初中英语教学计划

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初中英语教学计划

初中英语教学计划（一）

一、指导思想和任务目标

以《英语课程标准》为依据，以落实县教研室初中科2010年工作计划要点为中心，不断深化

市教科院提出的“345”课堂教学改革模式和继续推进县教研室的“八环节”课堂教学模式为突破口。努

力提高初中英语教学研究的水平，深化课堂教学改革，提高英语教学质量。

二、工作要点和具体措施

（一）学习理论、课标，创设自己的教学模式。

要进一步学习课改理论，学习洋思的教学经验，学习市教科院编写的“345”优质高效课堂一书，

不断更新教育教学理论，学习课标，明确初中阶段英语课程标准的任务是什么，基本的理念是什么，

以三四五的理论为基础建立自己的教学模式（参考八环节学习法：

warmingup―input―practice―output―feedback―summary―evaluation―homework）。利用模式打造

优质高效课堂。

（二）研究教材，设计任务型活动。

首先要根据课标的要求认真研究教材，明确新标准教材是根据“任务型”教学途径编写的，因此

在备课时把教学内容任务化，即把教学内容设计成任务型教学活动，在课堂中，教学程序生活化，

教学方式多样化，教学评价多元化，注重对学生的学习过程进行评价，尽可能多使用激励性语言。

课堂上做到坚持“三个中心”即以学生的学习为中心，以情景为中心，以学生的合作为中心。我们应

抓住课堂的前四个环节，即多在教学导入的悬念、疑惑、问题、情境上下功夫；多想一想怎样输入

效率会高一些；怎样把任务设计得生活化、层次性；多思考，思考怎么练习效果会更好一些；多问

一问自己怎么能更好地让学生将所学知识内化、重组和应用，自始至终将知识的落实进行到底。合

理利用维果茨基的“最近发展区”理论和巴班斯基的“最优化”理论，引导学生积极主动地参与课堂，

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让学生想学、会学、乐学，让学生的思维有密度和深度，从而达到应有的效度。幽默是种沟通，而

沟通即为学习。教师用自己的幽默感与激情掀起学生学习的热情，用一切让学生喜欢的手段使学习

不再枯燥，用最少的时间做最多的事。

（三）继续推行网络同步备课

网络同步教案经过一年的尝试与探索，实践证明它是有效地，大大减轻了教师备课的负担，深

受广大教师的欢迎，因此我们将继续坚持。要求教师在吸取以前的经验的基础上，写出有效的导学

案，教师首先明确导学案应该怎样写。“学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学

生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学

与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、

导做”的作用。因此我们要把握好学案的特点：问题探究是学案的关键，知识整理是学案的重点，

阅读思考是学案的特色，巩固练习是学案的着力点。我们的角色，虽然不再是课堂上的主角，但是

我们要力争当好学生的配角。课下更不轻松，我们的工作需要做得更深、更细，为了备好学案，我

们需要搜集很多本课适用的教学资料，供学生参考和学习。而且在搜集信息材料时，我们还要考虑

到不同层次的学生的需要，考虑到材料的趣味性和知识性，这样才能为因材施教做好准备；课堂上

我们也要认真巧妙地组织学生进行有效地学习，而不是有了“学案”就无所事事，放任自流。

（三）加强阅读与写作教学

阅读和写作在考试中占很大比例，在实际生活中应用广泛，因此我们要下大力气培养学生的阅

读和写作的能力。阅读与写作能力的培养是一个长期的过程。阅读是写作的基础和前提，写作是阅

读的有力促进。教师要找一些与教材同步、且贴近学生生活、有一定的时效性的文章进行限时阅读，

阅读后先写出相关信息，然后写出评价性问题及写作方法等，在日常教学中有意识地训练学生的写

作能力，引导学生多读多练，持之以恒，熟能生巧。也可学习一些老教师的经验，如：循规蹈矩、

限时训练、范例引导、自改互改、及时讲评，使不同层次的学生在每次习作中都能有所收获。

（五）召开初三复习备考研讨会

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首先要发挥集体的力量，对教材进行归纳总结，择选教材的重难点，编写有针对性的试题，设

计适合学生特点的任务，通过反复训练，反馈矫正，达到掌握知识的目的。其次还要根据所学知识

进行延伸和拓宽。正确处理好初三市编资料和其他试题的关系。

外地的有些做法也很好，我们可以借鉴，如：

（1）吃透考纲要求，抓住复习重点

（2）激发学习兴趣，提高上课效率

（3）整合课本知识，构建知识网络

（4）温习兼顾知新，克服复习倦怠

（5）重视能力培养，加强方法指导

（6）认真编制练习，批改评讲到位

（7）关注学生心理，积累临场经验

（8）分析学生情况，实施分层教学

三、活动安排

1、召开学业水平考试复习暨课堂教学研讨交流会。

2.举行英语优秀教研组评选活动。

3、举行网上同步备课评选活动。

4、届满县级英语教学能手资格重新认定。

5、编制优秀导学案。

6、召开初三复习备考研讨会。

四、英语进度

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初中英语教学计划（二）

一、学生情况

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本班共有学生65人，其中绝大部分学生基础比较差，但进取心强。通过一年的英语学习，由

于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了

更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以

学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用

所学语言知识、展现自己的个性，切实完成“腰杆子”工程的教育教学工作。

二、教学内容

完成新目标英语的教学任务。

三、教学目标

1、扎实基础教学巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。

2、缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入

到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。

3、牢固“腰杆子”认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水

平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言

运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意

识和形成自主学习能力的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。

四、教学要求及措施

1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的

教学行为。

2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应通过模仿来进行，

教师应提供大量听音、模仿、实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的

同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。

3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、

写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养学生的综合语言运用能力。

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4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。确保学生在达到《英语课

程标准》中语言知识的三级目标的基础上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话

题和功能项目。

5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际，做到重兴趣、重方法、求

稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。

6、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式，

更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型

教学的研究。

7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任务型”语言教学的特

点，即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有

意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导

学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。尽可能

利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

9、积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、

英语角、英语墙报等，帮助学生增加知识、开阔视野、发展个性、展现才能。

10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。

11、重视形成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面

考查学生综合语言运用的能力，测试要包括口试、听力测试和笔试，其中，口语所占比例应不少于

10%，听力测试所占比例不少于20%。笔试要增加具有语境的应用型试题，减少单纯的语言知识

和语法知识题。

初中英语教学计划（三）

一、工作思路

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本学期教学研究工作的主要任务是：确立以人为本的理念，把课程改革作为中心工作，以新课

程理念指导教研工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开教学研究。

总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，与教师针对课

程改革过程中出现的问题共同探讨、共同寻找解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力，为学

生的发展服务。深入开展以课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常规建设，大力

开发课程资源，努力营造英语教育教学的良好氛围，同时，大力引导校本教研，提高学校教研质量，

促进教师专业成长，进一步提升我县的英语教学理念、教学水平和教学质量。

二、主要工作

（一）加强理论学习，全面实施基础教育课程改革

1、认真学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段英语学科课程标准》；

2、学习有关学习策略和教学评价（本学期主要是课堂教学评价）的理论和经验；

3、有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验；

4、继续组织全体七年级教师认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材的体例结构、编写意图、

具体内容及与之配套的教参、练习册内容和使用方法。

（二）改进教研方式，提高教研质量

1、抓教师教学方式与学生学习方式的转变。以新课程改革与实施的要求为指导，结合本学科

的实际与特点，推动教学方式与学习方式的转变。大力推广语言的“情景化”教学，提倡任务型、活

动型教学模式，使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程，成为师生交往、积极互动、共同

发展的过程。

2、征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果；

3、加强对校本教研和校本培训的指导，提高校本教研和校本培训的针对性和实效性。创造多

种专业引领的方式，不断提高专业引领的水平。加强开展校本教研活动的研究和探讨，并借区域性

课改活动研讨之机促进校际之间的观摩、考察、学习、交流活动，将校本教研活动推广到全县各校；

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4、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，并通过以案例分析、教学研究课为主要

形式，提高教师的实际教学水平；加强教师自我反思的意识，掌握自我反思的途径和方法，在实践

中提高自我反思的能力；

5、加强英语学科网页建设，将建立公安县教研室网页，给教师提供相互交流的平台，共享教

学资源，更好地适应课程改革的需要。本学科论文、试题等稿件的投稿可以发至学科教研员电子邮

箱。

（三）认真开展课题研究，不断深化教育教学改革

1、进一步紧密联系学科课程改革专家组成员，发挥专业引领的作用，并以青年教师为主体，

以课题研究为切入口，以提高课堂效益为主线，加大对青年教师的培养力度；

2、抓好青年教师的课题研究，协助青年教师开展课题研究工作；

3、进一步加强对《任务型课堂教学模式的探讨》课题的研究；

4、继续组织新课程标准的区域性研讨活动，结合课程改革和中考改革，引导教师改进教学方

式，提高教学效益；

5、参与学校课题组的活动，做好协调、指导、管理工作。

（四）认真抓好毕业班工作，确保英语教学质量

召开初三教学研讨会，对2006年中考试题进行全面的研讨和反思；

三、教学进度

七年级：期中考试前，授完新目标英语七年级上册1～6单元；期中考试后，授完7～12单元

的内容。

八年级：期中考试前，授完新目标英语八年级上册1～6单元的内容；期中考试后，授完7～

12单元的内容。

九年级：期中考试前，授完湘教版九年级上册Units1-2；期中考试后，授完Units3-4。

四、教研专题

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1、对学生学习过程的评价研究；

2、变革学习方式，培养学生的综合素质；

3、教学案例研究；

4、英语情景式课堂教学模式研究；

5、构建“任务型”的英语课堂教学模式；

6、如何有效地防止学生产生两极分化的研究；