教案设计意图

能谈论自己和他人的饮食爱好，引导学生形成健康的饮食习

惯

同时让学生掌握短文阅读的方法和技巧，注重学生学习

方法的指导，从而让学生形成良好的英语阅读习惯。

这样就使所学的零散知识成块成篇了，知识也就结构化系统

化了。

创设了真实的语言学习环境，让学生在真实、直观、有趣的

氛围中学习；在学生感兴趣的话题中开课，，在真实的

语言环境交流中引出所需掌握并能积极用它们来交流运用

的句型小学英语课堂中的评价至关重要，要贯穿整个英语课

堂始终，而且评价的方式最好能与本课堂中的教学内容相统

一。

消除紧张,让学生快速进入英语学习的状态,同时复习相

关的饮食词汇为后面的短文学习打下基础.)

先猜测再初读后汇报，遵循了学生的认知规律，这样就

能顺理成章，水到渠成。）

注重了学生合作意识的培养。

让学生做一做相应的练习，在填写短文的练习中巩固消

化短文。

先猜测再初读后汇报，遵循了学生的认知规律，这样就

能顺理成章，水到渠成。）

注重了学生合作意识的培养。

让学生做一做相应的练习，在填写短文的练习中巩固消

化短文。

将学生分成四个队，明确本次课的评价方式，激发学生为了

自己的小队而努力。

放录音时，设法让学生带着一定的目的去听，可使他们的注意力高度

集中，提高听的能力；学生听的同时，辨别词语并做相应的动作，学

习地道的英语，加深印象让学生向同伴充分表现，进行交流，符合新

课程标准提出的“要为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表

现和自我发展的空间”这一要求，满足了学生学习语言的成就感。

TheEmperor’sNewClothes

小学英语5BUnit7第5课

四川省成都市泡桐树小学廖燕青

教

学

目

标

情感目

标

1、让学生在理解课文后对酷爱新衣的皇帝有自己的评

价，正确引导学生的价值取向。

2、让学生在由浅入深的学习过程中逐步理解短文，将

他们的学习兴趣和初步的听说能力转化为学习成就

感和进一步学习的动力。

知识目

标

1、让学生能通过循序渐进的学习理解课文，完成课后练

习。

2、让学生能用较准确、流畅的语音、语调复述并表演课

文。

3、让学生能用英语表达自己的想法。

能力目

标

1、通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思

考和交流的习惯。

2、通过小组表演，培养学生合作学习的能力。

学生情况

分析

五年级的学生通过四年的英语学习已经具备了一定

的英语基础，积累了一定的词汇和句型，可以进行简单

的交流，有初步的英语阅读能力和英语思维能力。本班

孩子思维活跃，好表现，听说能力较强，但读、写的能

力较弱，本课教学中对“读”有较强的训练，也有一定

“写”的练习。针对两极分化较大的情况，在教学中对

不同层次的学生有不同程度的要求，让每个孩子都能享

受学习的乐趣。

教材分析

本课是小学英语5B教材第1个单元中的阅读练习，

本单元的第4课时。在小学阶段的阅读教学中，并不是

让学生对文章的语言结构和语法现象进行分析和讲解，

而是要求学生理解文章，教学应是整个语篇的教学，产

出也应是整个语篇的表达。该短文是根据孩子们熟悉的

童话故事《皇帝的新衣》而改编的，本单元只讲解全文

的第一部分。短文中的

clothes,emperor,country,tailor,street,onceupona

time,workhard,newidea对于学生来说是比较难理解

的部分，应在情景中重点学习，并让学生能用这些词句

进行表达；对于一些简单的句子应是略处理的部分，只

需稍作讲解即可。在教学中，对课文共有四次学习：第

一遍是教师在情景中讲解；第二遍学生自读提问，完成

练习1；第三遍复述故事，完成练习2、3；第四遍表演

短剧。

教学重点理解TheEmperor’sNewClothes（part1）的主要

内容

教学难点复述、表演课文

教具CAI课件录音机单词卡片

活动过程教师活动学生活动设计意图

Warm-upGreeting:Howare

youtoday?

T:IamOK,butI

feelalittlecold.

I’dbetterputon

mycoat.(教师穿上

外套)

Greeting：

Fine,thank

you,andyou?

营造学习氛围，

引出复习环节。

ReviewT：Whocoatisit?

T:’smy

’smine.

引导学生利用自己

的衣物用具复习名

S:It’syour

coat.

学生利用自己

利用直观的衣

物用具复习本

单元知识，达到

词所有格。

T:Justnow,we

mentionedcoat,

hat,gloves…we

cancallthem

clothes.(出示单词

卡，教读)

的衣物用具复

习名词性所有

格。

学以致用的目

的。

引入新课CAI课件出示衣物，

教师提问：Whatare

they?

T:Whoclothes

arethey?

CAI课件出示

Emperor.

T:Theyarethe

Emperor’s

e

his.

(出示Emperor单词

卡，教读)

T:Whowasthe

firstEmperorin

China?

T:AlltheEmperors

aremen,yesorno?

T:Canyouthink

aboutawoman

Emperor?

S:Theyare

clothes.

学生猜测。

学生理解学习

Emperor。

学生理解老师

的问题并做出

回答。

S:WuZhe-tian

wasawoman

Emperor.

学生学习新词。

由复习自然引

入新课，先学习

本课重要单词

clothes,

Emperor.

设计两个有趣

的提问，检查学

生对知识的掌

握情况，并自然

引出Onceupon

atime.

学生通过旧知

manymany

yearsago,a

longtimeago

学习onceupon

atime.

T:Youareright.

WuZhe-tianwasa

livedalongtime

lso

sayonceupona

time.(出示单词

卡，讲解并教读)

T:WuZhe-tian

livedalongtime

peror

isalsoliveda

longtimeago.(CAI

课件出示图文：Once

uponatime,there

wasanEmperor.)

T:Canyouguess?

Whatdidthe

Emperorlike?

T:（根据学生的回

答适度评价）The

Emperorlikednew

学生理解教师

的讲解

学生练习Once

uponatime,

therewasan

Emperor.

学生理解问题

并做出回答。

学生理解课题、

跟读课题。

练习短语，能开

口说句子。

激发学生的好

奇心，让他们大

胆开口表达。

出示课题。

clothesverymuch.

Todaywewillgoing

tolearnthestory

theEmperor’snew

clothes.(板书课题

并教读)

教师进行

整篇课文

的讲解。

CAI课件依次出现课

文中的图片，让学生

用英语对图片进行

理解、讨论和学习。

学生用英语对

图片进行理解、

讨论和学习，初

步理解课文。

教师进行整篇

课文的讲解，对

其中的新单词

和句型在整个

情景中进行讲

解。

学生自读

课文

完成练习1

1、教师要求学生自

读课文。

2、教师答问。

3、要求学生小组互

问问题。

4、教师适度评价学

生的提问和答案。

5、要求学生完成练

习题1。

1、自读课文，

找出不理解的

词句并提问。

2、学生互相问

答与课文相关

的问题。

3、学生完成练

习题1

通过学生的自

读和互问，对课

文进一步理解。

互问问题利于

对学生的分层

教学，能力较强

的孩子可以提

问，其他孩子可

以理解、回答问

题。

讲练结合，巩固

知识。

教师引导

学生复述

课文；完成

练习2、3

1、CAI课件出示

keyntences,

教师引导学生复

述课文。

2、完成练习2、3

1、学生复述课

文。

2、完成练习2、

3

借助图片和重

点句复述课文，

让学生对课文

内容有一个整

体的产出。

四人小组

表演课文

引导学生表演短剧。四人小组表演

短剧。

利用改编的剧

本请学生表演，

在愉快的氛围

中巩固课文。

讨论1、引导学生讨论：

Doyoulikethe

story?Howdo

youthinkabout

theEmperor?

Whatwould

happennext?

在老师的引导

下讨论问题。

鼓励学生用英

语表达自己的

喜好。

结束教学总结全课，评价学

生。

自我评价。鼓励学生，增强

他们的自信心。