暑期支教

暑期乡村支教社会实践心得体会

暑期乡村支教社会实践心得体会1

大二学年的暑期如约而至，针对这次社会实践，我有幸参加了文法与外语学

院支教队的招募，并从中脱颖而出成为了这支队伍的一员。背起行囊，带着最初

的渴望，在张晶书记和闵文副书记的带领下，同另外3名同学一起开始了一场首

踏京山支教行。在湖北省荆门市京山县杨集镇小学，从7月7日到8月7日这一

个多月的时间里，我们一席九个女生和五个男生一起开启新的生活篇章。而与我

们朝夕相对的即是一群00后学生，小至幼儿园，大至小学六年级。

作为一个普通的班级，我参照着这所小学的课程表为这52个小学生量身打

造了专属于他们的课程表。当然，也属于我们这4个老师。因为有的学生的家距

离学校有好一段距离，所以我将课时从固定规格中的4+3模式浓缩为4+2模式。

安排两个班级的课表，可真是煞费一番苦心。而我在这个支教过程中，则是担任

高年级的作文老师和低年级的普通话老师，偶尔因为低年级的学生太过调皮而帮

着体育老师代课。

我们习惯将完整而有规律的一天安排为：上学、放学；吃饭、午休；上学、

放学；吃饭、晚休，其中偶尔穿插着数个同小学生们在操场、教室、宿舍，总之

在这个学校的角角落落里闹腾的时间。不知是不是因为面对的人是一群00后的

孩子们，我这个名副其实的90后不曾感到一丝不好意思，甚至在第一次见面是

就将手搭在他们的肩上，可以说在这个混熟的过程中，我如鱼得水。当然这里面

不乏有难以搞定的学生，或是上课时嬉笑得不规不矩，或是一副不苟言笑的镇定

自若。而在这样一个过程中，至始至终都要学会这不以大学生的姿态来高高在上

的对待这群小学生，我们需要的是一个平等交流与沟通的氛围。

而在这里，我也不得不在这一个月的支教活动后对支教衍生出另外的看法。

毕竟网络上反对支教活动的号召不绝于耳，因为觉得正处童年中的孩子们被硬生

生的剥夺了假期，更甚至是在支教队员潇洒的离开后徒留孩子们过多的想念。当

然，我不否认这样的说法有其根据性，但是我也想用“利大于弊”四个概括一下

我眼中的支教。

第一，学生们是自愿报名参加支教活动，小学校方及参加支教行的我们并没

有硬性强求任何一人参与。

第二，当然，其中不乏有家长强制要求自己的孩子在暑期进行上课，但这只

占五分之一的比例。与孩子们参加培训班相比，也许我们带不去太多的知识，但

是我们带给了他们更多的快乐。我们也和学生们达成了协议，如果他们之中的部

分人实在不想来，我们甚至可以和其家长进行洽谈，还孩子一个完整的暑期。

第三，我们不教常规知识，例如数学和语文。年级和年纪的各不同造成了我

们不想教他们已经学过了的东西，也不想教他们即将会学的东西，毕竟在某个时

刻会减少他们的积极性。而是将手语、手工、魔术和日语这些他们鲜少接触的东

西带进他们的生活。

第四，谈谈所谓的“弊”。除了给校方带去的日常麻烦之外，似乎只剩和孩

子们平日接触中所积累的感情不曾被轻易的抹去。

的暑期社会实践让我收获不少，我认为以下几点是在与小孩子交往中必不

可少的，更或者说是在为人出的.过程中必不可少的：

一、善于与他人沟通

无论何时何地，这一点都在与他人的交往合作中显得至关重要。用一句耳熟

能详的语言解释就是：沟通是人与人之间思想与感情进行传递和反馈的桥梁，以

求思想达成一致和感情的通畅。因为和学生们的年龄存在差异，因而导致我们看

问题的角度有错不同。但是作为从小学阶段过渡来的我们，多少能够站在他们的

角度分析问题。但是年龄尚小的他们，却不一定理解我们的做法，因而叛逆。这

个时候，需要的则是一种心平气和的沟通。

就像学生们不喜欢写作文，我却会耐心的告诉他们：我希望从他们自己的文

中了解到他们是一个怎样的孩子，直观而方便。于是，他们就会想尽方法的用词

汇修饰自己的__以便我更容易的记住他们。就像学生中的这么一段开头：我是一

个人见人爱、花见花开、车见车爆胎的开朗女孩。于是，我很自然而然的记住了

这个女孩叫做张碧辉。而每次听见这句话，在反射弧的作用下，脑袋里的第一映

像也是她。

二、耐心的与人交往

顽皮是小孩子的天性，因而在与我们这群小大人交往的一个月中，难免会有

磕磕碰碰的摩擦。没有谁从一生下来就注定了乖巧或是顽皮，性格的养成来自于

生活的方方面面，家庭、学校、乃至个人。但是，归根结底还是要找到问题，才

能分析问题，直至解决问题。这个时候，耐心就成了重中之重。当成人的我们对

着孩子苦口婆心的劝诱，这样的话多了则显得适得其反，孩子们无非是“左耳朵

进，右耳多出”。

支教活动的第一次见面会，有一个特别沉默寡言的小男生坐在教室的角落，

不言不语，甚至不曾将眼光投向正前方。轻手轻脚的走到他的身边坐下，温柔的

询问却依旧换来不理不睬，这个时候一定要将耐心挖掘出来，不然对孩子将是更

大的打击。不妨采取我问你答的形式，哪怕只是一个点头摇头的回应都是好的。

“是不是你不想来，爸爸妈妈偏要让你来，所以你不开心”、“其实我小学时候

成绩也不好”之类的话来拉近两人之间的距离，有时候预备一个善意的谎言在恰

当的时候用上，也是对孩子心灵的一种弥补。

三、牢记团队合作的重要性

所谓“没有规矩不成方圆”，大到一间上市公司，小到一个几人小组，都是

一个追求共同利益和梦想的团队。而这中间总会存在着一个犹如另领头羊一样起

着关键作用的领导或队长，牵引着成员对其行为规则进行认知和奋斗。只有牢记

团队合作的重要性，才能在日常的工作和生活中找到乐趣。

即使产生了与领导或队长不一样的观点，也要学着耐心的沟通，弄清楚孰轻

孰重、孰是孰非，进而站在以集体利益为基础的立场上同众人商议决策，而不能

任由自己的小性子我行我素。即使地球是圆的，也没有人是中心，其他人更没有

必要围绕着其旋转。可是当你有一丝不适时，却成为这个团队其他成员所关注的

焦点，满是照顾与问候。倘若是这样，那又有什么理由不为这个团队贡献自己的

一份力呢？与他人合作，也就显得不那么繁琐与乏味了。

四、不要吝啬自己的“对不起”

勇于道歉，即使相处的对象是一群不谙世事的小学生。就算自己在理，可在

孩子面前，很多事情都有可能变得无理可循。如果他想做一件事，任凭“不许做”

的恶言厉色，也不过是适得其反。为自己的粗鲁行为道个歉，然后告诉为何“不

能做”，是不是更有可能换来对方不许做的效果？作为老师，即使并非名正言顺

的真真老师，但是也不要摆出一副高姿态，自己错了，还是得道歉。

就像我发现一学生的作文存在抄袭现象，而在课堂上批评了他。事后觉得不

妥，又当着全班同学的面向该同学说了一声“对不起”。本是一件小事，为何要

小题大做而闹得一发不可收拾呢？即使是小学生，也有着满满的自尊心，或者更

甚于我们这群成年人。一句“对不起”，即使换来一个普通得不能再普通的笑脸，

又何乐而不为呢？

的暑期，是从出生到现在以来最充实的一个暑假，亦是最美好的一个暑假。

和一群孩子们度过的假期，哪怕有疲倦有抱怨，却也依旧满足和感动。孩子们简

单而美好的世界，真的不应该被岁月的年轮所侵蚀。而从孩子们和【筑梦】支教

队中学习到的东西，将是终生受用。

暑期乡村支教社会实践心得体会2

这个暑假，我在__进行了为期9天的支教活动。我被安排担任六年级的语文

老师兼班主任，刚开始我觉得有点压力，毕竟我面对的是已经毕业的六年级升初

一的学生。由于期间有台风康森的阻挠，我们不得已得把__x两天的课程取消了，

很多学生都说，老师可不可以补回被台风“吹”走的课啊。想再为他们多上几节

课，但是没办法，还是要服从我们队的安排。

很庆幸自己加入了这个团队，9天的时光虽然很短暂，但是我却收获很多。

虽然我们住的条件不是很好，也不算很差，这也能够锻炼到我们的生活自理能力，

有空去帮阿姨洗洗菜，饭后收拾盆子。我们都很团结，互助，在共同的工作中，

我们一起克服困难，增进了解，增进友谊。

一开始，孩子们有些腼腆，对于我们这些初次见面或者见过一次的大哥哥大

姐姐们有些拘束。可是他们身上的朝气和渴望是无法遮掩的。学生们从见面会的

不肯靠近，到与我们互相嬉戏打闹，再到临别的依依不舍，这个过程记录着我们

之间的情谊。

美好的时间总是短暂的，一眨眼9天就过去了，支教的生活很充实，虽然天

气很热，每天晚上我们几乎都呆在教室（我们睡觉的地方），想着这时候我的好

多朋友都在家里吹着空调玩着电脑，多么闲适开心！而我们，在教室里，吹着我

们的只有几台电风扇，说真的，还真挺艰苦的，二十几个女生挤在一个教室里，

没蚊帐、没床，大家打着地铺，席子紧靠着席子。我几乎每天早上都是冷醒的，

最不幸运的是有很多飞蛾，结果我中招了，皮肤烂几处了。但是当我看到那一双

双清澈的大眼睛，我觉得再苦再累也值得。刚开始时，我在第一节自我介绍中发

现孩子们不敢大胆表现，明显缺少自信，于是我和同学们互相交流互相沟通，在

教学中不断完善自己的教学方法，培养他们的自信，努力让孩子们有一个轻松快

乐的暑假。

有幸自己也能亲身提前体会一下做教师的滋味，锻炼一下自己。当我第一次

踏上讲台，沉着地看着台下几十双求知的眼睛，一股暖流涌上心头，仿佛又出现

了当年自己读小学的那一幕幕……在课堂上大多数学生的主动性还是不够高，有

的同学甚至不肯站起来回答问题，有些同学爱开小差，喜欢说话等等问题，这都

需要我们想出一定的对策去解决的。每次上课，都会有老师在教室后面听课的，

而我没上完课也都会向听课的老师了解自己上课的优点和不足，以便改正，提高

自己的师范技能。

虽然这只是一次实践活动，我们只做了9天的教师，但我知道我们肩上的担

子并不轻，要上好每一堂课，让这些调皮的学生对我们上的课感兴趣，这并非是

件容易的事，况且是对于我们这帮自己还是学生的老师，一切都得靠自己去探索，

去研究。

支教的日子里虽然很辛苦，但也是快乐的。毕竟和这些孩子年龄本来相差不

大，我们就像他们的哥哥姐姐一样。他们会在课余时间和我们聊天，或放学后留

下来和我们几个老师聊天，唱歌，会和我们说他们的心里话。他们不禁让我们重

新体会到了孩子的纯洁真诚，也让我们在忙碌之余、放松之了解到自己的不

足……

即使我们那时马上就走了也许今后都不会再见面，可是竟然就这么像认识许

久的亲人般舍不得分离。他们一大早就回学校帮我们打扫好校园的卫生，帮行李，

和我们拍照留念，特别是走之前班里的几个很熟的女生还来送我们，陪我们聊天。

走之前也有很多我不是我教的学生一直问我要照片、要手机号、要q号，不停地

写留言，签名。一直说着老师可不可以不要走不要走…叫我们有时间记得要去看

看他们

即便是现在，当翻开同学们写给我的信还有那些小礼物时，心里也是一阵难

过。但别了依然相信，以后有缘再聚……再说现在是网络时代，联系不是问题。

随着时间的流逝，我们三下乡活动在大家共同努力下结束了，大家带着一份

感动与思考起程，想想我们分别的那一幕，想想我们与龙塘学生共同度过的那点

点滴滴，想想我们队友们留下的足迹，想想我们所做的每一件事——真的为我的

人生增添了不少的经验和收获，它也是这片天空下不灭的回忆，这将成为我人生

的一笔财富，值得我永远珍藏。三下乡就是要我们这些大学生好好利用自己的才

能来与实践相结合，让我们实实在在感受乡情，知道自己的责任和使命是什么。

并要在实践中肯定自己的价值，并认识自己的不足，这就要求我们更加努力去学

习和充实自己，去更好地为以后为人民服务作好准备，这才是我们三下乡的意义。