师德师风内容

时间：.

地点：教师会议室

人员：全体教师

主持：张丽娟

主题：学习并解读《中小学生教师职业道德规范》

内容：

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，护中国共产党领导，拥护社会主义。全面

贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有

违背党和国家方针政策的言行。

2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉

献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷

衍塞责。

3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生

严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评

价学生的唯1标准。

5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语

言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，

廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结

构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。我们

可以看到，改版之后的《中小学教师职业道德规范》内容基本保持不变，但是

更加的精简，意义更深远，我们一个个来看。

1.“爱国守法”——教师职业的基本要求

这是从公民的角度来看的。我们可以将它拆分为两个词“爱国”跟“守法”，

从这两个方面来深入了解。

首先，“爱国”是教师做好本职工作的支撑。作为一名中国人，一名中国公民，

热爱祖国是我们每个人应尽的义务，同时它也是我们中华民族的优良传统，是

一个国家赖以生存和发展的精神支柱。爱国作为教师职业道德规范是教师做好

本职工作的支撑点，教师应该不断强化自己的爱国意识，让这种意识渗透到生

活中的每一个角落，做一名最忠实的爱国者。这也能时刻熏陶学生们的爱国情

操，对学生起到一种潜移默化的作用。

其次，“守法”要求教师依法执教。法律是约束自己，约束我们每一个人的利

器，我们不仅不能去违反它，更应该把法律作为自己行为的准则，按照法律来

履行自己的义务，行使自己的权力。教师职业具有着示范性、神圣性，并且我

们是学生学习、模仿的对象，所以我们作为教师就一定要守法，这样才能对学

生进行身教，对学生产生潜移默化的影响。

2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

这是从职业的角度来看的。爱岗敬业从字面意思上来看，也就是要求我们要爱

我们的岗位尊敬我们的职业，时刻把自己的岗位、职业放在心里面。

并且我们要对教育事业产生一种强烈的责任感跟深厚的感情。一个没有责任感

的人是做不成大事的，对我们教师来说也一样，没有责任感就办不好教育，做

不成一名好老师。没有感情的人也如同行尸走肉，每天像在完成任务一样的生

活，这样的人是体会不到真正的快乐。所以作为教师，我们要时刻牢记自己的

神圣职责，志存高远，把自己的成长进步同我们伟大的祖国联系在一起，并在

教育实践中来体现。

3.“关爱学生”——师德的灵魂

这是从学生的层面来看的。我们作为教师，学生作为我们教育的对象，教师应

当关心爱护全体学生，，尊重学生的人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，

做学生的良师益友。保护学生的安全，关心学生的身心健康，维护学生的权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生。

亲其师，信其道，作为教师我们应该明白没有爱就没有教育。学生不止是学生，

我们祖国未来的发展更需要学生，是我们未来的花朵，所以这肯定需要我们热

爱学生，诲人不倦的情感和爱心。关爱学生也是调节教师与学生关系的基本行

为准则。

4.“教书育人”——教师天职

我们要明白教书育人是教师最核心的职责与任务，我们也可以把它拆成两个词

来理解。“教书”顾名思义，我们老师的本职工作就是把知识传授给学生，“育

人”我们不仅要将知识教给学生，同时还要教会学生怎样做人，培养他们的思

想品德。所以教书是育人的主要手段，育人是教书的根本宗旨，二者相辅相成，

辩证统一。

在教书育人的同时，我们不应该将分数作为评价学生的唯一指标，应该遵循教

育规律，实施素质教育，培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学

生的全面发展。

5.“为人师表”——教师职业的内在要求

根据观察学习我们可以知道，学生在日常学习中都在观察教师的一举一动，通

过观察对他们自身产生一定的影响，所以作为教师，我们就要严格要求自己，

给学生们树立一个好榜样，这就需要我们倡导为人师表，它的本质就是要求教

师言传身教、以身立教。要坚持高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

言语规范，不说粗活，团结合作，尊重同事跟家长，在各个方面都能严格要求

自己，做学生的榜样，以自己的人格和学识魅力教育影响学生。

6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力

终身学习，从字面上来讲就是要一直学习，无论你的年纪如何，都要保持一颗

积极向上，好学的心。学海无涯，对于我们教师来说更是这样。终身学习它是

时代发展的要求，也是我们教师职业特点所决定的。我们作为一名教师，必须

要崇尚科学精神，树立终身学习的理念，拓展知识视野，勇于探索，不断提高

专业素养和教育教学水平。在不断提升自己的时候，也能对学生起来很好的教

育作用，我们做到了终身学习的表率，也会带动学生们对学习的积极性、主动

性。

时间：.

地点：会议室

人员：全体教职工

主持：张丽娟

主题：《新时代师德的重要内涵》

内容：

《平凡心、事业心、责任心》

——新时代师德的重要内涵

对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，

这是新时代师德的三个重要内涵。

一、对自己拥有一颗平凡心

教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平

凡人。平凡意味着务实。务实就意味着从实际出发确定目标，意味着脚踏实地

做事和实实在在地做人，也意味着实事求是地论人论事。教师作为一种社会身

份和社会角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社

会尽了份，行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。

这是师德的物质基础。从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着一是要

安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。当教师，就要培养

这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于“以

群体和他人为中心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。在

教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也

没有悠闲自在的舒适和安逸。因此!当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的

心理干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。

总之，教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗。教师是从事教书

育人工作的专业人员，对教师的精神和人品的要求显然要比从事其他职业的人

要高得多。的确，教师是普通人。但教师与从事其他职业的人不同的是，他还

需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯

的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童

心、博大兼容的胸襟……这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。

二、对工作拥有一颗事业心

教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。职业是人们用以谋

生的一项工作，是一种谋生的方式;事业则是一个人的精神的寄托，是他一生执

着地为之献身的目标和追求目标的活动。职业使人安身之命(命运)，而事业使

人安心立命(使命)。职业使人能够生活，而事业能够使人生活得有意义。教师

的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和创业。

第一，乐业精神。乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”、“爱”的情

感。“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是因为他们对

所干的工作有乐趣，或者能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情干出来

的。真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。

这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉，是教师工作的内在动力，同时也是教师

善待学生的根本支撑。第二，创业精神。教师应该具有无私奉献的精神，

但绝不能因此把学生成才与教师成长对立起来，实际上，学生成才与教师成长

是双向的，相辅相成的。从某种意义上讲，教师成长是学生成才的基础和前提，

正所谓名师出高徒，毁灭自己，不是照亮别人的必要条件，并且简单地毁灭自

己也不足以照亮别人。

总之，教师在自己的工作岗位上找到了兴趣和热爱，因此他们的工作能做

得很出色，永远进取，不言放弃，并真正拥有着为人做事的尊严，教育事业需

要这样的教师，他们是教育事业的脊梁，是国家和民族的希望。

三、对学生拥有一颗责任心

教师既有教育别人的使命，也有自我教育的使命。“孔融四岁，能让梨”，

令我们肃然起敬;孔子、陶行知、苏格拉底等古今中外大家的教育思想，犹如盏

盏明灯将人性引向光明。我们不是圣人，但我们是教育者。在履行教育职责问

题上，我们孕着义不容辞的责任。之所以要把“负责任”放在教育者前面，是

因为教育并非万能的，并不是所有教育者都是高尚而神圣的，也不是所有教育

活动和行为都行之有效。做负责任的教育者，实为职责所系。教育者须为人师

表，率先垂范，应关注教育细节，发挥榜样示范作用。在教育生活中要主动积

极参与，哪怕关闭了一盏灯、拾起地上一张废纸等，也必将影响和带动学生向

上的热情。教师要加强学习，加强沟通交流，因为“教师和学生是一对相互依

赖的生命，是一对共同成长的伙伴”。爱学生应是教师多种素质中最为重要的

一种，也是有责任的表现。孩子重视老师的爱胜过父母的爱，教师的爱会使学

生受到感动，进而感召而引起模仿，使他们产生“应像教师那样做人”的意念，

更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁，自觉愉快的接受老师的教育乃至严

厉的批评。

时间：

地点：会议室

人员：全体教师

主持：宋兴国

主题：学习《十九大教育精神》

内容：

提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理

全党必须牢记，为什么人的问题，是检验一个政党、一个政权性质的试金石。

带领人民创造美好生活，是我们党始终不渝的奋斗目标。必须始终把人民利益

摆在至高无上的地位，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着实现全

体人民共同富裕不断迈进。

保障和改善民生要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，既尽力而为，又

量力而行，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干。坚持人人尽责、人人

享有，坚守底线、突出重点、完善制度、引导预期，完善公共服务体系，保障

群众基本生活，不断满足人民日益增长的美好生活需要，不断促进社会公平正

义，形成有效的社会治理、良好的社会秩序，使人民获得感、幸福感、安全感

更加充实、更有保障、更可持续。

优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须

把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯

彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培

养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发

展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中

阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。完善职业教育和培

训体系，深化产教融合、校企合作。加快一流大学和一流学科建设，实现高等

教育内涵式发展。健全学生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶

段教育、更多接受高等教育。支持和规范社会力量兴办教育。加强师德师风建

设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。办好继续教育，加快建设学

习型社会，大力提高国民素质。

时间：

地点：会议室

人员：全体教师

主持：张丽娟

主题：《教师应具备的师德修养》

内容：

作为教育工作者，当振奋一种精神：教师职业精神。

什么是职业精神呢？职业精神是指与人们的职业活动紧密联系具有自身职

业特征的精神。一个人一旦从事特定的职业，就直接承担着一定的职业责任，

并同他所从事的职业利益紧密地联系在一起。他对一定职业的整体利益的认识，

促进其对于具体社会义务的自觉责任。这种自觉责任可以逐步形成职业道德，

并进而升华为职业精神。

1、爱国主义精神

2、奉献精神

3、爱岗敬业精神

4、开拓创新精神

5、廉洁自律精神

教师应具备的123456

一个忠诚：忠诚党的教育事业

两个服从：服从大局、服从领导

三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生

四个关系：家务与工作的关系、份内工作与份外工作的关系、吃亏与便宜的关

系、提出意见与尊重人格的关系

五个自觉：自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉共事、自觉创新

六个意识：1.师表为范―――师表意识4.教学为主―――课堂意识

2.德育为首――－育人意识5.质量为上―――质量意识

3.容人为怀―――胸襟意识6.自省为本―――自省意识