作文格式模板

小学生写作文模板

[小学生写作文的格式]小学生写作文的格式（经典文章，与大家分享！）应当脱离

作文教学的陈旧方式，可以让学生在自主状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其

鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机，

小学生写作文的格式。

写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完

了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下

洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要

因素，即想象力发挥得如何。

根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储

存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。

据研究测试，一般人只用了自身想象力的15%，潜力很大。学写作，就要重视想象力

的发展。

人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像鸟一样飞，像鱼一样游，哪来今

日的飞机、潜艇？写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神

游八荒，获得十分丰富的写作材料。开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的

方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。

一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，

而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头

脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象，小学生作文《小学

生写作文的格式》。

·小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。另一个常见的毛病是文笔

不好，词汇不够，如果再加上内容天马行空，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或

捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。

分析原因有以下几个：（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是

任意创作。（2）词汇不够：形容开心的事，通篇都是开心，没有别的形容词；（3）句

子不通顺：尤其是英语式华语，例如小华掉了课本（正确是小华的课本掉了）。

（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，

结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。（5）观察力不够，描写不深入：例如描写

弟弟顽皮，没有举例具体说明。

看图作文窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连

贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。叙述文窍门：先不要考虑、担忧字数，

一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要

达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。

当然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家长也不要埋怨、讽刺，而是要多多的鼓励，

并且要给孩子正确的信息：只要肯学，我一定能学好作文，那么学作文的过程，必能轻松

愉快。〔小学生写作文的格式〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功

一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】

。

小学生各类型作文范文一、写事的文章趣事回忆如果说童年是浩瀚夜空的话，那夜

空中最亮的几颗星星就是童年的趣事了。

今天，我来和大家分享一下我的童年趣事，说不定你也做过这样的傻事呢！记得事

情发生在我还挺小的时候，我那年才刚懂事。那天中午，妈妈在厨房忙着炒菜做饭，突然

发现没盐了。

我照常去了超市，好不容易买到了盐往家走，边走边观望手中的盐，心想：妈妈做菜

时就会用这个，放完这个菜会做得很好吃，这个味道一定非常棒！想着想着，我就撕开了

袋口，还自慰道：“只尝一点点，妈妈不会说的。”我帮手指伸进袋口蘸了一点盐，用舌

头轻轻地舔了一下，味蕾迅速将盐的味道传到大脑。

“哇，好难吃，好难吃呐！”我正为自己的舌头叹息呢。却突然发现盐被我刚才给扔

到地上了，雪白的盐粒撒出去了2/3，我立即蹲下想拾起，怎料被撒出去的盐粒与地上的

泥土混合在一起了。

“糟糕，盐被我弄脏了，回去怎么交代呢？”就在这时，我看见了村里的李奶奶在

淘米，米被李奶奶冲淘得干干净净，我不由得生出了一个想法。嗯，就这么做！我把盐

都装回去，放在路边，又跑到家门口，看见妈妈还在厨房切菜一边切一边说：“这都多少

分钟了，雨涵怎么还不回来，这孩子。”

我的动作得快点，妈妈已经在怀疑了，我加快了速度。于是偷溜进房间，找来盆子，

又看准机会接了大半盆水，可我太小了，搬不动，我又倒了些，还是太重，后来，妈妈要

过来了，我又拖又拉又拽又扯终于把盐全部一股脑倒进盆里，开始淘盐。

我用一根枯树枝搅盆里的盐水，一边搅一边模仿电视的人的模样念念有词：“天灵灵，

地灵灵，盐神大仙快显灵；天灵灵，地灵灵，盐马上变得干净。”搅了一会儿，觉得差不

多了，就用手往盆里一捞，结果却大失所望，盆地空空如也。

我非常委屈，盐呢？盐跑哪儿去了？妈妈正好出来找我看见我，我将我买盐吃盐弄脏

盐并淘盐的事跟妈妈说，妈妈听后哭笑不得。由于没有盐，而且妈妈菜都炒好了，那天中

午的菜全都没有味道……相信我现在肯定不会再去做淘盐这种事了，不过这一段有趣珍

贵的回忆我一定好好珍惜。

二、场面描写当老师不在场的时候俗话说“山中无老虎，猴子称大王”。每次老师

因事不再时，我们这些猴子可是威风了，还发生了许多事。

有一次，我们却被老虎抓了个现行。每个周一下午最后一节课，老师们照例要去会

议室开会，英语老师布置好作业又对我们叮嘱几句后离开了教师。

不过，教室仍非常安静，同学们“貌似”都在认真写作业。我们心里都明白为什么不

吵，老师没有进会议室，我们怎能安心造反呢？果然，不出所料，英语老师来了个“回马

枪”，又来教室察看，见我们都“十分认真”，这才放心地踩着高跟鞋去会议室，等高跟

鞋的声音渐行渐远，最后听不到时，同学们就忍不住了，教室像一壶正要沸腾的水。

有的同学和后面的人讲起了笑话，笑声不断；有的同学则干脆离开了座位到处乱跑。

笑声、说话声、跑步声及桌椅挪动声混成一片。

呵，好一个熟悉、嘈杂的农贸市场啊！“别吵了，再吵，我就记名了！”“都说别

吵了，我告诉英语老师了……”班长宁宁忍受不了，拿着书一边敲桌子，一边喊道。很快

她的喝令声淹没在噪声中。

我正在“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”呢，茹轻轻捅了我一下，小声道：“你

不是宁宁好朋友嘛，帮她管管哈！”我耸了耸肩回答道：“你以为我不想啊？他们发出的

噪音简直就是‘魔音催耳’，我小小的嗓门抵得过她们吗？她们会听我的话停止吵闹吗？”

说完又无奈地看了看他们。这边几个女生围在一起讨论者天上地下的；那边几个男生正兴

致勃勃地聊游戏，只听“**游戏我已闯关通过了，我获得了几级宠物…….”声音不绝于

耳。

就在这时，“咚咚咚咚”的高跟鞋声出现了，教室里瞬间恢复了安静。同学们的心提

到嗓子眼儿，双眼瞪着门，门“吱呀”一声开了，英语老师进来了，一双锐利阴沉的双眼

扫视着我们……哎，猴子正得意忘形呢，谁知老虎来了，个个都寒蝉若噤啊！

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6008NGjMHsF。

大家在写日记的时候只要标注好日期、星期几、天气情况或者自己的心情状况就可以

了奥。如下：

2月1日星期六晴

今天是春节，我们在看春节晚会，11点了，我和爸爸去气象局找我妈妈，由于阿尔卡

迪亚到气象局很远，爸爸骑啊骑啊，终于到了，我兴高采烈的开始放炮，我先放钻天猴，

我先把它拿起来，然后点燃，一会儿它就钻出去，然后在空中响一声。我又去放太空人，

这是火箭形状的，把它点燃，它就钻到天上，还会发光呢！还有激光导弹，它是一个长管，

可以插在一个地方，也可以拿着放，我把它点燃，它就钻出黄色的火花，然后就响一下，

十二点了，天空中突然响起了炮声，我坐下来认真的看，他们的炮五颜六色，比我的好

看多了，这些炮有的像彩色的流星，有的像绽开的花朵，真让人眼花缭乱！这时，天空中

不响了，终于安静了，已经半夜一点了，我妈妈下班了，我们高兴的回家了。

[小学生写作文的格式]小学生写作文的格式（经典文章，与大家分享！）应当脱离

作文教学的陈旧方式，可以让学生在自主状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其

鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机，

小学生写作文的格式。

写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完

了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下

洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要

因素，即想象力发挥得如何。

根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储

存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。

据研究测试，一般人只用了自身想象力的15%，潜力很大。学写作，就要重视想象力

的发展。

人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像鸟一样飞，像鱼一样游，哪来今

日的飞机、潜艇？写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神

游八荒，获得十分丰富的写作材料。开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的

方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。

一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，

而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头

脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象，小学生作文《小学

生写作文的格式》。

·小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。另一个常见的毛病是文笔

不好，词汇不够，如果再加上内容天马行空，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或

捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。

分析原因有以下几个：（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是

任意创作。（2）词汇不够：形容开心的事，通篇都是开心，没有别的形容词；（3）句

子不通顺：尤其是英语式华语，例如小华掉了课本（正确是小华的课本掉了）。

（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，

结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。（5）观察力不够，描写不深入：例如描写

弟弟顽皮，没有举例具体说明。

看图作文窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连

贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。叙述文窍门：先不要考虑、担忧字数，

一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要

达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。

当然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家长也不要埋怨、讽刺，而是要多多的鼓励，

并且要给孩子正确的信息：只要肯学，我一定能学好作文，那么学作文的过程，必能轻松

愉快。〔小学生写作文的格式〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功

一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】

。

教我的老师中，有活泼可爱的英语老师，有精明能干的数学老师，但在我的心目中最

让我难忘的是我的语文老师。

我永远都不会忘记她对我的教育之恩。我的语文老师叫卢金利，她今年三十九岁，不

高也不矮。

一头乌黑的头发，总爱后脑挽一个马尾。圆圆的脸上总充满着和蔼可亲的笑容，当笑

起来的时候还有一对富有魅力的迷人小酒窝。

她告诉我们怎样养成语文学习的好习惯，教我们背书方法，告诉我们写作文的秘诀。

先来说说背书吧。

我们班的大部分同学都认为背书是很件“恐怖”的事情，可卢老师教我们后，我们都

不这样认为了。卢老师告诉了我们一个小诀窍，就是先读一句，然后背一句。

原来我也可以当一个“记忆高手”，我不禁佩服老师的方法高明。再来说说写作文吧。

以前，我不知道写作文，就乱七八糟地一顿乱写。可现在好了，我写作的水平是一流

的，你们知道为什么吗？告诉你们吧，因为每次上作文课的时候，老师善于创造充满魅力

的作文课堂教学情境。

带我们做游戏，搞模拟活动。写完作文后，老师会给我们精心地批改。

记得在我写《我的奶奶》这篇作文的时候，当作文本发下来的时候，我一下子愣住了：

映入我眼帘的是红色的修改符号和老师的批语。密密麻麻，作文里红色的批语比我作文本

身的字数还要多。

我从前的老师给我作文的批语非常简短，比如什么“层次清楚，结构完整，主题鲜明”

之类的，我看了不知道是什么意思。而卢老师的批语我全能看懂，知道自己哪个词语用得

好，哪个句子写得妙，哪一段联想丰富。

有几处，我记得十分清楚。1、文章开头我写了一句“奶奶，谢谢您把我养大，我有

很多心里话想对您说。”

而老师的批语是“文章开篇写出了对奶奶的感激之情，你真是一个懂得感恩和孝顺的

好孩子。”2、第二自然段中我写了一句“从此我更担心您了。”

老师的批语是：“担心”这个词语用得好，写出了对奶奶的牵挂之情，世界上最让人

感动是亲情的牵挂。全文的批语是：小作者文章写出了自己的真情实感。

从文章可以看出，你是一个懂得感恩，懂得用实际行动来回报奶奶对你养育之恩的好

孩子。你的文章老师看了深受感动。

加油吧，写出了自己真情实感的文章就是优秀的好文章，你一定可以成为一个小作家

的！老师批改作文的时候，我虽然不在她的身旁，却从她认真的批改中感受到她的认真、

细腻以及温暖，如春风拂面。老师夸我是一个未来的“小作家”呢！从老师鼓励性的语言

里我感受到一种力量在暗暗地滋生。

老师精心的批语就像一股股涓涓的细流甜丝丝地注入到我小小的心田，让我有了写好

作文的兴趣和信心。

小学四年级写人作文：同学之间今天我和朋友晓明到图书店去买书，期间我漫不经心

地翻阅着书本。

突然，我的眼睛在密密麻麻的书海中被一本叫《童话世界》的杂志吸引了。因为我被

封面上的一名话“爱因斯坦乖狐狸说：天才与你的距离就是这本书”这句话所吸引。

我不由自主地翻开书本，我开始还是耐着性子慢慢看，后来却情不自禁地投入到故事

里的情节里去了。正当我看得津津有味时，晓明走过来对我说：“博巍，好了吗？”我还

陶醉在书的海洋里，一时还回不过神来。

晓明见我没反应，往我手里的书看，这一看不得了，连他也投入到情节中了。当我

看完一小部分决定买下时却发现晓明站在我的身旁。

我合起书向收银台走去，晓明冲上来，迫不急待地问我：“这本书多少钱？我也要

买？”“三元，在‘课外阅读’的柜子里。”我把书拿给收银员正要交钱时，晓明气喘吁

吁地说：“没有呀？”“我问一下。”

“阿姨，请问还有没有这种书？”只见收银员阿姨摇了摇头。我们两个一下愣住了。

我们两个都喜欢这种书，可是只有一本，怎么办呢？晓明最先开口了：“博巍，你那

么喜欢，你买吧。”“不行，还是你买吧”“你买！”“你买！”……我们都做出君子风

度谁也不买。

最后还是阿姨说：“你们各出一半的钱，一起看吧！”才结束了谦让的行为。是啊，

和同学相处就应该像我们那样不要为一点小事勾心斗角而伤害了友谊，要做一个关心集体、

团结友爱的人。

小学生写人作文范文他是一个非常神秘的人，如果你不去接近他，那么你就永远别想

了解他。它的个子不算高，也不矮，长得很标准，析白的皮肤，南瓜形状的脸上镶着一

双不明亮而忧郁的眼睛，似乎在想着什么。

他的学习比较好，因为他是我们班前任的学习委员，每每的看见他，他总会写着作业，

或者是发呆，任何人都不知道他在想着什么。他那么不被别人注意，他性格内向，不爱

说话，也不会交往，之所以这样他只有我一个朋友，他不爱献慧自己，更不会自喻勉强，

它属于那种不说会干的人，每次考试，他总能取得好成绩，而别人向他祝贺时，他就会向

他人咧嘴勉强得一笑，接着就消失在人群中了。

他酷爱看武侠小说，每天他都会给我说一些脱离现实的故事，并且还要用树立的武功

招试和我“过招”虽然他那些三角猫的功夫只不过是半斤八两，但是你瞧他那认真的劲，

和出拳的动作，还真象一个少年游侠。他也是个争强好胜的人，我们每次过招时，总是

不分上下，他好胜心强，打架的时候，他总是用他那坚硬的指甲来攻击别人，他自称

“龙抓虎抓”而尝试过他那招的人，保证乖乖的认输。

每次上体育课的时候，他总是一个人孤独的在教学楼中转悠，谁也不知道他在干什么，

甚至有的时候，我――这个他最要好的朋友，也不知道他在干什么。他总是别人靠玩笑

的对象，就是因为它的皮肤白，而且说话声音像女生，之所以这样，别人都叫他“娘娘婆”

可不知道为什么，他变了，学习每况愈下了，它的学习委员的乌纱帽也被摘了，我们的友

谊也开始变质了，以前我们总是开个玩笑，对方都不计仇，可他现在，变得小肚鸡肠了，

心胸狭窄了，哎……为什么会这样？但愿我们的友谊地久天长小学生写人作文：我的妈

妈妈妈今年31岁，体重50公斤，有一双大眼睛，留着一头长头发。

妈妈是个很勤快的人。每天都要做家务，抹台、扫地、拖地、做饭，还要管我做作业。

可是我多数不听妈妈的话，以至妈妈每天都要对我发脾气。其实，我也是不想的，可

就是做不到听妈妈的话，我也不知道为什么，我心理总是埋怨妈妈很唠叨。

妈妈不发脾气的时候，我觉得妈妈好，发脾气的时候就很凶。妈妈说只要我肯认真读

书，我要什么都可以，好象在说，你就是我的希望了。

因为我妈妈是个没有文化的人，只要我把书读好，妈妈会为我骄傲。我听了妈妈的话，

心理暗暗下决心，希望我能成为妈妈的骄傲。

因为我读好书，这是妈妈的心愿。简评：小作者用述说心事的方式给同学们讲自己妈

妈的故事，读起来令人信服，为我们展示了一位伟大的母亲——虽然自己辛苦，也要为自

己的孩子有所成就而操劳。

相信小作者能理解母亲，报答母情。本文来自学习网（），原文地址：

/essay/writing/xxzw/202107/。

表扬信

某某中学领导：

贵小学生某某同学助人为乐，非常值得表扬。

我的孩子某某就读于初三年级，一个月前患急性肺炎住进了医院。他因此耽误了不少

功课，我们都很着急。正在这时，高原同学主动来到我们家，热心的为他补课，一个月来，

天天都是如此。

某某同学在面临高考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学，这种精神令我们

全家都非常感动。我们除了再次向他表示感谢外，还恳请领导在全校给与表扬。

此致

敬礼！

某某学生全家敬上

某年某月某日

写作文提纲的意义

不少中学生作文时都没有写提纲的习惯，有的是不懂得写提纲的意义。

老舍先生说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省

事。”由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要

任务，是有效提高写作水平的好方法。

列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。“纲”

原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳

上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地

去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。

有些同学怕耽误时间，会写而不写；更多的是不会写或不会写合要求的、有用的提纲。

作文前应该写好提纲，这是保证作文成功的一项重要举措。

二、作文提纲的格式

提纲犹如工程的蓝图、作战的计划，要力求写得符合要求。有些同学常写“1.事情的

开始；2.事情的经过；3事情的结果”一类的“提纲”.这太空洞，对作文没有什么用处，

不成其为“提纲”。也有同学把提纲写成文章的内容提要，这又太繁琐，也不好。还有的

同学把提纲写得呆板、生硬，缺少变化，缺少特色，这样的提纲当然也不算好提纲，也会

严重影响作文的质量。

作文提纲一般包含三部分内容：

(1)题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间

(2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中

心思想。

(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写

什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内

容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪

层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中

简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简

单标注一下。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。