语文课评课

1、创设愉快环境，和谐气氛，拉近师生距离，使学生对新老师没有恐惧，非常轻松。

2、小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。

3、引导初读，渐渐深入，教师精心设计，符合课文内容，引导学生进入课文。

4、由整体感知，品味课文，研读课文。

5、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。教师发挥积极引导作用。

6、组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

7、要求学生将掌握的方法用于解题实践。培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养

学生能的同时提高学生解题方法的水平。

8、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

9、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

10、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

11、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学

情景。

12、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重

的作用。

13、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

14、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

15、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一

定的帮助。

1.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学

生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

2.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

3.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组

交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

4.对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。

5.对课程内容娴熟，运用自如。

6.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设

计富有启发性。

7.教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

8.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐

融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

9.教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

1、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，

扩大学生听闻。

2、小学语文听课评语评语。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠

缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正

反馈，注重双基训练。

3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐

融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确

的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

4、在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提

高要求。板书相当清晰、规范。

5、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;能充分利用多媒体展示有关资

料，使学生直观感受学习内容;能利用络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，

获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;建议：在现代化教学中，还应注

意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教

学质量。

6、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导

学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知

识，分析精当。

7、导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根

据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后

再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完

全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭

的美丽景色小学语文听课评语文章小学语文听课评语出自在最后对课文中心思想的理解和感悟

上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，

没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

8、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互

动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，

解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作

为一名新教师来说教学基本功较扎实;建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学

节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的'思维;③备课要考虑多种因素，上课要

灵活。

1.组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

2.要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养

学生能的同时提高学生解题方法的水平。

3.课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

4.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

5.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

6.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情

景。

7.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的'完成起到了举足轻重

的作用。

8.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

9.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

10.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一

定的帮助。

11.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

12.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

13.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，

只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

14.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

15.让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识

和基本技能。