关爱留守儿童活动

关爱留守儿童活动策划方案

关爱留守儿童活动策划方案

关爱留守儿童活动策划方案一：

促进留守儿童健康成长是一项涉及千家万户的社会系统工程，也是一项事

关社会和谐长期任务，为进一贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未

成年人思想道德建设的若干意见》和省、市、县有关做好关爱留守儿童工作的要

求，特制定本实施方案。

一、指导思想和基本原则

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展

观，树立“以人为本”的教育理念，发挥学校广泛联系家长的优势，构建农村留守

儿童教育、监护和资助体系;整合社会资源，拓宽援助渠道，维护留守儿童的合法

权益;优化留守守儿童生存发展的社会环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好

氛围，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。本着“动真情、想实招、办

实效”的原则，推进关爱活动与社会主义荣辱观教育相结合，将社会主义荣辱观融

入家庭道德建设，与社会主义新农村建设相结合，将村风、民风建设融入关爱留守

儿童工作;与学校教育各类家庭教育活动相结合，引入亲情电话、心理辅导等载

体，依托村委会、家长学校广泛开展多类亲子互动活动。

二、总体目标

以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以弥补留守儿童感情缺失，提高留守儿

童道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点，广泛开展留守儿童

关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的留守儿童工作网络，通过实施关爱活

动，使留守儿童教育成长问题引起全社会的共同关注，创造有利于留守儿童健康成

长的良好氛围。

三、工作对象

全校学生中父母长年或连续3个月外出务工的在家儿童和孤儿、遗弃儿童

及单亲家庭儿童。

四、活动内容

(一)建立“留守儿童活动之家”

学校建立“留守儿童活动之家”，做到“四有”：有宽敞安全的活动场

所，有乒乓球、羽毛球、象棋、扑克等活动器材，有一部亲情电话，有图书室等;

设立“三室”：图书室、亲情室、活动室。管理实行“八个一”：一份倡议书、一

份成长档案、每学期一封亲情书信、做一次家访、一张爱心联系卡、一个心理咨询

台、一部亲情电话、一套规章制度，让孩子充分感受到活动之家的亲情和温馨。

(二)推行“四个一”计划，广泛开展社会关爱活动。

开展一次征募志愿者行动，在母亲节、“六·一”儿童节期间开展“心手

相连”结对帮扶活动;以先进乡镇为示范点开展一次交流观摩活动;对班主任、临时

监护人开展一次心理健康知识，家庭教育知识培训活动;6月份开展一次关爱留守

儿童工作评比表彰活动。

1、摸准信息，建立台帐。学校组织班主任对留守儿童情况进行调查摸

底，建立留守儿童档案。清楚留守儿童的姓名、性别、年龄，清楚留守儿童的性格

特点、兴趣爱好，清楚留守儿童病史状况;清楚留守儿童父母的务工地点和联系方

式;清楚留守儿童临时监护的姓名、地址、联系方式。

2、建立留守儿童监护人的教育指导机制。有计划有步骤地对班主任或临

时监护人开展心理健康知识、家庭教育知识培训，宣传普及家教知识。在留守儿童

家长中广泛开展争做合格家长，培养合格人才的家庭教育实践活动，利用节假农忙

时节，组织召开返乡家长会，引导留守儿童家长树立正确的教子观，掌握科学的家

教知识，切实承担起教养孩子的责任和义务，优化养育和监护行为。

3、开展关爱留守儿童的志愿帮扶活动，广泛发动学校力量，组织教师担

当“爱心家长”，积极开展针对留守儿童的各种志愿帮扶活动。邀请“五老”担任

校外义务辅导员，积极开展对留守儿童思想道德品质培养和成长教育的“大手牵小

手”活动;加强与教师、监护人的联系，保持与留守儿童对话、沟通，随时掌握留

守儿童的思想动态。积极为留守儿童提供心理疏导、作业辅导、生活帮助等服务，

弥补其家庭教育的缺失，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人和成长的保护

人，使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。

4、组织动员社会力量对特困留儿童进行救助。

5、实施步骤

关爱活动分三个阶段

(一)安排部署阶段(2010年3月20日～31日)。重点做好活动实施方案的

制定和全校留守儿童基本情况的调查摸底工作;

(二)组织实施阶段(4月1日～5月31日)。全面开展留守儿童关爱活动。

(三)活动总结阶段(6月)。总结活动开展情况，进一步探索建立关爱活动

经常化机制。

六、保障措施

(一)建立领导机构。学校成立留守儿童关爱工作小组,具体负责留守儿童

关爱工作,每月召开一次会议。

(二)构建关爱留守儿童工作网络。健全以留守儿童亲属为主体的监护网

络，督促临时监护人履行法律责任;建立以教职员工为主体的学校帮助网络，加强

学校与临时监护人和法定监护人的密切配合，建立和完善与监护人的沟通联系制

度。

(三)明确职责分工。加强学校建设和管理，建立和完善家长学校，加大对

家长和临时监护人的培训力度，提高家长和临时监护人的.育人水平，保障留守儿

童享受平等的义务教育权利。

(四)建立结对关爱志愿者与留守儿童联系卡制度。

定期召开志愿者、留守儿童、监护人或临时监护人座谈会，要求志愿者通

过书信、电话、面谈等多种形式与结对的留守儿童进行联络谈心，关注他们的生

活、学习情况和心理生理状况。要及时填写“爱心联系卡”，记录孩子取得的进步

和存在问题及相关活动等。

关爱留守儿童活动策划方案二：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表’’重要思想为指导，坚持科学发展观，树立

“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会

主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、目标要求

1、提高留守儿童心理素质、开发潜能、培养健康品质、预防心理疾病、

促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的适

应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。

2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环

境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关

爱行动”工作机制。

3、进一步加强和推进政教处、少先队组织在学校素质教育中的工作力

度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。

三、具体安排

1、倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上，为贫困留

守儿童搞一次募捐活动，让他们感受到家的温暖。

2、在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴

结对、师生结对)。

3、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿

童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温

暖，从而使其安心学习。

4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，让学生把学

习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。(学校免费提供信封)学

校在五月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。

5、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，政教

处开设心理咨询，让学生说说自己的心里话，在教学楼下设立悄悄话信箱，每周五

开信箱，阅后并给与回复。

6、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶两位留守儿童，做到随

时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。帮扶教师必须

按照“三知、三多、三沟通”的家长职责和“三个二”的具体要求，主动履行家长

义务，正确引导孩子成长。

“三知”即知道留守儿童的个人情况、家庭情况、学习情况

“三多”即多与留守儿童谈心沟通、多参加学校学生集体活动、多到其家

中走访

“三沟通”即定期与留守儿童父母、托管人、老师联系沟通

“三个二”即每周与留守儿童联系交流、辅导作业两次;每月与留守儿童

父母、任课教师、托管人联系两次;每两月到留守儿童家中走访两次

8、学期末，每位教师结合自己帮扶学生的情况，写一篇经验总结上交政

教处备档。对落到实处，认真撰写论文的，期末考核加分;对敷衍了事的者，则在

期末考核上扣分。

四、德育成果

经过近一年来全校师生的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定

的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强

了……在结对的老师中更是涌现了像张从梅这样的优秀教师，三年如一日，照顾一

位来自四川雷波的贫困学生，当起了“知心妈妈”。一直那么默默无闻、不为人知

着……

五、方案评价及反思

本方案重点从以下几方面着手:

(一)建立了以家庭、学校为主，临时监护人为辅的共同关爱网络。其一，

家庭建立了正确的教育观念。其二，学校作为留守儿童受教育的场所，充分发挥其

教育留守儿童主渠道的作用。

(二)对留守儿童的关爱重点应放在了心理及思想层面。

但存在以下足:

在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费

不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。

同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关

人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

关爱留守儿童活动策划方案三：

一、活动宗旨：

开展“手拉手关爱留守儿童”行动，目的是发挥少先队的优势，通过少先

队组织的实际行动，动员尽可能多的社会力量，为迫切需要关爱的特殊少年儿童群

体尤其是“留守儿童”的提高服务和帮助。

二、了解留守学生的特点：

1、学业失教：部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差。

2、生活失助：约有6%的留守儿童生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，

营养不良，身体健康受到危害。

3、心理失恒：留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题：抱怨、自卑、

骄横、、焦虑，有的甚至沉迷网吧，行为失控、如擂肥、等恶劣行为。

4、亲情失落：留守儿童感到亲情失落和孤独，非常想得到父母、老师、

同学的关爱。

5、安全失保：由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安

全隐患问题(如生活安全问题、煤气、火、开水、电)人身安全(上、下学)。

6、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身边，孩子的独立生活能力强，

比起一般儿童，他们对父母少有依赖性，因为少数留守儿童承担生活劳动量超出了

范围，对身心健康不利。

三、措施活动内容：

1、倡导全校学生，为留守儿童献出自己的爱心。

2、在少年儿童之间开展“手拉手”为主要形式的结对互助活动(同伴结

对、师生结对)。

3、在班主任、辅导员中开展“每月一访”活动。

4、组织“留守儿童”开展两地书亲子情活动。

6、打开留守儿童心灵之窗(开设心理咨询课堂、心理咨询热线，让学生说

说自己的心里话)。

7、组织留守学生开一次座谈会。

8、关注留守学生的生活(学校体检、生活关心)。

一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心

去倾听，用真爱去温暖，用真情去为留守学生服务，为他们撑起一片爱的绿荫。