不毛之地毛的意思

多一句话的阅读答案

【篇一：阅读短文回答问题的技巧】

xt>1.解释文中的词语。

（1）分析语素法。有些合成词的词义就是这个词中各个语素的意思

的总和。如：肆虐：肆，任意地干；虐，残暴；肆虐的意思就是任

意地干残暴的事儿。不毛之地：毛，指草木。地，地方。不毛之地

就是不长草木的地方。

（2）同义词注释法。就是尽量用一个已经掌握了的，与之意思相近

的同义词来注释。如：赋予：给予。憧憬：向往等。

（3）反义词注释法。就是用一个已经掌握了的，与之意思相反的词

语来注释。如：龌龊：不干净。冗赘：不简练等。

（4）描绘说明法。（也叫联系上下文解释法）

a.找出上下文中的有关语句——明确词义。比如：“学生几次向我提

出，晚上要到学校做功课，并提出许多理由：家里没通电，一盏油

灯一家人争着用；家里人口多，太吵等等。总之好像不到学校就无

法完成功课似的。见我还是不同意，学生就提出了折中的办法：没

有月亮的晚上在家做功课，有月亮的晚上就到学校来。”——王连明

《有月亮的晚上》这里的“折中”的意思就是：指老师、学生各退一

步。没月亮的晚上在家做功课，有月亮的晚上在学校里。

再如：“把水色天光，树形花影巧妙地结合在一起，使人眼花缭乱，

好像做梦一样。”——杨其力《五彩池》这里面的“眼花缭乱”的意思

就是：水色山光，树形花影巧妙地结合在一起，让人看不过来，好

像做梦一样。还有：“大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝。”这

句中的“纵横交错”的意思就是：横横竖竖，就像渔网上的丝一样交

织在一起。

b.在具体的语言环境怀中推敲揣摩——把我变化。有些词语在实际

使用时，词义有了变化，对这些富有表现力的词语，要联系语言环

境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪

地读起来。”“贪婪”的本意是贪得无厌，而这里却是不知满足，专心

入迷的意思。（褒义）

c.借助上下文决定取舍——选准义项。有些词有多种义项，在文章

中究竟取何种解释，就得“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上

号，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择。并把选择的词义放

到句子中检查是否合适。比如：骄傲，在“取得好成绩，不要骄傲”

中指“不谦虚”在“我为中国女排而骄傲”中指“自豪”一尘不染，有的

地方指干净整洁，有的地方指为官清廉。欣欣向荣，在“草木繁茂，

呈现出一片欣欣向荣的景象”中指草木繁茂。在“改革开放以来，祖

国到处呈现出一派欣欣向荣的景象”中指事业昌盛。

（5）比喻举例法。有的词，打一个比方或举一个例子，会让人更容

易理解，解释的会更清楚。那样，就可以用比喻举例法来解词。

如：人声鼎沸：人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。

水泄不通：形容人多得连水都流不过去。

斩钉截铁：像斩钉截铁一样，干脆、利落、坚决、果断。

（6）下定义法。大部分词语，特别是科技术语或专业用语，要用下

定义的方法才能解释清楚。

如：辐射：热的一种传播方式。从热源沿直线直接向四周发散出去。

而这样的词语让你解释时，一般文中都有交待，很好找。

（7）联系实际生活解词法。就是把你要解释的词语联系生活实际去

说明。

如：腼腆：害羞，不爱说话。

外向：说话自然大方，性格开朗，能用各种方法表现自己。

2.理解含义深刻的句子。

理解句子的含义，主要是指对句子深层意思的领会，对句子的修辞

方法的理解，对句子的作用分析，对作者用意的解说。主要方法有：

（1）抓住句子中的关键词语理解句子。抓住一句话中的关键词语理

解句子，这是阅读文章的基本方法之一。采用这种方法，首先要熟

读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语，

弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的

深刻含义。

如：“有一家外国报纸轻蔑地说：?能在南口以北修筑铁路的中国工

程师还没有出世呢？?”——《詹天佑》这句话抓住“轻蔑”一词就能

理解句子的含义。“轻蔑”一词，把帝国主义国家瞧不起中国工程人

员，对中国人的蔑视和嘲笑的嘴脸淋漓尽致地表现了出来。

再如：“伯父摸着胡子，笑了笑，说......”——《我的伯父鲁迅先生》。

这句话中一个动作“摸”，一个表情“笑”，再现了伯父那慈爱宽厚的

长辈风度和诙谐风趣的话语特色。

（2）联系上下文理解含义深刻的句子。

有些句子的含义与上下文有密切的联系。理解这种句子不能脱离语

言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”？从课文的内在联系

入手，才可以理解句子的深刻含义，明确句子在文中的作用。

如：“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没

有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”——《卖火柴的小女孩》表面看

来这句话没有什么不好懂，但真正的含义需联系上下文，分析事件

发生的环境，在领悟文章中心的基础上方能理解。小女孩是怎样的

寒冷、饥饿和痛苦。句子暗含着小女孩的悲惨命运和美好的向往，

寄托着作者对小女孩的同情和对社会黑暗制度的抨击。

《凡卡》一课最后写凡卡梦见自己睡在爷爷的炕上，也暗含着凡卡

命运的悲惨和对美好生活的向往，寄托着作者对凡卡的同情和对社

会黑暗制度的抨击。

（3）内外联系，通过联想来理解。所谓“内外联系”是指在理解句子

意思时，要围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际相联系，进

行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子含义。

如：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（《只有一

个地球》）“可爱”是形容人的外表或者行为的，用“可爱”来形容地

球是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一般形容

玻璃，陶瓷之类的易碎品。在这里可理解为因各种原因对地球的伤

害。（联系生活理解词语）这样的句子不仅形象生动，同时又能引

起人类的警觉，突出保护地球的紧迫性。（句子的作用）

（4）通过修辞理解句子。有的句子运用各种修辞方式。如：比喻、

排比、拟人、夸张、反问、双关等使文章更生动、形象，表达意思

更为准确、鲜明。这些句子往往能更好地表达课文的中心。

a.比喻、拟人句的理解。

比喻、拟人句能使文章更生动、形象，表达的意思更准确、鲜明。

这些句子往往能更好地表达课文的中心。阅读时，要能理解、掌握，

并在实际中运用。如：“漓江的水真静啊，竞得让你感觉不到它在流

动；漓江的水真清啊，情的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，

绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”（《桂林山水》）这句话运用了比

喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了漓江的水静、清、绿的特

点。表达了作者对漓江、对大自然的热爱和赞美之情。这类句子的

答题技巧和方法就是三句话。1.写出运用了比喻（拟人）的修辞手法。

2.生动形象地写出了什

【篇二：《唯一的听众》阅读及答案】

ss=txt>一、阅读《唯一的听众》片段，回答问题。

用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们

在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就

像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我

发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺

满了落叶。

1．“悠”字用音序查字法查y，用部首查字法应查心部。

2．从父亲和妹妹对“我”下的结论中，你体会到了什么？答：我体

会到作者的小提琴拉得太差了，听到这样的话，作者的信心受到了

很大的打

3．“我蹑手蹑脚”的原因是怕父亲和妹妹发现“我”还去练琴

4．读文中画“”的句子，语段中还有一句话也表达了这种感情，请

用“”画出来。

5．用“”画出文中的一个比喻句，想想这样写的好处是什么？答：

写出了作者为找到这样安静的环境练琴而心情兴奋，形象地说明了

“我“对拉好琴重新找回了自信。

6．读文中最后一句话，思考：“沮丧”的意思是灰心失望；“锯子”

是指：小提琴，这两个词语写出了“我”难过、失去自信的心理。

我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。

嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每

天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老

人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真

不错。我的心已经（感觉、感受、感悟）到了。谢谢你，小伙子。”

我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的

房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸

又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天

清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众

总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快

乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，

手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水??

我一直珍藏著这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让

专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。

我告诉她：“是一位老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，

不过—她是一个聋子。”

“聋子？！”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有

（名望、威望、声望）的教授，曾是乐团的首席小提琴手，你竟说

她是聋子！”

1、联系上下文，说说“声望”的意思：为众人所仰望的名声。

2、在文中找出下列词语的反义词（3分）

偶尔（常常）众多（唯一）凶恶（慈祥）

3、“我又开始在家里练琴”的原因是找回了自信，促使“我”努力练琴

的动力

来自于老人对我的鼓励。

4、作者说：“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么？请用文中

的一句话说明：我又开始在家里练琴了。“我”的一曲《月光》奏鸣

曲使妹妹大吃一惊，妹妹大吃一惊是因为“我”以前拉小提琴拉得很

差，像锯床脚一样，但是我的琴技突然突飞猛进，教导“我‘的还是最

有名望的小提琴家。所以妹妹才会大吃一惊。

5、作者“一直珍藏这个秘密”中“秘密”指什么？

答：每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。

6、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。

对于老人的“平静”理解恰当的一项是（d）

a.老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。

b.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。

c.老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。

d.老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。

7、为什么说“我”的琴声给她带来快乐和幸福？

答：在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人

所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。

8、为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢？

答：在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，

“我”和她是用音乐在相互交流。

9、为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？这一句主要是人物

的（神态）（动作）描写。

答：从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老

人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的

要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

10、看完短文，你觉得老人是个怎样的人？你有什么想对她说的？

答：看完短文，我觉得老人是个爱护、鼓励年轻人成才的德高望重

的老人。

答：我会大吃一惊，接着问妹妹：‘怎么我从来没发现，她竟然是教

授，我拉了那么难听的音乐给她听，真是太糟糕了！

二、阅读《唯一的听众》片段，回答问题。

我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有几分兴奋。嘿，

毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清

晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。

很快我就发觉自己变了。我有开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的

房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸

又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天

清晨，我要面对耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是

早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和

幸福。我也常常忘记她时聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手

指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水??

1、在文中找出下面词语的近义词。（2分）

惭愧（羞愧）独一（唯一）遗忘（忘记）发现（发觉）

2、给第一节空白处加上标点符号。（3分）

3、“我心里洋溢着一种从未有过的感觉”一句中“这感觉”指的是被人

肯定的快乐，我从“她总不忘说”中体会到老人热情地鼓励我，老人

总说“我的心已经感受到了”是她想强调自己是个聋子，没法用耳朵

听，只能用心去感受这句话反映了老人爱护、鼓励年轻人成才的美

德。

4、读文中画“”的句子，你脑海中浮现了刻苦认真和全神贯注、汗流

浃背这两个四字词语。

5、读“我也常常忘记她是聋子??像深深的潭水??”请把描写老人神

态、动作的词语分别用“”和

“”划出来。

6、请用线画出这位老人给我的鼓励的句子。在这位老人的赞扬声中

“我”我羞愧起来，同时有几分兴奋。我心里洋溢着一种从未有过的

感觉。我又开始在家里练琴了。以前我是坐在木椅上练琴的。现在

我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。

三、阅读《唯一的听众》选段，回答问题。（14分）

难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享

的幽静。

我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰

了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光

透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的

耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

我指了指琴，摇了摇头。意思是说我拉不好。

“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”

??

1.“歉”字用音序查字法应先查q，用部首查字法应查欠部。“割”字

用音序查字法应查音序_g_，用部首查字法应查刂_部。（2分）

2、在文段中找出下面词语的近义词。（2分）

高兴（兴奋/快乐）收藏（珍藏）负疚（羞愧）和善（慈祥）盛大

（伟大）惭愧（羞愧）竭尽全力（尽心尽力）

3、用文段中“尽心尽力”这个词语造句。（2分）

尽心尽力：她尽心尽力地为班级服务，最终得到大家的认可，成为

了新任的班长。

4、用“”给文中的字选择正确的读音。

5、请用“”画出“我”的心里活动前后变化的两个句子，从中感悟到

“我”在练琴的过程中，开始是缺乏自信，后来在“耳聋”老人的鼓励

下，变得充满信心。

6、老人“平静地望着我”在文段中出现了3次，从老人的眼神里，

“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点

滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。

7、直到有一天，妹妹告诉“我”这位老太太是音乐学院最有声望的教

授，曾是乐团的首席小提琴手时，“我”才如梦初醒。此时，“我”真

想对老人说：谢谢您，老人家您太好了，没有您对我的不离不弃、

关切、鼓励，我没有今天的成就，我会永远记住您的恩情。。

8、生活中，也有人像老教授一样鼓励过你吗？请联系自己的实际事

例，谈谈这种教育方法对你成长的影响。（2分）

9、我觉得“善意的谎言”可以使人重获信心，可以让人乐观向上，可

以让人找到希望。（2分）

【篇三：《匆匆》阅读作业答案】

>阅读《匆匆》1、2自然段完成下面作业。

1、用“——”标出括号内正确的读音，给没有标点的地方加上合适的

标点。

2、联系上下文，给带点的字选择正确的解释。

⑴杨柳枯了：a、植物失去水分。b、河流变得没有水。c、没有生

趣；枯燥。．

⑵花谢了：a、感谢。b、认错；道歉。c、辞去；拒绝。d、脱落。．

3、用“——”在原文画出一句排比句，然后仿照其写作方法也写一句

这样的话。

太阳西下了，有再东升的时候；月亮残缺了，有再圆的时候；星星

消失了，有再现的时候。4、你认为这个片段作者向我们提出了一个

什么问题？

我们的日子为什么一去不复返呢？5、俗话说，时间就是生命！你

是怎样珍惜时间的呢？

珍惜时间，在有限的时间里多做一些有意义的事情，要珍惜一分一

秒。

6、摘录两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言，警句。

（1）枯木逢春犹再发，人无两度再少年。（《增广贤文》）

8、文章第一段用的手法写出了日子一去不复返的特点。

9、文章拿、、跟时光作对比，写出了的特点。10、“我们的日子为

什么一去不复返呢？”这句话表达了作者11、在原文用“~~~~~~~”画

出表明作者失去时间急，为时间一去不复返而伤心的句子。

12、读下面句子，把你理解到的意思写下来。

“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”

日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现

出作者十分无奈的愁绪。

13、文中运用了大量叠词，仿例子写词。

匆匆：慢慢、悄悄、茫茫、轻轻

头涔涔：光秃秃、绿油油、红彤彤、毛茸茸

伶伶俐俐：干干净净、整整齐齐、马马虎虎、高高兴兴

14、找出你认为自己特别喜欢的句子抄下来，并写出原因。喜欢的

句子：我们的日子为什么一去不复返呢？因为这句子看似在问，实

际上表达了作者对时光逝去而无奈何对已逝日子的深深留念。

15、默读这段话，领悟它的主要表达方法，然后填空。

作者运用反问和设问句的手法发出一连串问题；还运用了排比、

比喻、拟人的修辞手法。

16、你认为这段话主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？这

段话主要写了时间来去匆匆，稍纵即逝，一去不复返。表达了作者

对时光逝去而无法挽留的无奈何对已逝日子的深深留念。

17、作者在这段里提出了几个问题？是哪些问题？作了答复吗？从

文中找出来，标上①②③④⑤??

18、读下面句子自己提出问题自己回答体会句子的内涵。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜走；像针尖上一滴水滴

在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作

者把自己过去的八千多个日子比喻成极小极小的针尖的水滴，把时

间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，

无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。

19、“裸”用音序查字法查，其音序是（l），音节是（luo）；用

部首查字法查，部首是（），再查（8）画，这个字的意思是（露

出，没有遮盖）。“徘”和“徊”都是（左右）结构，其部首都是（），

其意思都是一样的：（不停地来回起动）。

20、作者写这篇课文的目的是：告诉我们要珍惜一分一秒。

21、文中破折号是（a）。a、表示解释说明；b、表示语意递进；c、

表示意思转折。

22、选择正确理解，在括号里打“√”。

（1）我们的日子为什么一去不复返呢？

a、作者在文中深入思考日子一去不复返的原因，因而在文章开头提

出这个问题。（）

b、这个句子看似在问，实际上表达了作者对时光逝去无法挽留的无

奈和对逝去日子的惋惜。（√）

c、作者在文章开头提出了这个问题，却并未作出回答，因此，这是

一个疑问句。（）

（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有

声音，也没用影子。

a、时间多的是，像汪洋大海。（）

b、在时光的大海里，属于我的时间太少了。表现了作者的哀伤。（）

c、过去的日子显得那么渺小，消逝得那么快，无声无息。表现出作

者十分无奈的愁绪。（√）

学生姓名：家长签名：

一、阅读《匆匆》第3自然段完成下面的作业。

1、把括号里的不正确的字和读音划掉。

2、用“——”画出一句排比句，然后仿照句子的写法写一句话。聊

天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电

视的时候，日子从屏幕上过去。

3、你认为这段话主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？这

段话主要写了时间来去匆匆，在不经意的时候稍纵即逝，一去不复

返。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

4、找出课文中具体描述日子去来匆匆的语句抄下来，然后仿照这样

的写法联系自己的生活，写出“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝

的。

摘录句子：洗手的时候，日子从水里过去；吃饭的时候，日子从饭

碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

仿写句子：梳头的时候，日子从我的发梢轻轻地滑过去；谈笑的时

候，日子从我的欢语中悄悄的溜走了；奔跑的时候，日子从我的汗

水里飞走了。

5、用“~~~~~~”在原文画出一句拟人句抄下来，并按要求填空。

这拟人句写出了作者对时间流逝的无奈和惋惜。

6、读最后一句话，体会这句子所表达的思想感情。表达了作者对

时光流逝感到无奈和惋惜。

7、读了这段话你想到了什么？请你大胆谈谈。时光宝贵，珍惜时

光，有所作为，切莫万事成蹉跎。

8、写近义词：旋转（）确乎（）挪移（）遮挽（）

9、找出表示太阳匆匆而去的动作的词。

、、、

10、从文中几个例子说明太阳他有脚：a、b、

去c、默默时从双眼前过去d、从遮挽的手边过去e、从我身上跨过

f、从我脚边飞过过去。

11、选词填空。

渐渐默默轻轻悄悄匆匆

a、时间（悄悄）地从我们身边溜走。b、时间来去（匆匆），稍纵

即逝。

c、在父母的关爱下，我们（渐渐）地长大了。

d、他这种（默默）奉献的精神，值得我们学习。

e、春风（轻轻）地吹过田野和村庄。

12、默读了这段话后，你一定领悟它的主要表达方法，请你按你领

悟到填空。

作者巧妙地把无形的时光化为有形的对象进行生动具体的描写；还

运用了排比、拟人、设问的修辞手法。

13、读下面句子，然后自己提出问题自己回答体会句子的内涵。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

提问：太阳在挪移，我为什么也茫茫然跟着旋转呢？

回答：因为我感受到时间瞬息消逝，来去匆匆，我无法挽留而感到

无奈。

14、作者写这篇课文的目的是：告诉我们要珍惜一分一秒。

15、领悟下面句子的表达方法后再仿写一个句子。

洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；

默默时，便从凝然的双眼前过去。聊天的时候，日子从嘴边过去；

玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。

二、读读下面的新闻，在横线上填上合适的成语。

5月12日，四川省汶川县发生里氏8.0级地震。该地震波及范围之

广，强度之大，在新中国建国史上是史无前例的。灾情就是命令，

党中央、国务院立刻行动起来。温家宝总理身先士卒，亲赴灾区，

慰问灾民。人民子弟兵数十万大军整装待发，从空中、陆上、水上

向灾区集结。在医院，义务献血的人络绎不绝；在单位，自愿捐款

的人不计其数。在海外、华人、华侨也纷纷解囊相助，向灾区献爱

心。我坚信，只要我们万众一心、众志成城，中国人民一定能战胜

这场特大自然灾害。

三、语文实践。

汽车后面常贴着一些字条，很有意思，如“别老跟着我了”、“别想打

主意超我的车”等，如果你是一名汽车司机，你想在车后贴些什么字

呢？

“请别吻我”“请保持车距”