寒食解释

鄂教版五年级下册语文课件：《寒食》

【篇一】

教学目标：

1.有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》。

2.边读边看插图和解释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和

表达的思想感情。

3.能正确书写生字新词。

教学重点：

边读边看插图和解释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和表

达的思想感情。

教学难点：

边读边看插图和解释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和表

达的思想感情。

教学过程：

一、导入解题

寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天

不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？

二、学习《寒食》一诗

1.自读，读准字音

2.指导学习第一句

出示：春城无处不飞花

（1）把诗句划分成词语

春城/无处/不/飞花

（2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看解释）

（3）把词语连成句子，说说这句话的意思.

3.照样子自学后三句

4.检查出示（斜……御柳……汉宫……）

5.指导朗读

（1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？

（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？假如你是长安的

百姓看到这些你会有什么感受？

6.有感情地朗读。

三、小结

今日我们是怎样学习古诗的？

四、布置作业

背诵《寒食》。

【篇二】

教学目标

1、了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、借助解释、图画了解、想象诗中描绘的景物。

3、体会表达的思想感情。

教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学时数1

板书设计：

寒食

韩翃

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

教学过程

一、检查预习效果及自学力量。

（1）指名读。（读后评读）

（2）填空练习。《韩食》这首诗是（唐代）诗人（）所做。

二、教师点拨。

（1）知诗人，解诗题。

韩翃：字君平，南阳(今属河南)人。天宝进士。官至中书舍人，“大

历十才子”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平集》。

寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两

天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。

（2）明诗意,感情读。

师：自由读诗，结合解释看能不能说说诗句的含义。

“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远，视野宽敞，

全城景物，尽在望中。“春城”一语，高度凝炼而华美。“春”是自然节候，

城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美妙的景观。“无处不飞花”，

是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，覆盖全城。诗人不说“到处飞花”，

由于那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花”，这双重否认的句式

极大加强了确定的语气，有效地衬托出全城皆已沉醉于浓郁春意之中的盛

况。诗人不说“无处不开花”，而说“无处不飞花”，除了“飞”字的动态

剧烈，有助于表现春天的勃然生气外，还说明白诗人在描写时序时措辞是

何等周密。“飞花”，就是落花随风飘舞。这是典型的暮春风光。不说“落

花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由

此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸大地说，这首诗能传

诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人

眼目者，就在一个“飞”字。

“寒食东风御柳斜”，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也

随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来

间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。

第三、四句，论者多认为是讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。不过我

们也不妨只视之为风俗画。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”。这其中

写实的成份是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以赐近臣，

以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛。“日暮汉宫传蜡烛”，

皇帝特许重臣“五侯”也可破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。能

得到皇帝赐烛这份殊荣的自然不多，难怪由汉宫(实指唐朝宫廷)到五侯之

家，沿途飘散的“轻烟”会引起诗人的特殊留意。

（3）悟诗情。

师：假如说一二句是对长安寒食风光一般性的描写，那么，三四句就

是这一般景象中的特别情景了。两联情景有一个时间推移，一二写白昼，

三四写夜晚，“日暮”则是转折。寒食节普天之下一律禁火，唯有得到皇

帝许可，“特敕街中许燃烛”（元稹《连昌宫词》），才是例外。除了皇宫，

贵近宠臣也可以得到这份恩典。“谁优先享受到这种特权的？

读到这里，你会想到写什么？

（4）朗读全诗。

三、作业设计：

有感情的朗读课文,练习背诵