培优辅差

小学生培优辅差方案及措施

小学生培优辅差方案及措施：培优辅差的措施

xx小学培优辅差措施

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学年的教学质

量，根据我校学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真

备课、备课、批改作业、定期评定学生的成绩、优质地完

成每一节的教学外，应采取课内外培优措施，制定配有计

划，以高度的责任感投入到紧张的教学及培优补差工作中

去，力争取得好成绩。

一、指导思想

大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成

为世界教育发展的一大趋势。而要适应这一发展趋势，实

现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上、实践上展开

对培养尖子生、指导学困生研究和实验。为了全面提高我

校学生的各科成绩，体现出“尖子生吃好，中待生吃饱，

学困生吃了。”获取大面积丰收特制定本计划。

二、目标要求

1、学校每学期举行两轮优生检测，进一步掌握各班的

优生基本情况，促进各科教师加大培优力度。

2、要求每班教师按班级人数的15‰选出优生和学困生，

并制定出具体的培优差的措施，争取在办事处文化素质检

测及期末统考中取得第一名的位次。

三、具体措施

1、思想方面的补差

做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，

关爱他们，让孩子觉得老师是重视他们的，发现了闪光点

及时鼓励，以激发他们学习的积极性，了解孩子的学习态

度、学习情况及学习方法等。从而根据学生的思想心态进

行相应的辅导。

2.补差的措施

利用课余时间，对各种情况的后进生进行辅导。课上

差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子，即“兵

教兵”。

优化备课，向课堂40分钟要质量。备好学生，备好教

材，备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设

计要有梯度，紧扣重、难点，巩固“双基”。习题的讲评要

增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，教学生学

会解答。解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多

题一解，拓展思路，努力培养学生思维的灵活性、广阔性

和变通性。解题的训练要讲精度，精选构思巧妙、新颖灵

活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质

量。

对于学生的作业完成情况要及时地检查，发现错误要

及时订正。作业还要统一要求。要求学生按时完成作业，

按时交作业，做到堂堂清、天天清，有练必交，有错必改。

及时做到知识内化，查漏补缺。对于差生的作业尽量面批

面改，及时指导。

采用激励机制，对后进生提出适当的切实可行的要求，

如：从60分上升到65分乃至70分，对于他们的每一点进

步都给予肯定，并颁发一些小奖品，以此来增强他们的学

习兴趣和信心。

经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情

况，共同督促孩子按时完成作业。

四、培优补差中应注意几点：

1.不歧视学习困难的学生，不纵容学习优秀的学生，

一视同仁。

2.根据优差生的学习情况制定学习方案，比如优秀生

可以给于一定难度的题目让他们进行联系，学困生则根据

其程度给予相应习题练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3.经常和家长联系，相互了解在家和在学校的一些情

况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学

习的信心。

4.对学生的作业情况要及时检查并作出评价。

5.不定期的进行所学知识的小测验，对所学知识进行

抽测。

6.要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型

的教法。如上复习课，要把知识进行网络，把知识进行行

列比较，把知识系统，易于学生掌握。上习题评讲课，做

到既评又讲，评有代表性学生答题情况，将知识重点、难

点、易混淆点，热点和考点。做到师生互动，极大的调动

学生的学习积极性。

小学生培优辅差方案及措施：培优辅差方案及措施

培优辅差方案及措施

一、指导思想：

为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并

提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生

在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培

养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德

水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，

发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入

手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助

老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本

学期培优辅差具体计划。

二、目的：

1、全面提高学生学习的主动性和积极性。

2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品

德，使学生活起来。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使

每个学生学有所长、学有所用。

三、培优补差对象和形式

1、培优辅差对象

培优对象：接近优秀的学生。

辅差对象：接近及格的学生。

2、形式

a利用课堂时间有针对性地辅导

b利用课余时间

c老师、家长互相配合

四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对

性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使

他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当

面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而

难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，

以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智

力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生

多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高

他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学

生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充

是很有必要的。对于优等生，每周有选择性地上一节思维

训练课，布臵要求较高的作业让他们独立思考，指定他们

对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，

技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明

才智得到更好地发挥。对差生进行多鼓励、少批评、多谈

心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。采

用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习

的信心和勇气，克服自卑的心理同时，在每周的星期二、

四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知

识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平

时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁

进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等，在学生中形

成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

3、家长和老师相配合

我打算布臵适当、适量的学习内容，让家长在家里对

后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进

行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优

等生介绍他们的学习方法，进行经验交流，充分发挥优生

的表率作用来影响差生，改变差生。做好“每日清”工作,

包括题题清，课课清，人人清，争取做到当堂知识当堂清，

不留后遗症。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校

教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的

方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

小学生培优辅差方案及措施：XX五年级培优补差工作

计划【小学生培优辅差方案及措施】

范文一：五年级语文培优补差工作计划

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高

中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教

师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较

好的学习习惯，形成语文基本能力。根据本班的实际情况，

开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一

批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训

练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能

力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

五年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，

一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，

各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模

范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比

较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知

识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完

成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学

生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，

通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生

得到较大进步。

三、辅导内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包

括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多

课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，

以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定

难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于

做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让

他们掌握，写话至少能写得出，可先布臵他们摘抄。训练

差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、

敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提

升。

四、培优对象

黄润琪谌志鹏罗兰

五、辅差对象

宋园杨天助李云

六、主要措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣

味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具

体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听

取建议意见。

4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调

整辅导的方法与策略。

6、采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。

7、课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法

来影响差生。

8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，

并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调

动他们的学习积极性和成功感。

9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正

确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习

成绩。

范文二：五年级培优补差工作计划

一、指导思想

结合本校实际情况，五年级学生之间学习、纪律等情

况的异常区别，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进

一步巩固并提高中等生的学习成绩；同时帮助差生取得适

当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高

学习自信心和能力，培养较好的学习生活习惯，并逐步提

高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，我把

培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，

让培辅计划落到实处，特制定此计划。

二、目的

1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每

个学生学有所长、学有所用。

三、具体实施措施

1、多与学生和家长沟通，对学生进行比较深入细致的

了解，进行各方面的调查和深入的摸底工作。并与班任和

其他科任教师一起商讨确定优等生与后进生的对象。

2、谨慎确定优等生与后进生，把潜力较大的学生当作

为重点辅导的对象。对每个对象要制定培扶的内容和计划，

让他们有适合自己的成长路程。

3、组成一帮一小组，把有机会提高的学生名单锁定，

利用其余积极助人的同学帮助他们，辅导他们。

4、制定评奖方案，有进步的学生，进行期中、期末评

奖，在平时检测中多鼓励，多发动他们互相追逐，互相进

步。

5、利用谈心或打听的方式，了解各学生的特点及他们

的学习困难，想方设法帮他们克服心理障碍，进而从新投

入学习。

6、课堂上多给机会他们表现自我能力的机会，提高他

们的学习兴趣及信心。

小学生培优辅差方案及措施：XX培优补差工作总结

第1篇：培优补差小结

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，

我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、

有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得

到发展。

通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地

被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己

的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前

有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。通过

不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生

的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作

总结如下：

1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过

程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生

的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的

心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提

高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分

析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，

潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，

分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分

的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心

于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设

立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努

力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，

把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依

据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，

由易而难，逐层推进。

3、实行"低、小、多、快"的教法改革，充分发挥学生

相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基

础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就

可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根

据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，

把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层

次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计

每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生

存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高

课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让

潜能生吃得好。

3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加

以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方

法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练

的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度

的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情。

在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了一定的

成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有

待改进。但我相信"培优转差"工作一定能越做越好的。

第2篇：培优补差小结

期中考试后，对自己所带504班安全生产课，学生学

习上反映出优差情况做了调整。经过期中考试后到第二次

小考，这段时间的培优补差措施的实施从第二次小考成绩

来看，收到了一定效果，但还存在一些问题。调整后的补

差对象是王拓、张新、弋俊辉第二次考试弋俊辉的了78分，

比期中考试的60分上升了18分；张新期中考试得了60分，

这次小考得了75分，比期中考试上升了15分，这是收到

效益的情况，而王拓这次小考刚够及格，和期中考试比较，

基本原地步。

关于培优对象张风、王欢这次小考成绩排为全班2、3

也不够理想。从这些情况来看，说明了自己在补差措施实

施的过程中还不够扎实，其力度不够，导致效果还不够理

想。再者对优生的培养扶持有轻描淡写的情况，有忽视的

情况，所以也导致了优生有轻微的下滑。

从实操的情况看，期中实操考试弋俊辉、王拓要列为

补差对象，通过前一段实操中对他们偏吃偏待。多现场指

导，多次手扒手进行演练。在最近的实操练习和第二次实

操小考中都有所进步，第二次实操小考弋俊辉得了82分。

王拓得了83分，属中等偏上的水平。关于实操，每个学生

的效果因提高的程度不同在不断的发生着变化，因此实操

补差要面对每个学生的实操现状不断地做调整，对随时落

实的学生，勤沟通、多指导、让其迎头赶上。

对课本学习中的差生，在本学期的最后这几个周，要

加大补差力度，首先要思想感情补差，要接近他们，勤和

他们交谈，沟通、询问其学习方面的困难。解决他们学习

中的难题，包括思想问题，采取课堂补差，多提问，课后

补差多督促、多辅导，做到课课节节的知识领会。特别注

意学生的作业，对其作业中存在的问题要加批语，在期末

考试中补差对象成绩在70分以上。

第3篇：二年级上学期语文培优补差工作总结

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况

进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。

一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情

况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学

生能较好的得到发展。

一、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差

生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，

并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，

并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调

动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正

确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习

成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

二、配合本学科教学组织的教学活动有：

1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

三、本人进行的有效尝试有：

1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学

习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家

里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父

母的艰辛，从小要有感恩之心。

3、长期的有：背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和

课内外的好词佳句。

四、本人工作的特色是：有先进的教学理念，活泼的

教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每

一位学生体会到学习语文的乐趣。

对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教

学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提

高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正

的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标

不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造

成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。

多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎

实更有效。

第4篇：美术培优补差工作总结

长期以来，在学校党政领导的关心与支持和全年段老

师的密切配合下，我们在"培优转差"工作过程中，能依照

计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优转

差"的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将"培

优转差"的工作总结如下：

1、全面调查了解学生。、

要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有

数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工

作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同

的侧面全方位了解后进生。

2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生

名单，一般利用每天下午第四节课以及其他空余时间辅导。

3、培优辅差要坚持做到"六定"，即定对象、定时间、

定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，

拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，要下大力气

培养优秀学生参加市、省、国家级美术比赛。同时还要落

实到课堂教学中，以确保优生更优。

在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我

们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些

粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的

配合，我们"培优转差"工作一定能越做越好的。

新的学期开始了，培优补差的工作在我们的教育教学

工作中依然重要，每一个学生都是我们的孩子，平等的对

待每一个学生也是我们教师必须做到的。

每个学生都有自己的长处与不足，那些文化课好的学

生在其它方面不一很好，而在其它方面表现突出的学生在

文化课上却不一定很好，我始终认为每个人都有自己擅长

的东西，都有自己用武之地。所以在平时的美术教学当中，

我一直坚持客观平等地去看学生，不以其它课业的好坏去

评价他们，那样做对孩子们是不公平的。

不管是好学生还是差学生我们都要付出我们全部爱心，

教育他们，帮助他们。学生没有绝对的好与坏，我们不能

因为学生差就将其放弃了，也不能因为学生好就掉以轻心，

因为他们正处于发展阶段，也是不稳定的阶段，需要我们

针对学生间的差异、不同，运用有效的教育教学方法措施，

力争使每位学生都能成为有用之材。

在我们美术这门课上，也会有优差生，那么对于美术

方面比较优秀的学生就要重点培养他们创新精神和解决问

题的能力，而在美术上比较差的学生，我们主要培养他们

的兴趣，最终目标能使每一位学生都能全面发展。

首先是补差工作。每个人不同，每个学生也不同，作

为老师应平等的对待每一位学生，要客观的看待每一位学

生，不能因为某方面的原因就把他全盘否定了。差生就是

这样，我们不能因为他们学习或者其它方面不好，就放弃

他们了，而是要给他们更多的关心与培养，看到他们的发

光点。

对于美术方面的差生，重要的是培养人们的兴趣，兴

趣是学生学好美术的基本动力。例如一些手工课上，老师

可以先做一些精美作品展示给学生，引起他们的兴趣和学

习欲望，欣赏课上，尽量搜集更多的作品，丰富知识，开

阔眼界。

另外，对待这部分学生不能要求过高，只要做了就要

给予肯定的评价，增强自信心，鼓励他们下次做得更好。

对于"差生"，教师决不可灰心而丢掉不管，要帮助他们找

到自己智能的最佳点，发挥其智能最大潜力，把他们培养

成为对社会有用的人才。

其次是培优工作。对于优等生，在培养他们基本的美

术素养和知识的同时，重要的是培养他们的创新精神和解

决问题的能力。虽然优等生学习好，有很多优点、长处，

却往往会忽略他们的不足和缺点，所以对优等生更要严格

要求。未来社会要求的是张扬个人的主体性和创作性，要

转变学习方式，使学生成为美术学习的主体，让学生更多

的在探究中自己

发现问题，提出问题，分析问题，创造问题。鼓励学

生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的艺术作

品发表自己不同的见解。要让他们明白自己所处的状态并

不是固定的，必须保持对学习的良好兴趣和钻研精神，把

自己的良好状态一直保持下去。同时，由于优等生一直处

于"处优"环境之中，会形成强烈的自尊心和荣誉感甚至于

虚荣心，一旦环境改变，失去原先地位和同学老师的关注，

就会产生失落感，因此应对优等生进行挫折教育，使他们

在挫折面前，不至于难以接受思想品德情况：对劳动、社

会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为

表现等等。各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学

习方法、学习习惯或学习时间安排。健康状况。健康水平

和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；个人卫生情况

等。

二、客观分析学生，对症下药。

在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析

其形成的原因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因

时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过

程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。

三、正确引导学生，处理好几个关系。

是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬

他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为

辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适

时，适度。

是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可

能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根

据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，

应是在耐心说服基础上的严格要求。

是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺

点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所

以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。

班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会

给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会展

现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，

树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。

转差工作重要，而培养优生会使教师的工作得心应手。

一、掌握个性：为了更有利于地做好培优工作，教师

应该掌握每个"特优生"的个性，根据各种现象因势利导，

告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要

谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，

这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教

育了优生，可谓"一箭双雕"，只有深入了解，才能更好的

培养"特优生"，达到理想的效果。

二、发挥的作用："特优生"无疑是班上的学习骨干，

也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，

如我在班采取"一帮一"活动，抓典型带一般帮教"双差生"，

让一个"特优生"帮助一个"特差生"，经过一个学期的坚持，

班上有好几个"特差生"，已经是中等生了，在班里我非常

重视"特优生"的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切

事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左

右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很

有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好

的纪律去帮带"特差生"，并取得了一定的成效。

三、正确引导：人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善

者也应该有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论

成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比

较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生

犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以"以后注意"之类的

话语敷衍过去算了，如果是这样的教育方法，只能宠庸学

生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性，

而教师没有正确的指出犯错的性质，原因和危害性，给其

作具体分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改

的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？

四、加强培养：着重培养特优生的求知望和学习自觉

性，调动"特优生"的学习自觉性激发学习的求知欲望和探

索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养"特

优生"，首先，教师自己要有渊博的学识和扎实的专业水平。

"要想给学生一杯水，自己要有一桶水"。

在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向

有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，

争取更好的成绩。

第6篇：XX-XX一年级培优补差工作总结

光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着素

质教育的深入开展，教育形势，社会对合格人才的要求也

严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体

学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优

补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特

制订培优补差工作计划如下：

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教

学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上

得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面

提高学生素质的目的，我们根据教育理论中"因材施教，量

力性原则"和前苏联教育家巴班斯基"班内分组理论"，实施

特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，

做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成

功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学

习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到

对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基

础。

三、扎实做好培优工作

1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良

学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，

因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予"

精科"，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这

样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们

的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好优良学生的"补差"工作

因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以

他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任

课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，

循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，

真正成为优秀的接班人。

四、认真落实补差工作

1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多

样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的

是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯

了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们

教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下

药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再

根据具体情况把比较差的功课补上去。

二、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，

具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前

预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂

听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课

堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，

听课的效果就会比较好。

三、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取

后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放

矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内

完成作业，并及时讲评。

四、坚持不懈地关爱后进生。

1、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活

习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励

他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小

的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主

观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，

使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

2、组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以

班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和

学习上有困难的学生给予帮助。

另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮助

生活上有困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地

投入到学习中去。

二、具体要求：

1．培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维

及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门

的学习资源，如文学、奥数、艺术、科技、体育等，以满

足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难

的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们

查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生

的分析能力和理解能力。

2．开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学

生名单和辅导时间，并告之于学生及家长。

3．精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质

量。同年段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高。

4．及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记

载内容做一次检查。

5．期末学校将对培优补差效果做全面检查。

三、逐月安排

二月份：

1．制定计划。

2．确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正

常活动。

三月份：

查阅培优补差记载本。

四月份：

1．查阅培优补差记载本。

2．召开学生座谈会，了解培优补差计划。

五月份：

查阅培优补差记载本。

六月份：

1．查阅培优补差记载本。

2．培优补差情况总结。

小学生培优辅差方案及措施：XX英语培优补差计划

第1篇：英语培优补差计划

一，指导思想：

实现我国"科教兴国"的国策，必需从理论上，实践上

展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提

高三年级的英语成果，体现出"尖子生吃好，中等生吃饱，

学困生吃了。"

二，具体目标：使优生"吃得饱"，后进生"吃得了"，

快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

三，学习情况分析：

优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学

好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂

积极发言，课后和时复习，基本上掌握了一定英语学科的

学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。

优生名单：林于婷，陈怡静，洪玮琦，林靖涵，政男，

郑钊翰，张任捷，郭瑞，张浩，焕亮，陈楠，刘婉约，张

思思，陈少婷，昂蔚

差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不

认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌

握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，

没有学习方法，对不懂的知识点，经常不理睬，对知识的

应用较差。

差生名单：林智进，陈彦陆，郑楚耀，黄帝扶，张琼

佳，杨绍陆，陈佳茵，苏子洁，谢辉彬，郑立盛，林笃炫，

四，具体措施：

培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓

宽知识面，多做习题。对于内宿生的优生，晚上他们都很

快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已

也订了小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，

借给优生阅读。对于走读优生，另出培优题训练。单元测

试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。

差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，

家庭以和个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的

原因，然后对症下药。如黄帝扶,杨绍陆是全宿生，家长很

少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识

差，对于这两位努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地协

助，上课多留意，下课督促他们和时完成相关作业，必要

时降低作业要求。如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害

羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还

可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。如林智进，陈彦

陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表示自我的

机会，增强他们的自信心，并和时给他们鼓励，其次在课

堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，

降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语

的兴趣，增强他们自信心。如苏子洁，谢辉彬，郑立盛同

学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方

法让同学怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的

学习兴趣。

对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的

课文，单词读出来，利用黄昏放学后辅导他们读，早读时

带读，对于走读书和家长联系早点来校，抽出早读时间辅

导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读

背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或

两个，由小老师负责听写并和时给予鼓励。

总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟

的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生

要严格要求，注意骄傲情况出现，要和时处臵。

第2篇：英语培优补差计划

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高

中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教

师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较

好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发

掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，

训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师

进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。主要措施：

二、学生情况分析

本年级共有学生72人，从学习情况及知识技能掌握情

况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认

真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好

的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学

习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因

此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准

备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使

优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程

的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具

体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听

取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7．采用一优生带一差生的一帮一行动。

8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差

生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，

并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，

并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调

动他们的学习积极性和成功感。

11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝

正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学

习成绩。

四、主要措施

1．围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实

可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注

重效率，注重效果。争取做到"顾两头，抓中间"。每一位

教师具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，

狠抓中间段。在上学期的基础上，继续进行集体培优。把

优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞

争的感觉。争取把优生比例扩大。组内每个老师利用下午

五点半到六点时段对本班基础差生进行个别辅导。挖掘潜

力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。争取缩小差生

范围。

2.进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学

英语。让学生充分利用"五本"进行学习。

3．做到"堂堂清"，"月月清"：要求学生每天做好"预

习-听课-复习"三步.并积极检查.把当天的功课在当天解决。

在月考中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和

解决。

4．加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题

大家研究，共同进步;对教材要全面分析和了解。与组内各

位教师一起讨论各班的学情，在教案设计，教学活动安排，

作业批改等等方面给适当的指导和帮助，使得他们所带的

班级能够在本学期有幅度较大的进步。

5、利用早读和口语操练，对学生进行口语训练。要求

教会学生一个日常英语的主题。并进行训练。加强背诵，

记单词和阅读的训练，利用早读，口语操练等时间进行有

组织，有目的，有意义并且有效的练习。

6、设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实

践活动，本学期我们备课组承担两项英语科组校本课程开

发方案----"西方重大节日"和户外英文标志收集。通过一

系列的活动来培养学生爱国、爱党、爱人民、爱家乡、爱

生命的高尚情操，拓展他们的思维，发展他们的能力。

总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断

的实践和学习当中提高自己的水平。但是我们坚信我们的

努力和协作能够使我们虽然上学期的进步的基础上实现我

们本学期的目标。

第3篇：英语培优补差计划

我对六一班学生进行了英语情况分析，发现六一班同

学的英语情况极其不理想。优生人数极少，中等生人数也

不多，而后进生占了班上过半以上的人数。从课堂表现和

作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完

成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯

差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本

的了解和掌握，作业潦草，马虎。学习态度不端正，出现

消极和无所谓的心态。没有学习方法，对不懂的知识点，

常常不理睬，对知识的应用较差，所以培优补差工作就显

得举足轻重。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下

几个方面努力去做好培优补差工作：

一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一

步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，

让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，

并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要

落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，

从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎

实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，

提高整个班级的英语素养和英语成绩。

二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优

对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在

85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特

别是英语考试这一基本的能力。

三、定内容：培优主要是使学生每个知识点都得到落

实和巩固，还有继续提高学生的阅读能力和理解能力。介

绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课

外知识，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，

提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完

成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢

于读，安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差

生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

小学生培优辅差方案及措施：XX中小学毕业班视导方

案

【小学生培优辅差方案及措施】

为进一步加强毕业班工作，提升全县教学质量。根据

《县教育局关于进一步提高教育教学质量的若干意见》、

《县教育局关于加强教学常规管理》文件要求，特制定本

实施方案。

一、指导思想

全面贯彻全县教育工作会议精神，以提高质量为核心，

以创建高效课堂为抓手，强化学校教学过程管理，规范教

学行为，积极推进义务教育均衡发展，整体提升全县中小

学教育教学质量。

二、工作目标

1.研究解决学校毕业班教育教学实践中最突出的问题，

切实推进有效教学，创建高效课堂。

2.增强县局教育教学服务意识，发挥教研员的专业引

领作用，提升教研员的业务素质和研究能力，加强与学校

领导教师的沟通与合作，探讨教育教学管理的新模式、新

措施，发掘与推介先进经验。

3.督促与指导各学校强化教育管理，落实教学常规，

深化课程改革，促进全县中小学教育教学质量的进一步提

高。

三、工作内容

1、督促学校成立毕业班工作领导小组。

2、督查学校每个领导联系一个毕业班工作情况；

3、督查学校领导深入毕业班课堂听课、评课；组织召

开毕业班师生动员会、教学研讨会、质量分析会；组织并

指导毕业班教师制定复习计划等。

4、督查毕业班教学常规管理情况。了解毕业班教学常

规管理制度是否健全，教学保障体系是否完善，教师教学

工作是否落实了课程标准、教学计划和教学常规。

5.督查学校组织、引导和激励毕业班教师制定提高教

育教学质量计划、措施；

6、督查学校积极开展毕业班教学研讨，构建高效课堂

的策略与措施。

7、督查教师的教学情况了解学生的意见要求。

8、督查毕业班辅导计划

9、督查毕业班各阶段的教学、复习方案是否有针对性、

实效性。【小学生培优辅差方案及措施】

四、工作要求

1、视导教研员要深入学校、课堂全面了解毕业班教育

教学工作状况，并进行教学与教研工作指导以提高毕业班

教师教学水平,从而优化课堂结构，提高课堂教学效率。

2.视导教研员要从学校管理层、教师和学生三个层面

深入了解学校在加强毕业班教育教学管理、提高课堂教学

水平和效率等方面的举措，听取建议，推介成功经验。

3.视导教研员安排毕业班教师座谈会，听取一线教师

的意见、建议及要求。并向学校反馈视导情况，提出改进

工作的建议。

五、工作措施

成立县教育局中小学毕业班教学视导工作领导小组。

组长：

副组长：

成员：督导室教研室教育股进修校教仪站人事股招生

办等业务股室的。

办公室设在教研室由他任办公室主任，负责协调

视导事宜和日常工作。

视导时间：

第一阶段：XX年11月5日-XX年12月5日

第二阶段：XX年4月5日-XX年6月5日

工作要求任务

1、教研员

视导教研员要以提高毕业班教师教师教学水平，提高

课堂教学效率为主题，深入学校课堂听课、了解毕业班教

育教学工作状况、教师教学状况和要求，并进行教学与教

研工作的指导。

视导教研员要从学校管理层、教师和学生三个层面深

入了解学校在加强毕业班教育教学管理、提高课堂教学水

平和效率等方面的举措，听取建议，推介成功经验。

、视导教研员安排毕业班教师座谈会，听取一线教师

的意见、建议及要求。并向学校反馈视导情况，提出改进

工作的建议。

2、学校

要求各中小学成立以校长为组长、分管校长为副组

长、教导主任为办公室主任、各毕业班班主任为成员的毕

业班工作领导小组。

各中小学要对本校毕业班教师、学生以及教师的教学、

学生的学习进行认真细致的研究分析。在此基础上制定好

毕业班教学管理的目标，并层层分解，落实到教师和学生

个人身上，形成一个“学校教学总体奋斗目标—学期教学

工作目标—教研组工作目标—班集体教学工作目标—个人

教学工作目标”的目标体系，总目标与分目标形成目标链

锁，环环相扣，融为一体。

各学校要加强毕业班工作管理：第一是以班主任为主，

科任教师协助“齐抓共管”的德育管理。班主任根据学校

的要求，结合本班学生各阶段的情况，广泛听取任课教师

的建议，制定好计划和目标，并对不同情况的学生进行耐

心细致的思想教育、心理教育，减轻学生的压力，帮助学

生克服焦虑和恐惧的心理，增强自信心。利用班会、活动、

节日，召开各种类型的主题班会，让学生明确任务，激发

斗志，在紧张的学习中得到娱乐，在活动中受到教育，得

到启发。对学生加强行为规范的教育，法规法纪教育，以

纪律来保证学习，任课老师不仅要教好书，还要对学生进

行道德品质的教育，思想前途的教育，做到既教书又育人；

第二是以学校教导处为主，各任课教师为参与的教学管理。

教研组根据学生的情况和学习过程中的不同阶段，广泛征

求、听起毕业班老师的建议，制定切实可行的计划、措施

和具体做法。要求毕业班教师注意收集近几年考试的题型、

资料，精心组织每节复习课，做到复习目标明确，重点突

出，容量适当，例题典型，代表性强;重视课堂教学小结、

题型分析，强调归纳梳理，形成知识网络结构。

制定合理的复习计划，各中小学认真组织毕业班教师

召开毕业班工作意见分析会。认真分析本届学生的情况，

制定毕业班的整体规划。第一、主要抓好教学进度和课堂

效率，扎实抓好"三基"训练，即基础知识、基本原理和基

本技能的训练。第二、主要搞好第一轮归类复习，重点是

用讲练结合的方式把基础知识和基本技能扎扎实实地全面

训练一次以上，帮助学生形成知识网络结构，对常考又常

错的知识点重点训练，讲清讲透，全力以赴，打好第一场"

热身赛"。第三、搞好第二轮归类

制定合理的复习计划，各中小学认真组织毕业班教师

召开毕业班工作意见分析会。认真分析本届学生的情况，

制定毕业班的整体规划。第一、主要抓好教学进度和课堂

效率，扎实抓好“三基”训练，即基础知识、基本原理和

基本技能的训练。第二、主要搞好第一轮归类复习，重点

是用讲练结合的方式把基础知识和基本技能扎扎实实地全

面训练一次以上，帮助学生形成知识网络结构，对常考又

常错的知识点重点训练，讲清讲透，全力以赴，打好第一

场“热身赛”。第三、搞好第二轮归类复习，这阶段主要

以总结、提高为主，做好迎考工作，一方面讲模拟考试中

暴露出来的问题进行有针对性地复习，在巩固强化“三

基”的基础上，适当提高难度。讲好专题，训练学生综合

分析能力，学会抓规律，抓系统，抓方法。第四、对学生

进行应试心理教育，回归课本，重视基础，不做难题，让

学生自主掌握时间，对知识查缺补漏。

由于学生学习基础参差不齐，为了提高优秀率、平均

分等，让更多的学生考出好成绩，要求各中小学采取如下

措施：第一、对于学习成绩较好的学生，除了课堂教学外，

还要有针对性地布臵一些课外辅导材料，引导他们自学，

解答有关的疑难问题，让他们向更高的层次发展。第二、

对成绩较差的学生，我们采取低起点、小步子、快反馈、

勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他

们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。第三、集

中精力抓好中等生。帮助他们对自身目标和所需掌握的知

识定好位。第四、各中小学要形成每两周至少组织一次毕

业班教师教学质量专题分析会的制度。

各中小学要加强心理素质教育。毕业考试不仅是对学

生成绩和能力的测试，也是对学生整体心理素质水平和竞

争能力的测试。学生面临着许多挑战，成绩较好的学生怕

考试时发挥失常；基础差的学生常感到很多东西都没有掌

握好，因而产生焦虑的情绪，信心不足，甚至产生恐惧的

心理。为了使学生以积极的心态迎接这些挑战，各中小学

在学生中要大力进行心理素质教育和心理辅导工作，前阶

段以鼓励为主，提高竞争意识，树立信心。利用班会等对

学生广泛宣传。指出毕业考试是很自然的知识测验，不是

什么不可逾越的鸿沟，让学生及早做好心理准备，鼓励学

生坚定信心，刻苦学习，要求学生牢记各自的奋斗目标。

后阶段以多种形式消除恐惧、紧张的情绪，以良好的心态

参加考试。每个教师，特别是班主任，要不厌其烦地找他

们谈心，帮助他们排忧解难，消除心理的障碍，提高自信

心。

各中小学要定期召开毕业班家长座谈会。各校每学期

至少召开一次毕业班家长座谈会，主要是让家长正确认识、

教育自己的子女，理解、支持配合学校的工作。

建立激励机制，充分调动毕业班教师的工作积极性。

3、教师

加强教学常规管理。目标管理既强调成果，重视成果

评估，又重视过程管理，从常规抓起，通过向师生调查，

深入课堂听课，开展备、讲、批、辅、考的教学常规检查

以及检查后的总结、导向，检查结果与业绩考核挂钩等措

施，形成合力，提高教学过程的管理效果。

加强对教师的备课、上课管理。毕业班老师一定要精

心备课，认真上好每一堂课。要认真落实毕业年级教学“

六认真”工作的检查制度。领导班子成员都要经常深入到

毕业班课堂中去听课评课，经常检查毕业班教师的课堂教

学质量。

毕业班教师必须精心设计作业，讲究技巧，杜绝题海

战术，既要减轻学生课业负担，又要保质保量的完成教学

任务。学校定期抽查学生作业，向学生调查了解，发现问

题及时纠正。

注意培优辅差。毕业班教师一定要耐心，循序渐进，

持之以恒，转化好学困生。学校要提倡毕业班教师经常家

访，经常与家长联系，做到家校结合，及时沟通信息，促

进学生全面发展。

认真组织好各种测试。做好学生考试成绩的分析和反

馈。在平时教学中注意加强对学生考试答卷的指导，低起

点，严要求，养成良好、规范的做题习惯。要把小考当大

考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。

4、学生

学生要有自己明确的目标，并且要努力为之奋斗。有

目标就会有压力，有了压力就会产生动力，再加上踏踏实

实的行动，就会获得理想的结果。要求并协助学生制定并

细化自己的学习目标，每个阶段乃至每一月、每一周、每

一日甚至每一节课都要有明确的学习任务，树立“今日事、

今日毕，绝不给明日”的观念；树立努力学习完成目标的

信心。

小学生培优辅差方案及措施：XX课堂教学改革实施方

案

第1篇：课堂教学改革实施方案

课改原则

课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人

才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。

教育教学改革必须遵循以下原则：

把课堂还给学生，学生是学习的主体，课堂是学生学

习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的

科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取

代提问，让管生在快乐中主动学习。

要充分相信学生，学生基础有差异，智商有高低，能

力有旨弱。教师的主要任务是发掘学生潜能，因人施教，

启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由精英培育到

教育无类，由填鸭教学到超市提供，让每个学生按自己的

需求主动学习。

认真研究学习过程。明确学习的三个环节，预习、展

示与反馈。做到预习到位，展示充分，反馈及时。教师设

计在先，导演在后，组织在先，调控在后，学生预习有效，

集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。

课改的组织领导

学校的课改领导小组

组长：副组长：组员：

2、学校课改执行小组

组长：

副组长：

课堂教学模式

时间模式

2520，既教师讲授时间不得超过25分钟，学生活动自

主活动时间至少20分钟。

组织形式

教师导演、学生展示、小组合作、层次教学

课堂模式

划分学习小组

每个班级平均编排4--6个小组

每个小组设小组长一名，由具有组织学习能力和威信

的学生担任。

充分利用教室空间

教室前后黑板或白板，保证每个小组有一块展示板。

互动合作，充满激情，课堂气氛活跃，学生积极思考，

教师随时指导，充分互动交流。

教学过程

预习、展示、反馈

预习环节

预习的主要任务：确立学习目标、明确重点难点、初

步达成学习目标

预习的主要形式：小组内学生自学、互学、讨论；教

师指导点拨

2、展示环节

展示的主要任务：展示交流预习初步成果、巩固深化

学习目标、共享学习成果

展示的主要形式：教师引导、点拨、学生板演、讲解

3、反馈环节

反馈的主要任务：对教学内容进行反思和总结、对预

设的学习目标进行回归性检测、对学困生进行查缺补漏、

对优秀生进行知识拓展

反馈的主要形式：

课堂练习、试卷测试、辅导答疑、互学互教

反馈的主要方法：

巩固练习：可采取提问、测试等方法组织实施

查漏补缺：对学困生进行互学互教，生生互动，分层

训练

知识拓展：对学优生进行知识拓展、深化

第2篇：课堂教学改革实施方案

一、理论依据

实施素质教育，提高课堂学习效率，落实学生的主体

地位，探究学习捷径。锻炼学生的探究能力，激发学生的

创造性，以人为本，培养学生的健全人格，实现教、学、

做合一。促进学校管理的和谐发展。

二、实践归纳

在不断学习实践的探讨过程中，我校以邱学华尝试教

育理论为支撑，通过学习借鉴外地教学经验、以《陶行知

生活教育理论在新课程中的实践研究》课题为引领的基础

上构建一种具有我校特色的适应小学阶段的课堂教学模式：

"四二六"课堂管理模式。使我校的课堂教学充分体现先进

经验与本地课堂教学有效整合，学生的自主学习与合作学

习，发挥小组的作用，真正把课堂学习的主动权还给学生，

实现课堂教学的有效性，做到"实、活、趣"，实现教、学、

做合一。

"四"指课堂教学的四个环节：自主尝试-互动交流-汇

报展示-应用提升

自主尝试即学生自己展开有效的学习活动。课前教师

根据学生已有知识和年龄特点精心设计预习指导提纲，提

出预习目标；上课后，学生根据教师的预习提纲和自己积

累查阅的资料自己学习文本，并记录下预习过程中的收获

和疑难问题；

互动交流是指组内互动，组际互动，师生互动。小组

成员之间交流各自的发现和不明白的问题，经交流弄明白

的记下来。小组内解决不了的可以小组之间相互交流，也

可以问老师，教师再根据部分学生的困惑采用"小组内互助

""个别指导""重点辅导"等方式，解决遗留问题。预习时间

因不同内容而有所不同，灵活处理，没有强制的时间限制.

以上两个环节重点在培养学生良好的学习习惯，众所

周知，合作学习在个体冥思苦想后还得不出答案时进行才

能更好地体现它的价值，以往的课堂小组合作学习常常流

于形式：学生往往不怎么思考就发言，讨论时，也是有的

小组大家都抢着说，但不善于认真倾听，有的小组是总是

那一两个学生说，每组里总有同学跟在后面不去学。所以

我们利用这两个环节先小组成员先独立思考，把想法写下

来，再分别说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形

成集体的意见。这样，每个人都有思考的机会和时间，这

也有助于学习任务的完成。

汇报展示指每个小组主动地展示自己小组的学习情况

或对文本的不同理解。此环节的主要任务是展示、交流预

习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行

提炼提升。本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单

位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流。通过形

式多种多样的师生、生生的互动学习、感受交流，根据学

习进程，不断生成新的学习目标。主要是学生自己活动,是

学生与学生、学生与教师、小组与小组相互联动。教师是

其中平等的一员，要注重学生的差异性,把握优、中、差展

现的机会,根据课堂的不定变化,灵活的作好调整,各小组把

预习好的任务在展示课上一一亮相,其他小组分享他人的成

果。通过各组对不同任务的完成或同一任务的不同完成及

展现提升,又受到了一定的启发。

应用提升指学生通过课堂学习分享他人的成果，学习

知识启迪智慧。教师根据教学目标，设计相应的检测题目

进行达标检测，应用所学知识解决生活中的实际问题，体

现知识来源于生活，应用于生活，达到学以致用的目的。

同时在应用中使知识得到巩固提升，拓展延伸。

"二"即"两个五分钟"

因为是小学生，我们在试行"四环节"的过程中，也要

适时科学处理好"两个五分钟"。

前五分钟：激活学生原有的知识，教师引导学生共同

确定学习明标。

一分钟引入学习情境。

一分钟提示学习目标。

一分钟共议问题。

一分钟记录自学收获。

一分钟质疑问难。

后五分钟：对知识的回顾、总结与巩固。

一分钟小结。内化知识，提高能力，引导学生自己总

结本节课所学。

一分钟朗读本课重点。

一分钟对学困生的辅导。

一分钟书面练习。不能忽视学生的写。

一分钟的布臵作业。作业一定要有层次性。

这两个五分钟的运用不是一层不变，面面俱到的，要

根据学科和学生年级特点而灵活运用。

"六"依据陶行知教学做合一思想，在课堂上践行他提

出的"六个解放"，解放学生的时间，让学生合作自主学习；

解放学生的空间，给学生搭建交流探讨的平台；解放学生

的双手，让学生在做中感悟。解放学生的眼睛，让他们敏

锐观察；解放学生的头脑让学生深入思考；解放学生的嘴

巴，让学生自由表达。教师根据学生的学的情况及时调整

教学内容、教学方法、教学进度，由学生的学来决定教师

的教，充分发挥学生的学习的主体性，自主性。

三、实施方案

1.学校各年级根据学生的年龄特点、知识结构、学生

基础进行有机的变动和修改，灵活运用，最大限度的激发

学生的学习积极性，养成学生在小组内讨论问题、争先发

言的好习惯。

2.为学生提供展示空间。有利于学生把自己的想法和

成果表现出来，学生可以围绕所学的问题，尽情的表达与

展示。

3.教学模式的变化。打破教师只管讲学生被动听陈旧

的教学模式，学校规定，每堂课延长学生自学和小组探讨

问题的时间，在这一过程中教师只能进行引导和点拨，使

每个学生都能在自己的小组内发挥长处，延长学生的讨论、

发言的时间。这样既活跃了孩子们的思维，调动了孩子们

的积极性，又能在活动的过程中把小集体的小智慧依次汇

集成大集体的大智慧。而教师以点播、提示、调控为主，

并在学生小组展示的过程中把学生不能解答的问题精讲清

楚。帮助学生更好的完成预习任务，拓宽学生的视野。

4.多样化的展示模式。提倡课堂形式多种多样，争取

做到"台上"学生可围绕主题或表演、或辩论、或讲解、或

朗诵，舞蹈、小组展示等多种形式交相辉映；"台下"学生

在不影响主讲的前提下，不做特别要求，只要聚精会神、

津津有味。课堂的气氛热烈而不失和谐，课堂发言无须举

手，只求学生的参与度高。再有教学时，要充分利用了身

边的材料。

5.有效的鼓励模式。提倡"参与就有快乐，自信就能成

功"，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。"还有点头、

微笑、拥抱、鼓掌等激发快乐情绪的方式更容易让学生感

受成功的喜悦。

我们要真正实现学生主体地位落实，就要从传统的"先

教后学，先讲后练"变为"先学后教，先练后讲"。主科先从

中高年级入手，小学科试行。

第3篇：课堂教学改革实施方案

全面实行素质教育，深化基础教育课程改革，是当前

基础教育领域里的一项重要任务。为真正把课堂教改模式

抓到实处，全面实施素质教育，提高教师、学生素质，提

升自我教育科研水平，深化教育教学改革，全面提高教育

教学质量，特制订本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，树立"以

人为本，全面发展"的现代教育思想，以新《课程标准》为

标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，

切实转变教师的教学行为，确立学生的主体地位，实现学

生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破

性进展，开创教育改革和发展新局面。

二、实施策略

导学案设计

1.认真学习新课标，充分了解学情。钻研教材，创造

性的使用教材，准确把握每节课的目标及重难点。

2.多从学生角度思考，严格控制教师讲解时间，发挥

学生的主体作用，重视知识的生成，逐步培养学生的自主

学习和小组协作的能力。

3.教师语言要以引导点拨评价为主。引导点拨要把握

好深浅，组织教学要机制科学，评价更要从客观事实出发，

对不同的学生有不同的评价标准。

4.程序设计要符合课型特点，形成科学的模式。新授

课：情境-问题-策略研究-达标检测；练习课：回忆总结-

练习巩固-达标检测；复习课：构建知识框架-方法梳理-典

型题目训练-达标检测。

课堂教学

1.精心组织课堂教学语言，充分调动学生积极性，鼓

励学生大胆发言。从积极的发言中了解学情，适时调整教

学策略。

2.严格落实课堂教学四常规，以学生的自主学习和小

组协作学习为主，突出学生主体地位，积极为学生搭建自

主学习，协作交流的平台。

3.明确小组分工，发挥好行政组长和科任组长的火车

头作用，逐步培养学生的语言组织及表达能力，充分认识

到倾听、提问、争辩是获取知识的重要途径，形成有交流，

有示范，有竞争，有帮扶的小组协作学习机制。

4.评价小结要关注学生个体发展和小组的整体发展。

评价机制

1.评价要从学生的听、说、思、辩、讲、评、做入手，

从课前准备、课上表现、小组协作、课内外及家庭作业的

完成等方面进行多元评价。

2.实行学生自我反思，学生对自己一天的在校情况进

行回顾，并填写反思记录。

3.发挥好小组评价总结作用，每组每周要进行小结评

价，每位组员客观的认识自我，认识自己的优点与不足，

明确努力方向。

4.课堂上积极引导学生进行及时性互评、师评。同时

与作业评价、个别辅导评价相结合。

5.家长参与评价。坚持家校联系，家长对学生在家庭

中的学习、劳动、品行进行评价。

三、方法与措施

1.备好导学案，客观，适用，坚持课后反思。

2.积极参加研训，从其他教师的课堂中学习课改新理

念、新教法，大胆尝试，勇于创新。

3.加强业务学习，从教育类书刊杂志、网络媒体中了

解课改动态，汲取先进的教育思想和方法。

4.协助班主任做好小组建设工作。科学划分小组，组

织各小组制定组名、口号，进行小组分工，定期进行组长

培训。

5.配合班主任，开好班会、家长会，齐心协力抓好班

级管理，加强家校联系。

6.制定培优辅差计划，建立和谐融洽的师生关系，了

解不同层次学生的内心世界，促进高质高效课堂发展。

7.加强学生读写姿势、书写习惯的培养，教学中渗透

思想品德教育，教育学生坚持体育锻炼，积极参加力所能

及的劳动，保持朝气蓬勃的精神风貌。

第4篇：课堂教学改革实施方案

如果把教学过程看着是一条生态河流，那么它的上游

就是老师的备课，中游是师生互动，下游是学生的课外延

伸和拓展。就师生互动而言，教师是主导，学生是主体，

阵地在课堂。新课程理念要求我们采用启发式，引导学生

自主合作探究地学习，实现由"教"到"导"的真正转变。因

此，每一个教师必须格外重视课堂建设，应坚持多方向、

多角度地改造课堂，加快课堂教学改革与发展的步伐，进

一步提高课堂教学的效率，为每个学生提供优质的教育和

发展机会,切实提高教学质量，更好地推进素质教育的实施。

一、指导思想和目标

1本着面向全体学生的教育教学原则，正面引导和帮助

每一名学生。

2从教师方面而言，实现课堂由老师讲授到学生自主学

的转变，形成自主合作探究的学习氛围，去主动发现、学

习知识，在研究和探索中体验成功和快乐。

3创设友善的学习环境，打建良好的学习平台，构建高

效、合作、愉快的课堂环境。

4实践洋思"先学后教，以学定教"，"兵教兵"的模式，

落实小组合作教学，建立健全科学的合理的多渠道的最有

效的课堂反馈机制。

5实践因材施教、分层施教的方法，以梯度练习，来进

一步减轻学生的课业负担。

二、准备阶段

建立机构。校长室直接领导下，教科室和教导处具体

负责，各处室干事领衔各学科的改革实施

统一思想。"思想是行动的先导"。首先要把全校教师

的思想统一到教学改革上来：①召开全校老师会，由校长

亲自宣讲和辅导②发挥"教师讲坛"的理念引导作用，务必

使全校教师形成共识：教学要改革，改革出活力，改革出

效益。

理论储备。以主题讨论形式，分四个模块，组织广大

教师认真学习杜郎口教学和洋思中学的教学改革经验，掌

握其理论，理解其精髓，借鉴其方法。实行"拿来主义"，

取其精华，为我所用。①每周五的最后一节课组织广大青

年教师进行沙龙研讨。②全体校骨干和带头人做学习的排

头兵。以"菁菁铜小"为平台，展开网上主题讨论，同骨干

引领，所有老师参与，同时相关领导要到各教研组蹲点指

导。③各教研组长组织本组教师分学科观看杜郎口中学的

教学片，解析省电教中心的案例教学片，力求全面了解和

掌握其教改理论方法，作为我们教改指导和借鉴。④组织

好班主任群体工作，实际参观杜郎口中学，感受其精神面

貌，从而形成思想触动。特别是要全面掌握全班学生的思

想状况和学习状况，以便于在改革实施阶段划分学习小组。

⑤教导处成立"核心团队"，拿出一个改革的基本框架，供

学校领导和教师广泛讨论，集思广益，修订完善，以备实

施。

理念宣示。准备好相关的标语："我的课堂我做主，我

的班级我管理"、"在实践中体验，在体验中成长"、"规范

办学行为，实施素质教育"等，悬挂在新大楼前，并采取其

他措施，渲染教改气氛，营造有利于教学改革的环境。

小学生培优辅差方案及措施：XX数学培优补差总结

范文一：九年级数学培优补差总结

本学期我担任九年级班数学课，从这个班的整体情况

来看，学生的数学成绩比较差，一年的九年级的毕业班教

学工作终于结束了，回顾这过去工作的点点滴滴，甜酸苦

辣五味具全，下面我就这一年中的培优补差工作做简单的

小结：

一、确立指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生，"帮学生一把，带

他们一同前行"，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度

的耐心和恒心补出成效。

二、差生原因分析及采取措施。

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也

有心理因素，但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍，学习无目的性、无积极性和主动性，

对自己抱自暴自弃的态度。

2、情感性障碍，缺乏积极的学习动机，随着时间的推

移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学

习困难学生。

3、不良的学习习惯，学习困难学生通常没有良好的学

习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，

练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。

根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。一些学

生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学

习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日

久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生；对

于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作，其

一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的

环境入手，告诉他们学习机会的来之不易；其二，提高课

堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学

习兴趣；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，

学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学

习积极性；以此来转化他们的学习态度，使他们从消极的

学习态度转化为积极的学习态度。

尊重认知规律，由易到难，提高后进生的自信心。后

进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，

日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常

常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的

念头，这是他们学习不积极的重要原因。还有部分后进生，

本身学习欲望很强，但常常是付出与回报不成正比，付出

了很多，成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉

不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性

变得全无。对于这些学生首先找出他们的优势，提高自信。

这些学生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至

还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分

优势，以此来提高学习的积极性；其次降低难度，提高自

信；部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的

而优越感，因此而不愿意学习。我在课堂上降低难度，让

他们接受起来不那么难，或者提问一些较容易的题目，以

此让他们感觉并非很难，从而提高他们的自信。利用空堂

课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对

待。

三、提高优等生措施。

优等生容易骄傲，思想教育要跟的上，平时多给他们

谈心，树立良好的人生观、世界观，培养他们为祖国建设

而努力学习的伟大志向，在课堂中把知识扩展开，提高他

们的综合技能，注重数学技能的培养，系统的学习数学思

想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带

动2-3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，

而且能够在做好事当中体验快乐。在课下要求他们建立学

习计划，有计划的学习是有助于知识的获取，老师要多给

与帮助，在他们遇到问题是给与及时的指导，知道应该是

具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。

范文二：二年级数学培优补差工作总结

本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，

明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划。

一、基本情况

我所教的二一班学生一共有39人。

1、学困生有6人。他们分别是王靖雯，周永航，朱帅

宇，郭昊一，李立凡，赵新宇。其中王靖雯，周永航最大

的特点就是速度慢。郭昊一，朱帅宇，李立凡，赵新宇学

习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。

2、优等生有：赵佳琪，孙艺雯，陈科羽，王思齐，王

廷昱，卢星宇。

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的

过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症

下药。

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给

予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他

们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的

兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层

次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而

且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不

要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增

加题目难度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，

了解每位孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，

加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步

骤，明确做题方法，制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过

对比，发现孩子的进步与不足之处。

三、配合本学科教学组织的教学活动

1、口算

2、笔算

3、乘法口诀

对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后

收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今

后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优

等生不仅仅培养他们的"高分"，更重要的是"高能"，使他

们

真正的成为"领头者"。对因学习习惯不好，方法不得

当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困

生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳

有所得，取得更大的进步！

范文三：五年级数学培优辅差工作总结

素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因

此我们要重视优生的培养和差生的转化，提高优生的自主

和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，

帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮

助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，

并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素

质。

本班几个学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日

常行为规范情况来看，大部分同学对数学学习积极性高，

学习目的明确，上课认真动手能力强，作业能按时按量完

成，且质量较好，自我要求严格，智力水平上有些两极分

化，林方玉刘挺海陈登科王锦辉谢旭源李浩等较聪明但不

够踏实。

刘挺海等同学的智力水平相对低一些，但好在较勤奋，

上帝造人真是颇为公平，十全十美的人确实不多见，虽然

如此作为教师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体

同学的共同进步、全面发展。

本学期在培优转差方面主要做了以下工作

1、在课堂教学中的，我注重抓基础知识、基本技能，

努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，

为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。

2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知

识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，

由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主

动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励

他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分

析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题

的能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。

3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平时

的作业为基础，加强学习方法的辅。

4、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，

纪律教育。

5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。充分

发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形

成赶、帮、超的浓厚学习氛围。

6、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，

提高他们的自我判断与控制能力。

7、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起

学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，

共同来解决差生各方面存在的问题。

范文四：四年级上学期数学培优辅差总结

这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努

力，也有很多收获，总结起来大致有以下几点：

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作。有机会经常和学生谈心，关

心他们，让学生觉得老师是重视他们的，以此来激发他们

学习的积极性。另外，及时了解学生们的学习态度、学习

习惯等。从而根据学生的思想心进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任老师联系，进一步了解学

生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、精心设计导学案，创设轻松愉快的学习环境。

后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对数学学习

会产生惧怕抵触的心理。因此，在平时的教学中，我总是

精心设计每节课，利用多种教学手段，把教学内容安排在

学生所熟悉的情景中，利用形式多样的游戏进行操练巩固，

让所有的学生在乐中学，学中玩，在无形之中掌握当节课

的内容。

三、狠抓细节，"强迫"后进生养成良好的学习习惯。

许多学生成为"后进生"不是智力不够而是学习习惯不

好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常

注重"后进生"学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真

听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议：如果他

表现好我就会相应的奖励他，表示对他的赞赏；如果他表

现不好，我就会看看他然后大声的讲课或停下来、静下来

不讲，以示提醒；还比如有的"后进生"总不按时完成作业，

我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁

就可以在作业本上画上小红花或小苹果或下节课开课前我

当着集体的面对其进行表扬。现在的孩子都很有思想，一

般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会"无奈"地

去做一些事情。利用这点，我就把一些"后进生"分成几组，

每天一上课就轮流到讲台上练习，那些孩子为了自己的"面

子"在课后总是积极的做题，生怕出错。通过等等这些做法

逐渐"强迫"他们养成良好的学习习惯，尽力提高自己一节

课四十分钟的教学质量。

在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，

精选习题。习题讲评注意围绕重点，增加强度，引起学生

高度注意，这样有利于学生学会解答。我还觉得"练"不在

数量而在质量，训练应多样化。因此半个学期下来班上不

同程度的学生都获得了不同的发展。

四、给后进生"加餐"。

所谓的"加餐"就是在课后给学生进行额外的辅导。要

辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，

要对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。

所以我坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识

上辅导，方法上指导等因素的有机结合，来渐渐改善他们

的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。

五、关注优等生，成为班上引领军。

优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。

这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一

般都是容易就吸收掌握了。对这些学生"吃不饱"的现象，

也不能轻视。对待这部分智力因素突出的学生我除了在上

课的时候，会适当增加一些有难度的内容外，课下还引导

他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习中增加知识

量。同时在课后开展内容广泛、形式多样的数学活动。他

们取得了较好成绩，取得了不同程度的成就感，自然而然

的"要我学"就演变为了"我要学"，进而他们就会长久保持

对数学学习的兴趣。

在这半学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但

也还存在着一些问题。如对学生的教育、教学方法、手段

还有些粗糙，有待改进。在今后的教学中，我将充分发挥

各种积极因素，努力把培优辅差工作落实到教学的每一个

环节。我们相信只要有学校的支持、学生的配合，我们的"

培优转差"工作一定能越做越好的。