解救美羊羊

大班区域活动教案9篇

不管写什么样的教案，都必须先明确好自己的教学目标，写

好教案对于教师提高教学能力也是有很大帮助的哦。以下是精心为您

推荐的大班区域活动教案9篇，供大家参考。

大班区域活动教案1

活动目的:

1.让幼儿感受体育活动所带来的乐趣，激发幼儿参加体育游戏的

主动性，积极性和创造性。

2.培养幼儿自主运动能力。

3.发展幼儿钻，爬，跳，平衡等基本活动能力。

活动准备：

垫子圈滑板竹梯体操棒沙包玩具轮胎若干

活动流程:

创设环境:师生共同布置--调动身心:做准备操--基本活动:分散活

动--放松活动:收拾器械--集中活动--分散活动

活动过程:

一、设环境:

1.小动物来和我们一起锻炼身体，看那些小动物来了?(1号小狗，

2号小乌龟，3号小兔，4号小猴)

2.想一想，小兔最喜欢玩什么?什么器械放在他的场地上最合适?

3.那小狗，小乌龟，小猴他们呢?什么器械最合适他们呢?动一动

脑筋，让我们现在一起来帮他们布置。

4.师生布置场地。

二.调动身心:

让我们一起来做准备运动。

三.基本部分:

1.分散活动:小朋友，现在可以去玩了，待会儿，可别忘了拿牌子。

a.幼儿玩器械。

b.出示辅助物:看!小动物为你们准备了什么?你想一想怎么玩?

2.集中活动:讲评小猴(竹梯)和小乌龟(垫子)，让幼儿示范不同的

玩法。

3.分散活动:刚才玩的小朋友还可以到其他动物运动场去玩。请你

们想出和别人不一样的玩法，谁想的玩法越多越好!

四.放松活动:

1.今天你们都到哪里去锻炼过了?(看牌子)

我们帮小动物一起整理运动器械。

大班区域活动教案2

1.幼儿能够在愉快的游戏中锻炼从高处向下跳的能力以及跨跳

能力和平衡能力。

2.培养幼儿能够与同伴合作的能力，有一定的团队意识。

1.大约50公分的塑料板凳若干、大约1.5米的皮筋绳6根、能让

幼儿自己爬到高处的辅助物品若干、《喜羊羊与灰太狼》的背景音乐。

2.喜羊羊、美羊羊的头饰若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的头饰

各一个。配班老师

1.活动导入(热身运动)

教师带着慢羊羊的头饰扮演村长带领着小朋友(带着喜羊羊和美

羊羊的头饰)伴随着《喜羊羊与灰太狼》主题曲出场。小朋友们跟随

着教师做弯腰、转腰、蹦蹦跳跳的动作，直到音乐停止。

2.羊群练功

“羊群们，我现在给大家开个会，我们村的沸羊羊刚才不小心被

灰太狼抓到了，现在被关在它的城堡里，你们现在想不想救他?到达

灰太狼城堡的路很艰难。要跳过一个比一个高的山涧，跨过一条比一

个条宽的小河、走过一个比一个险的石头桥，我们必须先练好本领，

才能到达，现在我们开始到练功场训练。”

羊群在练功场上分两队(美羊羊队、喜羊羊队)练习爬上高山跳下

山涧的动作(幼儿爬上凳子跳下)、跨过小河(两条皮筋拉直间隔一定的

距离，幼儿跨过)，走过石头桥(把凳子拼在一起排成一排，让幼儿走)。

此环节根据幼儿掌握情况逐渐变换难度，山加高、河加宽、石头桥由

直变弯，拉大距离等。村长(老师)巡回指导，鼓励羊群刻苦训练。

3、解救沸羊羊

①村长交代规则和玩法：

“喜羊羊队、美羊羊队分两条路同时出发，到达城堡后如果看到

的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太

狼发现了，灰太狼就会把路设的更加难走。养群们路上注意安全，看

哪一队先到达城堡后救出沸羊羊?”

②第一次解救：

路线为1：爬上高山跳下山涧(1个凳子)、跨过小河(皮筋拉直间

隔一定距离)、走过石头桥(把凳子排成一排)。

羊群们分两队(美羊羊、喜洋洋)出发，到达城堡后看见的是灰太

狼，并且被灰太狼发现了羊群按原路返回村里(终点)。灰太狼出来说

(配班老师带着灰太狼的头饰)：“哈哈，你们救不了他了，我会很快把

他吃掉，而且我会把路设的更加难走。”

③第二次解救：

村长(老师)：“虽然灰太狼把路设的更加艰难了，山坡更加高了，

小河更加宽了，石头桥变的弯曲了。羊群们我们有没有信心去就沸羊

羊?你们要小心啊?好了，我们每队准备出发。”

路线为2：爬上高山跳下山涧(6个凳子插在一起)、跨过小河(皮

筋拉直间隔的距离比路线1要宽)、走过石头桥(把凳子排成弯曲的一

排)。

羊群到达城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里(终点)。灰

太狼出来生气的说(配班老师带着灰太狼的头饰)：“哼，气死我了，你

们竟然还敢来?这次的路比上次还险，哈哈你们不会再走过来了?”

④第三次解救：

村长(老师)：“羊群们灰太狼这次可是真的生气了，他把路设的比

上次还要险，你们还敢去救沸羊羊吗?高山更加的高了，你们一定要

互相帮助，如果爬不过去可以借助山角下的东西爬上去(老师鼓励幼

儿自己爬上凳子跳下)。河更加的宽了，石头桥更加的难走。羊群们

一定要注意安全啊!好了，我们准备出发吧!”

路线为3：爬上高山跳下山涧(10个凳子插在一起)、跨过小河(皮

筋拉直间隔的距离比路线2要宽)、走过石头桥(把凳子排成弯曲的一

排，凳子之间的距离拉大)。

羊群到达城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。

⑤羊群放松：

村长：“羊群们你们不怕艰难困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表

现的非常出色。现在你们的身体一定很疲劳了，我们一起来放松放松

吧?”(幼儿在垫子上躺成一排，老师拿体操球往幼儿身体个部位拍)

4、羊村庆祝：

村长宣布解救成功，回村庆祝。教师带着幼儿伴随着主题曲回教

室。

“兴趣”是让幼儿主动参与活动的前提，体育活动也不例外。在本

次体育活动中以幼儿感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》为游戏情节，

在解救沸羊羊的游戏过程中掌握了从高处往下跳、跨跳及平衡能力，

并且在此环节中高处往下跳、跨跳及平衡能力难度逐步加大，激起了

幼儿挑战的欲望。本次活动把教育目标和喜欢的形象结合在一起，以

游戏的形式出现，充分带动了孩子们参与活动的积极性。

大班区域活动教案3

主题来由

每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩，对其中的布

局与结构都相当的了解。当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的

变化呢？我向孩子们提出了这个问题，得到了许多的答案。有的说，

在公园里锻炼的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，

有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了自己的

想法：希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西，等等。

看到孩子们踊跃而热烈的讨论，我决定本月开展的结构游戏的主

题为：秋天的公园，鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合，

在公园里放上喜欢的东西，创造一个孩子自己的乐园。

活动目标

１、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体

外形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象

力与创造性思维。

２、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建

立新旧经验之间的联系。

３、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻

求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。

活动准备

大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草、绳子等）

活动指导

１、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪；

师：“你们到过公园吗？你最喜欢公园里什么东西呢？”请幼儿大

胆发言，说出自己的想法，师进行小结。

２、引导想象，鼓励创造；

师：“你希望公园里还有哪些器械吗？或者多一些你喜欢的想玩

想看见的东西吗？”鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来

讨论一下：公园里可以多些什么呢？

３、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建

构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自己想象的东西，

可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己喜爱的建构材料进

行建构。

４、幼儿结构游戏，师指导；

鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友

好与同伴相处。

5、结束，展示幼儿建构成果，组织评价。

活动反思

幼儿的活动常规较好，能在本组内进行建构，可幼儿建构的东西

和平常的游乐场一样，都是一些大型器械，一个大围墙围起来就算完

成了，公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。第一组和第四组的

幼儿建构的技能较好，搭建的东西较牢固，较稳。第二、三两组的技

能还不是很熟练，搭建出来的东西常常站不稳。

大班区域活动教案4

目标：

1．了解直通、弯通、三通等不同类型的管子，知道可以将不同

的管子连接起来。

2．尝试两人合作，将不同管子组合起来从固定的起点连接至不

同的终点。

准备：

1．实物操作材料：管子玩具一套，卷纸芯4个。用长方形纸板

做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷纸芯。在纸板的一头放一个糖

盒，作为固定的起点；在纸板另一头紧密排列若干个糖盒，作为可选

择的终点。

2．游戏软件：用iPad下载游戏APP“水管工”。

玩法说明：

实物操作游戏：幼儿自己选择在某个糖盒中放置卷纸芯，以确定

终点位置。两人合作商量搭建水管的方法，从起点接至终点。

电子游戏“水管工”：根据APP中的语音提示，将水管从起点连接

至终点。

指导要点：

1．创设“为新建的房子接通自来水管”的情境，让幼儿明确操作

任务。

2．观察幼儿如何分工合作。可提示两个人先就“房子”(卷纸芯)

建在何处、选择怎样的管道材料、如何接通等问题进行协商，然后再

动手。关注过程中幼儿的相互配合。如，有的会一人搭建一人扶，有

的边扶边在材料选择上给出自己的建议。及时肯定这些合作方法，并

引导同伴互相学习。

3．观察幼儿在选择了三通、四通水管后是否会将其所有接口都

接上。如果幼儿遗忘了，可用情景化的语言(如“这里会漏水哦”)加以

提示。

4．观察幼儿使用游戏APP的情况，引导同伴互相帮助。解答幼

儿在操作中遭遇的一些技术问题(如选择游戏关卡、关闭弹窗式广告

等)，引导幼儿将电子游戏中获得的经验迁移至实物操作游戏中。

5．展示幼儿所搭建作品的照片(可引导幼儿自己用iPad或相机拍

摄)，引导幼儿交流游戏中遇到的问题，分享解决的方法或由集体想

办法解决。

延伸活动：

提供更多相同的卷纸芯或高低不同的纸筒，以增加难度。

大班区域活动教案5

一、区域游戏名称：

阅读区、建构区、美工区（我们来锻炼）、科学区（好玩的陀螺）、

江风海韵、贝贝旅游团

二、游戏目标:

1.尝试用绘画的方式，表现自己所喜欢或参加过的运动项目。

2.借助图片和人物动作的表演，用简单的线条表现不同人物的动

态。

3.通过制作陀螺，自由探索各种形状陀螺，从中体会力与平衡之

间的关系。

4.不乱拿乱放，有良好的收拾整理材料的习惯。

三、材料准备：

1.各种幼儿图书若干。

2.各种纸砖、积木、积塑、薯片筒、恐龙玩具等材料。

3.幼儿晨练录像、体育项目图片（正面和侧面形态）、黑色勾线

笔、绘画纸、油画棒、彩纸、水笔、白纸、剪刀等材料。

4.陀螺制作图、各种制作陀螺的材料、磁力棒、迷宫、九宫格等

材料。

5.香包、贝壳、面具、小伞、风车、鲜花、帽子等各种小商品若

干、半成品若干。

6.旅游标志、帽子等材料。

四、主要内容：

1.请幼儿观看录像，并进行自由讨论。

教师：你看到小朋友在做什么？他们在做哪些运动？

2.观察运动图片，感知人物的动态。

（1）教师：图片上的小朋友在做什么运动？他的四肢是怎样的？

（2）请个别幼儿上来模仿图片中的运动，做一个身体动作给大

家看（正面或侧面的形象），引导幼儿观察四肢的姿态。

（3）请个别幼儿用简笔画的方式在黑板上描绘出小朋友锻炼的

身姿。

（4）鼓励幼儿在美工区活动的时候大胆表现小朋友锻炼的姿态。

3.教师出示制作陀螺面的材料和做陀螺轴的材料。

（1）教师：你们觉得圆片可以做什么？牙签有什么用？

（2）教师：你知道为什么圆片中间有一个小点呢？

（3）教师：那我们在制作陀螺的时候要注意什么呢？

（4）鼓励幼儿在科学区自己选择喜欢的材料制作陀螺。

4.师幼共同确定游戏主题：

阅读区、建构区、美工区（我们来锻炼）、科学区（好玩的陀螺）、

江风海韵、贝贝旅游团

5.幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

6.幼儿游戏，教师巡回观察。

7.教师观察幼儿与投入材料的互动性，适时加以引导。

重点观察美工区和科学区，鼓励幼儿大胆思考、操作探索。

8.整理游戏材料。

9.互相交流，分享快乐。

（1）教师：小朋友说一说，今天在哪里玩的？玩了什么？怎么

玩的？玩的时候有没有碰到困难？怎么解决的？

（2）请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗？什么地

方做的最好？（为什么没做好？你觉得可以怎么做？）

（3）教师对小朋友的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴

趣。

五、观察重点：

教师重点观察美工区的小朋友能否借助图片和人物动作的表演，

用简单的线条表现不同人物的动态，观察科学区的小朋友怎样通过制

作陀螺，自由探索各种形状的陀螺，从中体会力与平衡之间的关系。

大班区域活动教案6

指导要点

1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问

题。

（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。

（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

（3）游戏情节较单调，与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

*引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作

职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

活动结束：

*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

活动情况

虽然投放只有（水果、蔬菜）两种货物，但幼儿在摆放时并不会

根据货物的类型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了货物的图片，

让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。经过观察我们又发现让幼

儿单单根据图片进行摆放，好像对于部分幼儿并没有难度，很快就能

把所有的货物都分完。

娃娃家的幼儿喜欢到超市购物，并会买回一大筐的食物，教师试

问：这是什么？买回去干什么？幼儿都回答不出。于是，我们创设了

买菜购物单，让幼儿手持购物单去购物，让幼儿购物成为有目的性的

行为。但观察后我们又发现了新的情况：娃娃家的幼儿一直热衷于买

菜，一会儿出来买一次，一会儿又来一次，虽然在买菜的过程中幼儿

语言进行了交往，也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称，初步建

立了目标意识。但买回家的菜一大堆，孩子并不会去烧成一桌的菜，

而只会堆放在一边。

反思

当我观察了幼儿活动的过程，我认为应该根据幼儿的认知能力和

情感需求，设计适合不同层次的游戏场景，使幼儿在游戏中学习上或

起到积极的推波助澜的作用。

调整策略如下：

1、原有层次为按筐内图片放入相应的材料，对部分幼儿没有挑

战，现增加相应的难度，一种增设货品：荤菜，为幼儿摆放创设障碍；

另一种创设摆放图，溶入了数字配对、颜色配对、图片配对的难度，

让幼儿挑战更高层次。

2、解决第二种现象：

（1）制定相关游戏规则：引导娃娃家的人员先做些自家的事情，

然后等超市营业员摆放好货物后超市开张了，才可以进行购物。

（2）超市内适当摆放真实的货物，购物单进行相应的调整，顾

客购物后可以根据买回的菜进行再加工，如：切丝、切块等，把幼儿

的兴趣点转换到另一个内容让，从而减少一直买菜的现象。

大班区域活动教案7

一、目的要求：

1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

二、重点与难点：

尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

三、设计思路：

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发

挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，

在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼

儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我以中国传统

艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸

谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼

儿感受美、表现美的能力。

四、活动过程：

（一）观察讨论

导入：你们知道以前的脸谱可以分几种？（4种）哪4种？（黑

脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什

么时候化的妆？（唱京剧的时候）

讨论：

1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所

以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它

的颜色给脸谱取个名字。

2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上

的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有

眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几

个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么

变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？）

3、教师示范，幼儿参与。

（二）联想创作

今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

提示：1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。

3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要

涂胭脂要告诉大家。

4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促

进生生互动）

5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

（三）引导讲评

教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼

儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意？（从主要颜色上进行

讲评）

大班区域活动教案8

活动目标

1、激发幼儿利用各种工具进行沙中作画，丰富幼儿的想象力。

2、体验沙中作画的乐趣。

活动准备

1、木棒若干根，装有清水的矿泉水瓶（瓶盖处钻有小孔）。场地：

干净的沙池。

2、24k的平面硬纸板若干块，同样大小的白色纸张若干张，制

作颜料瓶（用水调制各色颜料分别装于空矿泉水瓶中，将瓶盖处戳一

个小孔，以便将瓶子倒置时，用力捏瓶子时能将颜料从小孔中流出）

若干份。

活动过程：

1、以谈话的方式引出活动：

师：小朋友你们平时是怎样画画的？

幼：用蜡笔在纸上画画。

师：今天老师带来的画画工具可不是在纸上作画，而是在沙地里

作画，你们想用这些工具在沙地里画画吗？（出示木棒与装有清水的

矿泉水瓶）请小朋友用这两样工具在沙地上画画，看看画出来的画与

我们以往的画有什么不一样？

2、幼儿利用木棒和装有矿泉水瓶的工具进行沙地上的自由创作

画。

3、将幼儿分成四大组，分别占据沙地四个角规划的区域（每组

中都有大班与小班的幼儿相配合进行沙中创作画比赛。要求：每组幼

儿商量自己绘画的内容；必须大小班幼儿共同完成）。

4、共同欣赏幼儿的沙画作品，并进行点评。

延伸活动：

1、与幼儿一起讨论：沙画与蜡笔画的不同；沙画只有线条没有

颜色；沙画很容易擦去或修改。有什么办法能将沙中漂亮的画留住呢？

2、教师展示沙中作画新方法：将一张画纸铺在同样大小的硬纸

板上，之后在白色画纸上铺上一层沙将白纸全部覆盖后，然后用装有

颜料的瓶倒置用力捏瓶子让颜料从瓶中流出，最后用这一工具在铺有

沙的纸上作画。画好后稍稍等一会，将铺在白纸上的沙除去，白纸上

会留下画的轮廓。

3、幼儿试着用这种方法作画，进一步激发幼儿对玩沙的兴趣。

大班区域活动教案9

活动目标：

1．回忆生活经验，学习用协商的方法自主分配角色。

2．遵守游戏规则，能用角色语言和行为积极交流。

3．养成游戏前后主动摆放、收拾游戏材料和整理活动场地的好

习惯。

活动准备：

红太狼家的环境布置（一套娃娃家的游戏材料），蛋糕店、花店

相关区域游戏材料。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

孩子们，还记得前天我们续编的《喜羊羊与灰太狼》的故事吗？

现在它们之间关系怎样啊？

今天，红太狼过生日，它们会邀请谁去做客呢？

二、回忆生活经验，了解各社会角色的语言和行为。

1．为了迎接客人，灰太狼、红太狼还有小灰灰他们一家需要做

哪些准备？客人来了它们该如何招待？怎么热情打招呼？

2．客人们会带些什么礼物？（蛋糕、鲜花……）蛋糕、鲜花到哪

儿买？

客人们除了带礼物还会带些什么祝福的话？

3．如果你是蛋糕店的营业员，怎样来推销你店里的蛋糕？

三、利用各种方法自主分配角色。

1．确定角色：

师：今天，我们就来玩“红太狼过生日”这个游戏，想想：这个游

戏需要哪些角色？

2．提出要求：

有这么多角色呀！小朋友可要记清楚哦。等会儿请大家相互协商，

分配角色。注意哦：红太狼、灰太狼还有小灰灰它们一家是待朋友最

热情的，要请平时待人最热情的小朋友扮演；营业员要会热情地推销

自己的产品；客人们做客时要有礼貌！

3．相互协商，自主分配。

四、幼儿自主游戏，教师巡回指导。

1．教师观察幼儿游戏时的语言交流和游戏规则遵守情况，并以

角色的身份介入指导。

2．鼓励幼儿用角色语言互相交流。

3．教师以角色的身份宣布游戏结束。

4．整理活动场地和游戏材料。

五、分享快乐，集体评价。

师：孩子们，今天你们玩得开心吗？为什么这么快乐？

1．请扮演“红太狼”的小朋友说自己的感受，和大家一起分享快

乐。随着幼儿的讲述投影仪慢慢出现相应场面，再现顾客买蛋糕时拥

挤的镜头，提问：这里有问题吗？什么问题？

2．请一位扮演“营业员”的小朋友说说感受。投影仪再现顾客忘

记带钱去买花，营业员彬彬有礼的镜头，请营业员上前介绍热情待客

的话语“对不起，您没带钱，请明天再来。”集体学说文明语言。

3．请一位扮演“客人”的小朋友说说感受。投影仪再现红太狼家

客人们做客时的镜头，引导幼儿从文明做客、热情待客的角度发现问

题，讨论正确做法。

教师小结：

今天你们玩游戏开心吗？我也很开心，因为我们明白了：

到商店买东西时要学会等待，人多要排队，遵守秩序；

没有钱是不能买东西的；

到人家去做客懂得不能随便乱翻人家的东西，还要有礼貌，小朋

友在生活中可要记住哦！

活动反思：

动画片《喜羊羊与灰太狼》播出后，深受孩子们的喜爱，但灰太

狼与朋友们之间斗殴的行为总给孩子们带来一些负面的影响，为了帮

助幼儿建立和谐的人际关系，在游戏前，我组织孩子们续编了《喜羊

羊与灰太狼》团结友爱的故事，而后生成了角色游戏“红太狼过生日”。

围绕角色游戏“红太狼过生日”，共设置了三个区域：红太狼家、喜羊

羊蛋糕房、喜羊羊花店。

活动中，我始终尊重幼儿的主体地位，把孩子的游戏交还给了孩

子，让他们充分地感受到自己是游戏活动的主人。如在角色分配这一

环节里，孩子们争执得比较激烈，当时灰太狼、营业员、点心师等角

色有很多小朋友都想扮演，于是我引导幼儿运用石头剪子布、点兵点

将等多种方式，自己来确定角色，充分体现了自主性和公平性，这是

本次活动的一个亮点。

游戏时，孩子们玩得很投入，能以角色身份互相交流，还会提醒

对方进入角色，很真实、很自然。同时，我对幼儿的游戏进行了全面

的观察，以角色的身份介入了指导，使游戏的质量得到了提高。活动

评价这一环节也是本次活动的一个亮点，经过子课题组成员的探讨与

交流，我们改变以往老师讲、孩子听，孩子讲、大家评的传统评价方

式，决定当场拍摄下幼儿玩游戏时的一些有价值的镜头，引导幼儿一

起观看，集体评价。

事实证明，这是一个有效的尝试，通过再现游戏情节，孩子们的

注意力一下就投入到游戏评价中来，他们迅速从游戏主体换位为观察

主体，自己去观察、发现、反思，收到了事半功倍的效果。总之，游

戏前教师具体的引导，是游戏顺利开展的前提，游戏中教师针对性的

指导，是游戏质量完善与提高的保障。当然，活动中我也发现了自身

存在的不足，如应答语言不够丰富等，在今后的实践中我将不断学习，

注重积累，努力尝试，逐步提升自己的教育教学技能。