小学德育论文

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小学德育论文

小学德育论文（一）

小学作为我们第一个走进的集体，

第一个受教育的地方，对我们一生所起

重要作用无可厚非，小学教师在承担教

学任务的同时，更应该做好育人工作。

在全面推行素质教育的今天，教育家把

“素质”这一抽象的名次解释为：走出校

门学生们身上所剩下的东西。作为初为

人师的我肤浅的理解为：这大概就是对

学生思想道德、行为习惯、学习策略、

情感态度的培养，在学生身上所转化的

能力吧。

一、教师，从我做起

记得一位教育专家说过：人们在同

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一年龄对同一知识的学习能力是不一样

的，有早晚之分，也有快慢之分，从而

形成自己的学习曲线，一个人如果在短

时间内提高成绩，并不是件难事，但要

想改变一个人的行为习惯，改变一个人

的思想则是难上加难，所以在我们对学

生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观

价值观的过程中，一定要把德育工作放

在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯

穿在每一个孩子成长的过程中。工作中，

老师不仅要用师德规范来约束自己的行

为，也要把《小学生日常行为规范》纳

入自己的条例，因为在老师的眼睛监督

同学行为的同时，还有几十双眼睛注视

着自己，老师们做事严谨的态度，一丝

不苟的精神，说到做到的品质对学生其

实更是一本可以研读的书。我突然想起

一句话：身教生语言传。看着孩子们一

个个认真的小脸，心里真的是——幸福。

教师还要和学生建立平等的师生关

系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得

由于新学期换教室，班级只有我一套钥

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匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门

羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已

经有将近一半的同学在门口等着了，我

有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会

时间在全班同学面前道歉，同学们对我

的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，

从同学的表情中，我读到了大家对我的

谅解，我想收获不仅于此吧。

“其身正，不令则行；其身不正，虽

令不从”。老师一定要溶入学生的生活，

时而把自己当老师，时儿把自己当学生，

得到学生的信任，走到孩子们的内心世

界，去感受无尽的快乐和幸福。

二、德育——时时处处

课堂中的德育。其实，所有的学科

都应与思想品德课进行学科整合，每一

个学习内容都有德育教育的体现。生活

中的德育。在小学生中，真正有效的德

育应该为学生日常生活中的道德行为，

而且这种道德行为是发自内心的自觉行

为，为使学生具有一个良好的品质，老

师必须对学生进行道德教育，耐心细致，

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潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不

可忽视家庭对学生的影响，所以老师还

应该充分利用家长会的机会反馈信息，

并利用《素质报告手册》和家长及时联

系，为学生营造更好的成长环境。学校

组织的各种集体活动也是的与的一个重

要环节。

三、惩罚——责任教育

知心姐姐卢琴教授在书中写到的对

学生自信心和责任感的培养给我留下了

很深的印象，也对我的工作有了很大的

帮助。对于我的学生，我不仅让意识到：

作为学生，学习使我们义不容辞的责任，

我们更应该学会为自己的行为负责。刚

刚在我们班级发生里一件很不愉快的事

情，课堂上，由于一名同学身在课堂心

却不在，以至于老师叫他起来回答问题

的时候，三遍之后他才回过神来，老师

批评了他几句，他有顶撞了几句。听了

这个消息我非常惊讶，这个孩子在四年

级还是个非常调皮的孩子，可是上了五

年级用“痛改前非”一次来形容一点都不

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为过，无论是道德品质还是学习成绩都

有很大的进步，班级的综合进步奖刚花

落他家，他还被学生推荐为小组长，怎

么会发生这样的事情，我决定第二天找

他谈，先给他一天的时间去冷静。第二

天一早，当我找到他时，他很快向我承

认了错误，但我告诉他，事情并没有发

生在我们两个人身上，你要向当事老师

道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是很

平静的告诉他：你已经长大了，你要对

你自己的行为负责任，你要有胆量承担

自己的错误。这样才是个好孩子。如果

一个人连自己的过错都没有勇气面对，

还能干什么？老师知道你是一时冲动，

你的本质很好，我相信你能处理得很好。

老师只能帮你分析问题，解决问题必须

靠你自己。也许正是我对它的信任，和

他自己意识到的责任，他主动找那位老

师道歉了，事后，我们只有一个会心的

微笑，让我打心里开心。

如果我把对他行为的惩罚变成当着

全班同学面批评他，对于他可能永远都

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是一个阴影，更失去了他在同学中的威

信，我们应该宽容同学们错误，允许他

们犯错，但也要他们学会对自己过错承

担起责任。没有惩罚的教育，时一个不

完整的教育，但也有些书中写道，我们

要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵

造成伤害。其实我觉得，既然新课程改

革要我们提升教学理念，我们可不可以

把惩罚升华成责任教育呢？还是让我们

在实践中去得真知吧。

小学德育论文（二）

小学教育主要是养成教育，学生良

好的思想行为不是一朝一夕形成的，而

是通过每一件事，每一项活动，每一节

课，长期熏陶才能形成。本学期我班德

育工作认真按计划进行。开学初，利用

班会，晨会对学生进行安全教育，认真

贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常

行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》，

等对学生进行安全，纪律，法制，思想

品德，环境文明礼貌等教育，使学生从

开学起就有一个良好的开端。除了对学

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生进行安全教育和行为规范教育，我还

对学生进行了各方面的教育如：

一、抓常规训练

对学生进行常规教育和训练，严格

要求，一抓到底。长期以来，我针对班

上学生实际，利用一切有利时间加强了

学习习惯的培养。首先训练学生正确读

书和写字的姿势，每天提醒他们注意习

惯的培养。读书时要求全班同学都拿起

书做到手到、眼到、口到、心到。只要

做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。

当学生起来发言时，则要求他们站端正，

两眼平视前方，态度自然大方，并且说

话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的

能力方面，则要求他们注意听别人说话，

听清楚说话的内容，记在心中，要说得

出来。这些办法对学生听的习惯养成起

到了一定的促进作用。现在学生在课堂

上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，

增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

二、耐心教育，以表扬为主

表扬运用得恰当，学生的积极因素

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就会像原子裂变一样发生连锁反应。例

如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有

做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚

微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；

倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，

书本都准备好的同学进行表扬，其他学

生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，

表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊

心的批评。我常用表扬某个学生道德品

质、思想行为上的积极因素去影响和克

服后进学生中存在的消极因素，寓批评

于表扬之中。这样有利于学生之间互相

学习，达到取长补短的目的。

三、为人师表，率先垂范

班主任工作是塑造学生灵魂的工

作，班主任对创设良好的班集体，全面

提高学生素质，陶冶学生情操，培养全

面发展的人才，具有举足轻重的地位和

作用。在学校里，班主任接触学生的时

间最长，开展的教育活动最多，对学生

的影响最大，在学生面前自己就是一面

镜子、一本书。因此，规范学生的行为，

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首先要规范自己的行为；提高学生的素

质，首先要提高自身的素质。在教育工

作中，真正做到为人师表，率先垂范。

我作为一名班主任，在工作实践中，

要求学生做到的，我首先带头做到；要

求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每

一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教

育他们热爱劳动，我每天早上和学生一

块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育

学生搞好团结，我首先做到和各位教师

搞好团结；和学生交知心朋友；在学习

上，要求学生书写认真工整，我在板书

时首先做到书写规范认真。这样自己的

一言一行已经成了一种无声的教育。

四、做好后进生的转化工作

我们这个班，后进生的人数挺多。

因此，转化后进生是班主任的一项必不

可少的工作。我认为对后进生要给予特

别的关爱。要做到思想上不歧视，感情

上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对

差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的

心灵之门。要善于发现他们的闪光点。

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比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，

应多给后进生创造条件，鼓励他们举手

发言，及时给予肯定、奖励，使他们也

能自信地面对学习。课外积极辅导，多

与家长联系，争取家校联合为学生创造

一个良好的学习环境，同时也促进班级

的整体发展。

总之，德育工作是一项艰苦而耐心

的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一

份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己

带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发

展时，当我看到每一名学生学有所成时，

所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌

于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使

自己更加努力地投入到以后的工作中

去。