电珠

使小电珠发光

一、教学任务分析

《使小电珠发光》是小学《科学与技术》（试用本）二年级上册第八单元第

2课68-69页，本课属于“灯亮了”这一教学单元。本单元属于综合探究单元。

本单元要着重培养猜想与假设的二级目标：即能分别对结果和原因进行假设。从

生活中电灯导入，设计安排了让小电珠亮起来等探究活动和拓展活动，学生将经

历一次高度开放的探究活动。根据课的性质和学生实际情况，学生将自选材料，

自行试用各种连接方式，使小电珠亮起来，并设法控制电珠的亮与灭。在学生独

立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如小电珠、电池、

电线等。在这个过程中，重点培养学生设计实验，使用简单器材做实验、探索创

新的能力。

学生是天生的探索者，遇到问题总喜欢追根究底，而且学生会借助已有的知

识和生活经验对所观察到的现象与问题进行假设性解释，但是学生的原有猜想是

比较零散的，不系统的。因此学生的猜想和假设能力在三年级下册是重点培养的

主探究能力。学生非常喜欢科学课，对亲自动手操作实验充满浓厚的兴趣，这为

科学课的教学奠定了良好的基础。

二、教学目标

1、知识与技能：认识小电珠、电池、电线，它们的外观和名称，能选用一些基

本组件和材料设计简单的电路，知道使小电珠发光的电路的连接方法。

2、过程与方法：能对小电珠亮起来的方法进行预测，并能严格按照预测方法进

行实验探究。

3、情感、态度与价值观：乐于与大家交流合作，并能清楚的表达自己的想法观

点，在活动中体验合作式探究的乐趣，并能够做到互帮互助共同学习，从小培养

学生实事求是的科学态度。

三、教学重点和难点

1、教学重点：能自己动手探究让小电珠亮起来的方法，电路的连接装置，并学

会运用简单的方法记录实验结果。

2、教学难点：能分析归纳让小电珠亮起来的规律。理解电路中电流的流动路线，

并初步断路现象。

四、教学资源

1、教师准备：多媒体系统和课件，实验器材：电线、电池、小电珠、电池盒、

电珠座、剪好的电池、小电珠模型等。

2、学生准备：固体胶，记录单，彩笔

五、教学设计思路

在教学中我围绕科学探究的基本步骤组织教学：观察提问—猜想假设—事实

证据—表达交流，通过一系列的探究活动让学生以小组为单位自主探究，让学生

去“做中学”，从而使学生的动手操作能力、猜想能力、表达交流能力、协作能

力得以提高。

通过创设情境让学生欣赏城市夜景图片，联系实际生活实际，提出了主要的

探究问题，激发学生的探究欲望，为新课的探究活动做好铺垫。

通过让学生猜想、验证培养了学生的猜想与假设能力，这和本册的培养目标

吻合。让学生小组合作学习、到后来学生自主探究出怎样使小电珠亮起来，充分

体现了新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。

六、教学流程

1、教学流程图

创设情境设计实验展示交流拓展应用

激趣导入分组探究概括引导总结提升

2、教学流程图说明

活动一用一节干电池，一根导线使一个小电珠发光

活动二用一节干电池、两根导线让一个小电珠发光

3、教学主要环节

第一环节创设情境，导入新课

第二环节合作探究，获取新知

第三环节联系实际，课外拓展

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

学生活动流程指导要点

1、观察和欣赏图片

2、提问：电灯是怎样亮起来的？

灯为什么会亮？

1、出示一组城市夜景图片，这些城市

的夜景漂亮吗？

2、是什么把城市的夜景装扮的如此美

丽？

3、是啊，电灯亮着可以把我们城市的

夜景装扮的如此美丽，每当你看到各种

各样的灯亮起来的时候，你们想知道什

么？揭示课题

（二）合作探究，获取新知

1、活动一用一节干电池，一根导线使一个小电珠发光

学生活动流程指导要点

观察：出示电池、导线、电珠，说

出名称。

实验：你可以使小电珠亮起来吗。

交流：你或者你们是怎样让小电珠

亮起来的。

可以让学生从认识电珠——电池

——导线，同时交流认识每样的作

用。

可以完全放手让学生自行探究，每

2位同学为1组比较合适，即使刚

开始学生不成功，教师也不要着急

指导，引导学生把遇到的问题记录

下来。

实验前应告诉学生如果发现导线温

度高，应立即停止当前实验，以避

免电池短路。

最好通过实物投影交流。交流后务

必使每个小组都能获得成功。教师

还应注意比较不同的成功连接方

法，特别是正负极不同的连接方法。

完成后交流。通过正确的连接图片

来加以小结，无须规范的文字小结。

2、活动二用一节干电池、两根导线让一个小电珠发光

学生活动流程指导要点

复习：用一节电池、一根导线使小

电珠发光。

1、出示一个电珠，这是什么？为什么

不亮？

2、出示电池，为什么还是没有亮？

3、出示导线：请同学用导线将电池和

电珠连接起来，使小电珠亮起来。

实验：你能用二根导线使小电珠发

光吗？

探究：你能双手离开实验器材，小

电珠仍然发光吗？

1、先请同学分组实验，如有问题可以

先记下。

2、交流各组所遇到的问题，及时解决。

小结：使用电池夹和灯座可以使小

电珠方便地亮起来

要求人人成功。教师应引导学生互

相配合，如果导线发烫，应指导学

生及时停止。

注意引导学生观察导线的作用

实验前可以请同学思考，生活中的

用电器材需要我们用手按住吗？同

时将电池夹和灯座放置在实验桌

上，加以提示。（可以使用一期课

改教材配套电学学具盒中的器材）

实验后个别成功的小组可以先演

示，提高大家学习的积极性。在全

体成功的基础上教师加以小结。（注

意电池夹的正负极，电珠需要旋拧

在灯座上）

（三）联系实际，课外拓展

学生活动流程指导要点

谈感受

思考问题。

我们做了这么多的活动，从这些活

动中你知到了些什么。

大家已经知道了小电珠亮起来的相

关知识，可是小电珠老是这样亮着

行吗？我们怎样才能自由控制小电

珠的亮与灭呢？请同学们课后帮忙

想个好办法，我们下节课再一起来

研究这个问题

八、板书设计

使小电珠发光

活动一用一节干电池，一根导线使一个小电珠发光

活动二用一节干电池、两根导线让一个小电珠发光

九、活动任务单

小组内完成

活动完成度（√）自评互评

用一节干电池，一根导线使一个小电珠发光

用一节干电池、两根导线让一个小电珠发光