完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差？(希望说明的是,任何沟通的形式及方法

都不是绝对的，它依赖于沟通双方彼此的了解、沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程.)

总结：为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是仁者见仁、

智者见智，每个人按照自己的理解来执行,通常会表现出很大的差异，但使用了双向沟通之

后,又会怎样呢?差异依然存在,虽然有所改善，但增加了沟通过程的复杂性.所以，什么方法

是最好的?这要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式,要依据不同的场合及环境而定.

游戏主要障碍和解决：对于一个团队而言,如何安排好每一个成员非常重要。如何使一个团

队发挥出最大力量呢？这就在于领导方式的问题。是自上而下的一个命令贯彻到底，还是每

个人都参与讨论，再作决定?相信游戏之后，大家都能够明白，沟通对于一个团队而言是很

重要的，而同时又会带来一定的麻烦。在这两者之间该如何取舍呢？

四、大雨、小雨和中雨

目的：开场

时间：5—10min

操作：我说小雨你们就一起打手指，要响一点,我说下中雨就拍大腿，我说下大雨就一起拍

手,我要是说下狂风暴雨就一起双手伸过头顶使劲的拍手

讲故事现在开始了:今天阳光明媚,你心情愉快要出门转转，刚出门五分钟天上就下起了淅淅

沥沥的小雨(一起打手指，不要停），你想小雨无所谓于是你接着走，雨居然越下越大，下起

的中雨（一起拍大腿）越下越大开始下大雨了(拍手)

五、手指交换—-开发大脑，提神游戏

目的：放松、提神

时间:10-20

人数：不限

操作：

1）学员伸出双手握拳，左手伸开拇指，右手伸开小手指。

2）根据讲师所喊节拍交换，即左手伸开小手指,右手伸开大拇指。

3）如此反复前面两个过程.节拍可逐渐加快.

4）一般很少有人能够顺利完成，此游戏可适当锻炼大脑，有效提神，防止学员发困。

六、“盲人摸号”

目的:让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己,用什

么方法来解决问题.特殊道具或条件：眼罩、小贴纸

人数：1

操作：

1）让每位学员戴上眼罩

2）给了他们每人一个号,但这个号只有本人知道

3)让小组根据每人的号数,按从小到大的顺序排列出一条直线

4)全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束

5）有关讨论：

a）你是用什么方法来通知小组你的位置和号数？

b)沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？

c）你觉得还有什么更好的方法?

七、有口难言

目的:活跃气氛，放松学员情绪

时间：20—30min

人数：20（不限）

操作：有口难言就是做动作令其它人猜到一些东西，如动物类、人物类、体育类、物品类等。

动物类:长颈鹿、鸵鸟、猴子、大象、孔雀、蛇、老鹰、青蛙、羊、龙

人物类：李小龙、包拯、僵尸、周杰伦、迈克尔杰克逊、如花、奥特曼、周润发、

体育类：呼啦圈、网球、乒乓球、眼保健操、足球、排球、滑雪、篮球、铅球、滑冰

物品类：麻将、电脑、饮水机、电梯、冰激凌、电风扇、辣椒、红领巾

首先分成两组（A&B），A组将要猜的物写在纸上，而B组则要派出一名代表做动作,务

求令自己组猜中该物。轮流猜过之后，则以较快猜中之一组胜。

九、棒打薄情郎

目的：尽快相识，增进团体凝聚力。

时间:20分钟.

人数:不限

准备：旧挂历纸或旧报纸卷成一根纸棒.

操作：初次聚会,全体成员围圈而坐,轮流介绍自己的名字、兴趣、出生年月日等个人资料.

每个人都专心去记其他成员的资料。然后站成一圈子，选一个执棒者站在圈中间，由他面对

的人开始大声叫出一个成员的姓名,执棒者马上跑到那个被叫的人面前。被叫的人马上再叫

出另一个成员的姓名.如果叫不出，就会受当头一棒。然后再由他执棒。依此类推,直到大家

熟悉彼此的姓名为此.如果一个人3次被打就必须出来表演，作为惩罚.

十、传递橡皮筋

目的:活跃气氛，放松学员情绪，团队协作

时间:20min

人数：20（不限）

准备：橡皮筋、牙签

操作：

1）将学员分成两组,一组学员排成一排，站在凳子上.给每位凳子上的学员发一支牙签衔在

嘴里,给第一位学员的牙签上套一个橡皮筋，要求第二名学员用牙签接住后向下传。第三名

接住后再往下传……直到最后。

2）站在地上的一组学员除了不能推凳子上的人外，可以用任何办法进行干扰,如果橡皮筋

掉了的话,就要重新开始.

3）一组传完后，以两组传递时间快慢进行判别输赢，两组队员交换角色.

十一、串名字游戏

目的：活跃氛围、打破僵局,加速学员之间的熟络

人数:不限

时间:20min

操作：分为几个小组，小组人员围成一圈，任意提名一位学员介绍名字,籍贯,第二名学员轮

流介绍,但是要说:我是**＊后面的＊*＊,依次下去,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的

名字、籍贯复述一遍

十二、大树与松鼠

目的:使学员在游戏中对彼此打开隔阂，放松紧张的情绪

时间：30min

人数:20人（不限）

操作：

1）、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方,伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，

并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员.

2）、培训师喊”松鼠”,大树不动，扮演”松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其

他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目.

3）、培训师喊"大树”，松鼠不动,扮演”大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对

大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目.

4）、培训师喊”地震"，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演

松鼠,松鼠也可扮演大树,培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目.

十三、成长的历程(“小草"、“灌木”、“小树”和“大树"）

目的：使学员在游戏过程中体验到挫折和成长，对于即将面临的职场生活做好适应准备.

时间:20min—30min

人数:不限

操作：1、介绍游戏规则,用肢体语言代表大树成长的三个阶段，分别是“小草-—灌木--小树

--大树”四个阶段（蹲着是小草、半蹲并双手达成塔尖状的是灌木，单腿直立的是小树，双

腿直立的是大树。为了使大家产生更直观的认识，可以请出四名同学示范）。

2、所有同学抱膝蹲下围成一圈,做“小草”状，用剪子石头布两两对决,胜利的成长一级，失

败的后退一级（如小树赢了就长成了大树，输了就退回到灌木;小草输了还是小草）。长成大

树后退到边上观看别人的成长.

注:在成长的过程中，每个人根据其他人肢体语言表现的成长状态，寻找和自己同一阶段的

进行剪子石头布两两对决，胜利的成长，失败的后退.

3、等场上变成“大树"的同学达到一定比例之后喊停，请一直在小草的状态和变成小树以后

又打回小草的，以及最终变成大树的三类同学代表谈谈体会。

分享：成长过程不是一帆风顺，有挫折也有反复;只要肯坚持和努力，都会有收获并不断成

长;…………