故乡的原风景

《故乡的原风景》

乐曲的背景及研究意义:

《故乡的原风景》,原名《故郷の原风景》,是日本陶笛大师宗次郎的曲目,透

过清新悠扬的陶笛乐音,阐述他对于自然万物与山川土地的感怀。(来源于百度百科

《故乡的原风景》)

这是世界陶笛大师宗次郎的作品,通过本节课学生能又去了一位解陶笛界的泰

山北斗。《故乡的原风景》是陶笛的开山名曲,很多人都因为它而爱上陶笛,所以这

首乐曲非学不可。本节课的陶笛曲目会涉及到弱起附点等高难度节奏、而且每一乐

句气息非常长,这是对学生从一年级就开始练的长音的考验,另外乐曲还涉及到轻吐

音、长连音和波音这是对学生很好的锻炼。

教学目标:

一、情感态度价值观:通过本节课的学习,让学生喜爱宗次郎先生和他的作品;

更进一步的让学生热爱陶笛。

二、知识与技能:认识陶笛大师宗次郎,学习轻吐音、长连音和熟练应用波音,

并将三者混合使用,复习弱起、后半拍起、附点节奏;能准确把握乐曲节奏,延音线,

控制好长音气息,把握好乐曲情绪。

三、过程与方法:体验感受乐曲的风格和意境,练习乐

曲的节奏,模仿学习轻吐音、长连音和波音技巧,拓展音乐家的故事;学习运用

模唱、听唱法视唱乐谱,在练习法中解决长气息,在观察、模仿法中学习连吐音控

制。

教学重点:

认识陶笛大师宗次郎,学习轻吐音、长连音和熟练应用波音,准备把握乐曲情

绪。

教学难点:

弱起、后半拍起、附点节奏,延音线,长音气息控制。

教学过程:

一、情景导入

1、师以自制兴山景色版《故乡的原风景》伴奏MV为背景独奏。听完回答问

题:

a、MV中出现的风景是哪里的,你能说出每一个场景的地名吗?

b、请你为乐曲取一个合适的名字。

2、这首陶笛曲叫《故乡的原风景》,他是来自日本的陶笛演奏家宗次郎所创

作。简介宗次郎和乐曲创作的背景。

3、《故乡的原风景》是一首世界陶笛名曲,很多人因为它而爱上了陶笛,今天

就让我们一起来学习这首旷世神曲。

二、乐曲演奏教学

1、初听宗次郎原版《故乡的原风景》(音乐会版)思考:

a、乐曲是有怎样的拍子和情绪,试按照乐曲的拍子律动。

b、乐曲使用的陶笛有没有变化?(介绍本首乐曲使用的陶笛是AC加SC的组合)

c、找出你认为最难以掌握的重难点,师生交流,为重难点做记号。

2、跟录音小声哼唱乐曲旋律。

3、随琴模唱、唱谱不加入延音线和波音。讲解弱起:第三拍后半拍起、第四

拍起,并重点练习。

4、加入延音线︵、波音视唱。

5、师慢速范奏生用T标记吐音位置,完成之后生按照连吐用T、U哼唱乐谱。

6、讲解轻吐音和气息控制。乐曲要向我们表达一种怎样的画面,我们要如何

去控制吐音和气息才能表现出柔美的音色?音头吐音改为Du,气息均匀、温柔,高音

采用俯吹或者向右后拉动陶笛。

7、G调长音音阶练习。注意:加入音头吐音Du,每一个长音要达到乐曲原速度

的9拍。(解决乐曲长音)

8、试自由练习乐曲,不加入波音,只有连吐音。

9、师范奏波音位置,生分小组练习。

10、跟琴完整吹奏,师随时纠正。

11、师讲解如何和伴奏,生随伴奏完整演奏。

三、拓展

欣赏宗次郎的其他作品:《無垢》、《安堵の风景》、《木道》。

四、课堂小结

故乡的原风景这首曲子,看似很简单,吹奏也挺简单。但是大家都一种疑惑,同

样是故乡的原风景曲子,同样的陶笛,同样的吹奏技巧,但是和大家吹奏的效果却是

一定的差距。故乡的原风景之所以好听,主要是取决于它的音色。而我们今天仅仅

是把这首曲的的每一个音和乐谱标记的记号表达了出来,要想音色更加优美一定要

记得Du吐音、温柔的气息和俯吹的加入,需要我们在课外多加练习。