不可思议是什么意思

二年级上

议题《童话中的不可思议》教学设计

阅读书目：

《猫小花和鼠小灰》《书本里的蚂蚁》《梨子提琴》《豌豆公主》《打猎的故事》

推荐书目：《爱丽丝漫游仙境》《不可思议的文具店》

【教学目标】

1.感受童话故事中不可思议的情节。

2.体会“不可思议”情节的趣味性。

3.激发阅读童话的兴趣。

【教学重点】

感受童话情节中的不可思议，体会不可思议在童话故事中的作用。

【教学过程】

一、创设情境，游戏导入

1、同学们读过童话故事吗？

2、看看图片，你能猜出是哪一个童话故事吗？

PPT出示童话故事的绘本插图：《白雪公主和七个小矮人》《拇指姑娘》《丑

小鸭》《绿野仙踪》……

3、这些故事中让你觉得最神奇的人或事情是什么？简单说一说。

4、小结：每一个故事都让我们着迷。童话中的人物有神奇的魔法，可以穿

越时空，可以呼风唤雨，也有很多我们做不到可是故事里的人却能够做到的事

情……这些情节都让我们觉得不可思议，就是无法想象的意思。当然也给我们带

来了无穷乐趣。我们今天我们又讲读到很多童话故事，感受“童话中的不可思议”

二、阅读童话，品味“不可思议”的趣味。

（1）从童话故事《猫小花和鼠小灰》的题目中，你认为这个童话可能写谁和

谁的故事？

（2）阅读童话，提出问题：你认为故事里哪些地方不可思议？

（3）小组进行交流汇报

（4）虽然这些地方这么不可思议，可是老师发现你们汇报交流的时候都喜笑

颜开的，为什么这么开心啊？

小结：不可思议的情节让我们感受到童话故事的神奇，感受到超出现实世界的

生动有趣的想象。

三、对比阅读，畅谈感受

1、请大家阅读《书本里的蚂蚁》，《梨子提琴》《豌豆公主》《打猎的故事》

可以用自己喜欢的方式来读。

2、一边读，一边把你觉得好玩、不可思议的地方勾画出，也可以把你不懂

的地方标记好，还可以提出你的质疑，和同学共同商讨。

3、通过老师的观察，发现同学们阅读故事挺认真的，你们真是热爱学习的

好孩子，下面我们就来汇报一下这几个故事里不可思议的地方在哪里？

交流《豌豆公主》里不可思议的情节？

（1）有没有哪个故事让你觉得是真实发生的？

（2）文章的结尾写着“这是一个真实的故事”呀？你为什么觉得是真实/

不真实的？

（3）《豌豆公主》也有不可思议的地方，请你说一说。

（4）做个小实验分析一下故事中的情节会不会是真实的。

交流《书本里的蚂蚁》《梨子提琴》里的不可思议情节：

1、《书本里的蚂蚁》书里的字会移动，每天组合成不一样的故事。

2、《梨子提琴》梨子能做成提琴，琴声带着香味，能吸引狐狸不捉小鸡，

狮子不吃兔子。

交流《打猎的故事》里的不可思议情节：

（1）这个故事里也有不少的不可思议？请你和同学们分享一下吧。

（2）这些不可思议和前面几篇童话的“不可思议”，你感觉一样吗？

四、总结：童话情节中“不可思议”的作用

1、如果童话中没有了这些“不可思议”，会怎么样呢？

（缺少趣味……）

2、小结：这就是童话故事的魅力，在童话的世界我们可以让许多神奇的事情发

生。

五、推荐阅读书目《爱丽丝漫游仙境》《不可思议的文具店》

二年级上

议题《童话中的不可思议》教学实录

阅读书目：

《猫小花和鼠小灰》《书本里的蚂蚁》《梨子提琴》《豌豆公主》《打猎的故事》

推荐书目：《爱丽丝漫游仙境》《不可思议的文具店》

【教学目标】

1.感受童话故事中不可思议的情节。

2.体会“不可思议”情节的趣味性。

3.激发阅读童话的兴趣。

【教学重点】

感受童话情节中的不可思议，体会不可思议在童话故事中的作用。

【教学过程】

一、创设情境，游戏导入

师：同学们读过童话故事吗？

生：三只小猪

生：丑小鸭

师：看来很多同学都读过。是啊，童话故事充满奇思妙想，我们都喜欢读。

出示ppt看看图片，你能猜出它们是哪一个童话故事吗？

师：出示童话故事的绘本插图：《白雪公主和七个小矮人》《拇指姑娘》《丑

小鸭》《绿野仙踪》……

生说故事名称。

师：这些故事中让你觉得最神奇的人或事情是什么？简单说一说。

生1：《拇指姑娘》里的拇指姑娘只有我们小手指那么大，我觉得很神奇。

生2：稻草人和机器人都有我们人类的本领，能帮助小女孩打败坏人。

生3：我觉得白雪公主很神奇，她被后妈害了很多次，都没有死，要是在我

们这里一定会死的。

……

师：这就是童话吸引我们的地方。童话中的人物有神奇的魔法，可以穿越时

空，可以呼风唤雨，也有很多我们做不到可是故事里的人却能够做到的事情……

这些情节都让我们觉得不可思议，不可思议是什么意思？

生：就是不能想到的意思。

师：差不多，就是无法想象的意思。正是因为童话里有很多情节是我们无法

想象的，才会让我们觉得无比神奇，也充满无穷乐趣。今天我们还会读到几篇童

话故事，感受“童话中的不可思议”。板书课题。

二、阅读童话，品味“不可思议”的趣味。

师：老师为大家带来的第一篇童话故事是：《猫小花和鼠小灰》，从童话名字中，

你认为写谁和谁的故事？

生：猫和老鼠

师：你知道生活中的猫见到老鼠会怎么样？

生：猫会追老鼠，把老鼠吃掉。

生：老鼠见到猫会逃得远远的。

师：可是这篇故事里的猫和老鼠却不一样。读一读故事，一会儿请同学来说说，

有什么不一样？

生读故事

生1：猫小花不认识鼠小灰，鼠小灰也不认识猫小花。

生2：鼠小灰每天都弹琴给猫小花听。

生3：猫小花不再孤独，不再无聊，她有了朋友鼠小灰。

师：猫和老鼠成了朋友，真是不可思议。

生4：猫小花一直不知道鼠小灰是老鼠。鼠小灰也不知道猫小花是猫。

生5：因为猫小花见了鼠小灰没有追，没有抓；鼠小灰见了猫小花也没有躲，

没有逃。

师：这可太有趣了，(出示ppt)你们把故事读懂了，也找到了这些不可思议

的地方。

师：我发现你们在读故事和汇报故事的时候都笑得很开心，洋旖同学读到“猫

小花见了鼠小灰没有追，鼠小灰见了猫小花也没有躲，没有逃”还一直和同桌交

流，为什么会笑得那么开心？